1 / 52

E-LEARNING A STUDENTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM

E-LEARNING A STUDENTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM. Doc. ing. Jaroslav Hrubý, CSc. Katedra sociálních studií a speciální pedagogiky Pedagogická fakulta Technické univerzity v Liberci. Výchova a vzdělávání jsou moc důležité, ale velmi složité disciplíny. PEDAGOGICKÁ VÝZVA.

cathal
Download Presentation

E-LEARNING A STUDENTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. E-LEARNING A STUDENTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM Doc. ing. Jaroslav Hrubý, CSc. Katedra sociálních studií a speciální pedagogikyPedagogická fakulta Technické univerzity v Liberci

  2. Výchova a vzdělávání jsou moc důležité, ale velmi složité disciplíny. PEDAGOGICKÁ VÝZVA Výchova a vzdělávání dětí, žáků a studentů s postižením je ještě složitější (a ještě důležitější). • Všechno, co může pomoci, je vítáno. • E-learning zde najde vřelé přijetí, protože má tyto výhody: • umožňuje studovat i na dálku z bezbariérového prostředí; • student může sám zvolit tempo svého studia. E-learningové programy však musí být přístupné i pro jedince s postižením.

  3. První počítačové programy pro výuku neslyšících. NAŠE ZKUŠENOST Sinclair ZX Spectrum 1985 Laboratoř elektronických smyslových náhrad ÚFR ČSAV – Praha

  4. Ověřovány ve škole pro neslyšící děti s přidruženým mentálním postižením v Českých Budějovicích. NAŠE ZKUŠENOST Veliký úspěch. Matematika, artikulace, dějepis, zeměpis. Pokračovat znemožnil nedostatek počítačů z dovozu.

  5. Různé typy vad přinášejí různá omezení v přístupu k hardware a software. OMEZENÍ PŘÍSTUPNOSTI • Zcela různá omezení však přinášejí i různé stupně vady: • nedoslýchaví  neslyšící; • slabozrací  nevidomí; • amputace prstu  úplné ochrnutí.

  6. ZÁKON A PŘÍSTUPNOST INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ

  7. Počítače jsou univerzální kompenzační pomůckou Legislativní ošetření přístupnosti hardware a software. Legislativními opatřeními na úrovni zákonů je dostupnost software, hardware, e-learningu a internetu pro občany se ZP garantována v těchto zemích: ZÁKON A PŘÍSTUPNOST • Španělsko; • USA a • Velká Británie. • Austrálie; • Kanada; • Itálie; • Německo;

  8. Nejvíce ovlivňují vývoj v této oblasti. USA • Zákon o Američanech se zdravotním postižením (1990); • sekce 204 Zákona o telekomunikacích (1996); • novelizace z roku 1998 sekce 508 Zákona o rehabilitaci(přijat již v roce 1973).

  9. SEKCE 508 Federální agentury, které vyvíjejí, opatřují si, udržují nebo využívají elektronické a informační technologie, musí zajistit, že jsou přístupné lidem se zdravotním postižením...

  10. Reagovali všichni významní tvůrci software i hardware. • Microsoft, • Adobe, • IBM, • Hewlet Packard, • Sun, • E-Bay, • Yahoo, Dell, GE atd. SEKCE 508 V důsledku této legislativy jsou již Windows 2000 a další báječně přístupná (bohužel jen v anglické verzi). Přístupný je i Adobe Reader.

  11. PŘÍSTUPNOST INTERNETU A E-LEARNINGU

  12. Iniciativa pro přístupnost webu VŠECHNY TYPY VAD www.w3.org

  13. 12 velmi rozumných doporučení VŠECHNY TYPY VAD

  14. MOŽNOSTI USNADNĚNÍ PRO JEDNOTLIVÉ TYPY VAD

  15. VADY ZRAKU

  16. Postižení, které vyvolává největší soucit veřejnosti. Velké množství univerzitně vzdělaných nevidomých = dostatek silných osobností. Důsledek: „šlechta“ mezi zdravotně postiženými. Otázka přístupnosti High-Tech je nejlépe zpracována právě pro jedince se zrakovým postižením. VADY ZRAKU

  17. Nastavení velikosti (a typu) písma; SLABOZRACÍ nastavení jasu a kontrastu; barva písma a podkladu. Tento snímek je ilustrací, jak to pro slabozraké nemá vypadat (vzorek v podkladu, malý kontrast).

  18. Obrázek: Symbol zrakové vady Nastavení velikosti písma Nastavení jasu a kontrastu Barva písma a podkladu Takhle je to lepší! SLABOZRACÍ

  19. USNADNĚNÍ VE WINDOWS

  20. Lupa (je i ve Windows počínaje 2000): SLABOZRACÍ

  21. Lupa (je i ve Windows počínaje 2000): SLABOZRACÍ

  22. Hlasový syntezátor (je i v anglických Windows XP) NEVIDOMÍ Vypravěč

  23. Další možnosti zajištění přístupnosti NEVIDOMÍ Braillský řádek

  24. Iniciativa české Sjednocené organiza-ce nevidomých a slabozrakých VADY ZRAKU www.blindfriendly.cz

  25. TĚLESNÉ VADY

  26. Vady jemné motoriky Ochrnutí různého stupně Amputace Hardwarové nebo softwarové úpravy klávesnice Náhrada myši klávesnicí Ovládání počítače hlasem Ovládání počítače pohybem očí TĚLESNÉ VADY

  27. Hardwarové úpravy klávesnice TĚLESNÉ VADY

  28. Dvorakova klávesnice USA 1965 TĚLESNÉ VADY

  29. Klávesnice na obrazovce TĚLESNÉ VADY

  30. Klávesnice na obrazovce TĚLESNÉ VADY

  31. Softwarové úpravy klávesnice TĚLESNÉ VADY

  32. Náhrada myši numerickými klávesami TĚLESNÉ VADY

  33. Alternativní způsoby ovládání počítače TĚLESNÉ VADY Speciálně upravené joysticky Snímání pohybu očí Ovládání počítače hlasem

  34. Narodil se 8. ledna 1942 v Anglii. Ve dvaceti mu lékaři diagnostikovali amyotrofickou laterální sklerózu (ALS) – nevyléčitelné onemocnění motorických nervů. V roce 1966 udělal doktorát. V roce 1975 učinil svůj zatím největší objev – kvantové vypařování černých děr. Prof. Stephen William Hawking Stephen W. Hawking

  35. V roce 1974 byl zvolen za člena Královské společnosti. V roce 1979 získal v Cambridgi prestižní lucasianskou profesuru matematiky, kterou 310 let před ním obdržel sir Isaac Newton. V roce 1985 dostal zápal plic a museli mu vyjmout hrtan. V důsledku toho ztratil ještě hlas. Dnes je zcela nehybný, pohybuje se na elektrickém vozíku. Mluví za něho počítačový syntezátor. Stephen William Hawking

  36. Hawkingův syntezátor

  37. Hawkingův syntezátor

  38. VADY SLUCHU

  39. Zdánlivě by mohlo stačit málo: NESLYŠÍCÍ Převod na text (titulky). Akustické signály zobrazovat na obrazovce. Řada neslyšících však nečte s porozuměním a spadá tak do další kategorie.

  40. VADY POROZUMĚNÍ PSANÉMU TEXTU

  41. VADY POROZUMĚNÍ PSANÉMU TEXTU Dyslektici (5 až 10 % populace). Náhrada psaného textu hlasem. Mentálně retardovaní. Ale též neslyšící i nedoslýchaví. Výklad ve znakové řeči.

  42. Czech Sign Language Český znakový jazyk

  43. VADY POROZUMĚNÍ PSANÉMU TEXTU Úplně univerzální metoda pro zvýšení přístupnosti, a to i pro nepostižené studenty: • jasný, logický a názorný výklad; • jednoduché věty; • dodržování zásad „dobré pedagogické praxe“. Kolik českých učitelů opravdu dokáže naučit kohokoliv cokoliv???

  44. Studenty je třeba motivovat. Proč byste se právě vy nemohli stát v tomto oboru mistry? • Studenti musí mít pocit, že se učí užitečné a praktické věci. I když učíme třeba teorii relativity, musíme v úvodu studenty přesvědčit, že se to právě jim bude k něčemu hodit. • Výklad musí být zajímavý. SNAŽTE SE DODRŽOVAT

  45. Nebojte se do výkladu občas zařadit vtip. Musíte ale vědět, jak na určitý druh humoru reagují studenti s různými typy postižení. Tak např. neslyšící vtipy přímo milují. Jsou ale „černobílí“ a vůbec nechápou ironii (ironie se totiž nedá odezírat...). SNAŽTE SE DODRŽOVAT

  46. SNAHA O PROSAZENÍ ZÁKONA O ZNAKOVÉ ŘEČI

  47. Text musí být uspořádán jasně a logicky. • Jasně a konzistentně musí být uspořádány také stránky (snímky). • Na začátku kapitoly (tématu) uveďte, co se bude učit. • Na konci každé kapitoly zařaďte shrnutí. • Je vhodné připojit anotace nových pojmů. Lze je spojit i s několikajazyčným slovníkem. SNAŽTE SE DODRŽOVAT

  48. Vyhýbejte se složeným, dlouhým větám. • Výklad musí být názorný. • Všechno, co se dá nakreslit, musí být nakresleno. Pro nevidomé „reliéfně“ zobrazeno a hlasově popsáno. • Opakování a nestresující testování jsou „matkou moudrosti“. SNAŽTE SE DODRŽOVAT

More Related