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Lengua. Primer ciclo

Presentación reuniones de orientación. Río Negro, febrero 2013

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Lengua. Primer ciclo

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Presentation Transcript

  1. Reflexiones desde la Lengua…

  2. Consigna : A partir de las siguientes producciones de alumnos/as del Primer Ciclo identifique la o las hipótesis acerca de la escritura manejada por los mismos/as . Explicite posibles intervenciones para el avance en las producciones escritas.

  3. ¿Qué se entiende por escritura?

  4. *Es un proceso complejo con influencias psicológicas, sociales, culturales y lingüísticas. *Es un aprendizaje constructivo. *Se encuentra vinculado a factores intencionales y motivacionales. * Implica producciones gráficas y su interpretación.

  5. ¿Cuándo comienza el proceso de apropiación de la lengua escrita?

  6. PSICOGÉNESIS… • Hipótesis originales de los niños acerca del lenguaje escrito. • Procura entender la evolución de los sistemas de ideas que los niños construyen sobre la naturaleza de la escritura como objeto social. • Sujeto de aprendizaje Sujeto de conocimiento. • El constructivismo: es la interpretación de las teorías de los esquemas infantiles.

  7. Niveles de desarrollo de la competencia relativa a la escritura

  8. Hipótesis PRE_SILÁBICA: Nivel1-Comienza diferenciando letras y números de los dibujos, comienza la comprensión del simbolismo en lo escrito, distinto a lo dibujado.

  9. Con valor de escritura.

  10. Nivel 2 Posteriormente comienza a organizar las grafías una a continuación de la otra. Solo puede ser leída por el autor.

  11. ¿Cómo deciden los niños qué cosas son legibles y cuáles no?

  12. Nivel 3-El tamaño de las palabras es proporcional al tamaño del objeto. hormiga vaca

  13. Trazo continuo con largo correlato

  14. Hipótesis de cantidadHipótesis de variedad • No se puede leer algo si no hay un mínimo de cantidad de letras “por lo menos tres.” • Las grafías son diferentes entre sí “letras iguales no sirven.”

  15. Escritura lineal con variedad interna. Gran uso de grafemas.

  16. Escritura lineal con variedad interna cuyo correlato son palabras.

  17. Hipótesis silábica sin valor sonoro

  18. Escritura con valor sonoro y largo correlato.

  19. Hipótesis silábico - alfabética

  20. Es un período de transición a la alfabética, en algunas sílabas se mantiene el valor silábico-sonoro.

  21. Escritura silábico alfabética. Escribir para comunicar

  22. Escribir lo que se memoriza

  23. Diferencia entre copiar y escribir

  24. Escritura alfabética, ausencia de blancos gráficos

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