Programa Liderazgo Educativo

1. Programa Liderazgo Educativo Proyecto Liderazgo escolar y Nuevas Tecnologías Seminario Octubre 2007

2. CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

3. EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN MEDIA MODALIDAD HUMANÍSTICO -CIENTÍFICA 3º y 4º Medio Horas Libre Disposición 6 hrs. 1º y 2º Medio 1º a 8º Básico 10 hrs. Formación Diferenciada 26 hrs. Formación General F O R M A C I Ó N G E N E R A L Continuidad de estudios Formación General 12 hrs. Formación Diferenciada 26 hrs. 1º y 2º Medio Horas Libre Disposición 4 hrs. 3º y 4º Medio MODALIDAD TÉCNICO - PROFESIONAL 36 (42) horas 30 (38) hrs. 33 (38) hrs. 36 (42) horas () Entre paréntesis colegios con JECD Estructura Curricular CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

4. Aumento paulatino de la complejidad NM4 NT2 Desarrollo temporal Característica del Curriculum • El Currículum Nacional se ha diseñado, a partir de esta Reforma Educacional, como un continuo que comienza en NT21 (Segundo Nivel de Transición) y termina en NM4 (IV Medio). • A través de los OF-CMO se busca desarrollar competencias a lo largo de los doce años de escolaridad. CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

5. Mapas de progreso • SIMCE con niveles de Logro CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

6. Gestión Escolar y liderazgo Pedagógico CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

7. Ley de Subvención Educacional Preferencial Ley de Superintendencia de Educación Nuevos requerimientos a la gestión local y del establecimiento Discurso Presidencial 21 de mayo 2007 Ley General de Educación CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

8. El consejo asesor Presidencial para la Educación… El liderazgo del director y su equipo en un centro escolar es una condición necesaria para la efectividad del centro educativo(pág. 196) Entre las recomendaciones considera Fortalecer las competencias de liderazgo pedagógico de los equipos directivos, a través de cursos especializados–nacionales e internacionales – debidamente acreditados(pág. 197) Mejorar las competencias de los equipos locales a cargo de la educación CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

9. ¿Por qué abordar la gestión en Educación? • Focaliza su gestión en el aprendizaje de los alumnos • Posee un propósito claro y se compromete con él, para lo cual conforma y desarrolla un trabajo de equipo con los docentes, compartiendo y desarrollando con éstos una misión compartida • Construye alianzas con otros dentro y fuera del liceo para el logro de una mejor educación en su establecimiento • Demuestra habilidades interpersonales, se hace creer, construye credibilidad personal y sabe delegar y compartir su liderazgo Distintas invest. nacionales e inter. muestran que uno de los factores clave de una escuela efectiva es el liderazgo directivo CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

10. Se puede… CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

11. Marco para la Buena Dirección Marco para la Buena Enseñanza Modelo de gestión Escolar La gestión escolar y un marco de acción CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

12. Marco para la Buena Dirección Conoce Marco Curricular, Marco Buena Enseñanza y mecanismos de evaluación Ejerce liderazgo y administra el cambio Organiza tiempos para implementación curricular en aula Comunica con claridad y entiende perspectivas de otros Establece mecanismos para asegurar calidad de estrategias de enseñanza Asegura información útil para toma de decisiones Administra conflictos y resuelve problemas Asegura mecanismos de monitoreo y evaluación de implementación curricular y resultados de aprendizaje Gestión curricular Liderazgo Difunde PEI y asegura participación Gestión del clima organi-zacional y convivencia Promueve valores institucionales y clima de confianza para logro de metas Administra y organiza recursos del establecimiento Gestión de Recursos Desarrolla iniciativas para obtener recursos adicionales Promueve clima de colaboración Articula definición del PEI con características del entorno Motiva, apoya y administra el personal para aumentar efectividad Se relaciona con instituciones de comunidad para potenciar PEI y resultados Genera condiciones para reclutamiento, selección, evaluación y desarrollo del personal Informa a la comunidad y sostenedor logros y necesidades CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

13. Modelo de calidad de la gestión escolar Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar Procesos escolares que mejoran continuamente en base a evaluación, retroalimentación y ejecución de planes impactando los resultados del establecimiento CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

14. CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

15. 1ª Vez : Inicio del Cambio Siguientes : Sustentabilidad Sistema Autoevaluación Validación Implementación Plan de Mejoras Seguimiento Ciclo Mejoramiento Continuo CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

16. Marco para la Buena Enseñanza Docentes que despliegan y fortalecen sus capacidades de enseñanza con respaldo y soporte institucional CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

17. CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

18. Articulación de la política Programa Liderazgo Educativo Fin Contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación abordando el desarrollo de las capacidades y competencias de Liderazgo y gestión educativa en el sistema escolar CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

19. Programa Liderazgo Educativo Componente 1. Fortalecimiento de competencias para una de gestión de calidad en establecimientos educacionales. Componente 2. Calidad de la gestión educativa comunal. Componente 3. Fortalecimiento de redes locales para el desarrollo de la gestión escolar y el liderazgo pedagógico. Componente 4. Calidad de los soportes para la formación y comprensión del liderazgo directivo. Componente 5. Asignación y Evaluación de Desempeño Directivo. CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

20. Programa Liderazgo Educativo Proyecto Liderazgo escolar y Nuevas Tecnologías Seminario Octubre 2007

21. Nudos críticos de la gestión educativa (OCDE) • Un sistema con una frágil coordinación y articulación entre sus distintos niveles de diseño e implementación • Un sistema que opera en un contexto de descentralización y no ha logrado traspasar eficientemente márgenes adecuados de autonomía a los niveles subnacionales y a la propia escuela. CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente

22. Un sistema que no ha logrado responsabilizar en forma clara y efectiva a cada actor dentro del ámbito de sus competencias • Generalmente al interior de los establecimientos no existen líderes formadores, ni parecen tener la capacidad para usar los resultados de las evaluaciones y las observaciones de clases para realizar mejorías sistemáticas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos. CPEIP: Compromiso con el Desarrollo Profesional Docente