Modelo Universitario Minerva Integración Social Una apuesta a la UNIVERSIDAD PERTINENTE

1. Modelo Universitario Minerva Integración Social Una apuesta a la UNIVERSIDAD PERTINENTE

2. POLITICAS INSTITUCIONALES PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE UNA UNIVERSIDAD PERTINENTE: CASO BUAP • En el MUM se plantea que los objetivos de la Integración Social son: • Integrar espacios universitarios con los sociales para generar ambientes de desarrollo que promuevan el compromiso social así como el desarrollo integral y el pensamiento crítico y libre en la ciudadanía; coadyuven a la difusión de la cultura, a la convivencia en la diversidad, al crecimiento, a la equidad y a un mayor equilibrio de todos los sectores que integran la sociedad poblana, siendo partícipes activos en la conformación de una nueva ciudadanía y de una comunidad que aprende. • Contribuir al progreso socioeconómico de región y sus comunidades, así como de los diversos sectores sociales, mediante la generación y aplicación del conocimiento a sus ejes estratégicos de desarrollo y del servicio de la comunidad universitaria a los sectores más vulnerables.

3. POLITICAS INSTITUCIONALES PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL (Universidad Pertinente) • En el MUM propone evidenciar la Integración Social a través de: • Indicadores de vinculación Universidad-Sociedad en la formación del egresado (materias integradoras, proyectos sociales, servicio social, entre otros) • Indicadores de capacidad para vincular a los actores de las Unidades Académicas con proyectos a demanda de los sectores público, privado y social (certificaciones, convenios, unidades de vinculación, incubadoras, entre otros) • Indicadores de capacidad de movilizar recursos para el desarrollo institucional a través de la vinculación Universidad-Sociedad (educación continua, contratos de prestación de servicios, entre otros)

4. POLITICAS INSTITUCIONALES DEL MUM PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL • En el MUM se propone evidenciar la Integración Social a través de: • Impactos en el estudiante. • Impactos en los profesores. • Impactos en los sectores sociales. • Impactos en los sectores productivos. • Impactos en la Universidad.

5. PREGUNTAS DE LAS DES FRENTE AL MODELO DE INTEGRACIÓN SOCIAL • ¿ Tenemos oferta estable de formación permanente para egresados ? • ¿ Nuestra planta de profesores es competente para vincularse con la producción, los servicios y la sociedad ? • ¿ Nuestra infraestructura docente y científico-tecnológica responde a estándares de la industria y los servicios ? • ¿ Nuestros programas educativos cuentan con opciones para la habilitación de competencias de nuestros estudiantes que faciliten su vínculo con el ejercicio de la profesión ? • ¿ Nuestra comunidad cuenta con los espacios para participar activamente en el desarrollo integral a través de la cultura, las artes y el deporte ? • ¿ Los programas de servicio social y prácticas profesionales, dentro del currículo de nuestros programas educativos, crean espacios de integración y solución a problemas prioritarios del desarrollo socio-económico del Estado ? • ¿ La formación emprendedora de los nuestros estudiantes genera oportunidades de desarrollo individual y colectivo a través de proyectos de emprendedores ? • ¿ Nuestra DES cuenta con la infraestructura apropiada para una práctica sistemática de la cultura, las artes y el deporte ? • ¿ Nuestra DES cuenta con la infraestructura adecuada para la generación de proyectos productivos e incubación de empresas ? • ¿ Nuestros programas educativos cuentan con materiales didácticos que garanticen una formación integradora orientada a la solución de problemas prioritarios del desarrollo socio-económico del Estado y del ejercicio de la profesión ?

6. En el MUM se propone como metas para la Integración Social: • Creación de Escuelas de Graduados • Programas de Certificación que habiliten al profesor • Programas de Certificación que habiliten al estudiante • Creación de grupos y manifestaciones de la cultura, el arte y el deporte • Creación de capacidades de generación de proyectos productivos • Certificación de laboratorios bajo estándares • Programas de servicio social y prácticas profesionales en el currículo • Desarrollo de eventos y exposiciones de emprendedores

7. DIAGNÓSTICO DE LOS PEs POR DES PROPUESTA DE PRIORIDADES Y METAS COMPROMISO DE INTEGRACIÓN SOCIAL DES DE EDUCACION Y HUMANIDADES DES DE ECONOMICO-ADTVAS DES DE SOCIALES DES DE NATURALES DES DE INGENIERIA Y TECNOLOGIA DES DE SALUD DES DE EXACTAS

8. PROPUESTA DE DIAGNÓSTICO DE LOS PE DE LA DES EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

9. PROPUESTA DE METAS COMPROMISOS DE LA DES EDUCACIÓN Y HUMANIDADES Presione para Continuar

10. PROPUESTA DE DIAGNÓSTICO DE LOS PE DE LA DES ECONOMICO ADMINISTRATIVA

11. PROPUESTA DE METAS COMPROMISOS DE LA DES ECONOMICO ADMINISTRATIVAS Presione para Continuar

12. PROPUESTA DE DIAGNÓSTICO DE LOS PE DE LA DES SOCIALES

13. PROPUESTA DE METAS COMPROMISOS DE LA DES SOCIALES Presione para Continuar

14. PROPUESTA DE DIAGNÓSTICO DE LOS PE DE LA DES NATURALES

15. PROPUESTA DE METAS COMPROMISOS DE LA DES NATURALES Presione para Continuar

16. PROPUESTA DE DIAGNÓSTICO DE LOS PE DE LA DES INGENIERIAS Y TECNOLOGIA

17. PROPUESTA DE METAS COMPROMISOS DE LA DES INGENIERIA Y TECNOLOGIA Presione para Continuar

18. PROPUESTA DE DIAGNÓSTICO DE LOS PE DE LA DES SALUD

19. PROPUESTA DE METAS COMPROMISOS DE LA DES SALUD Presione para Continuar

20. PROPUESTA DE DIAGNÓSTICO DE LOS PE DE LA DES EXACTAS

21. PROPUESTA DE METAS COMPROMISOS DE LA DES EXACTAS Presione para Continuar

22. Las valoraciones y propuestas del eje estratégico de Integración Social, han sido elaboradas por un Grupo de Trabajo integrado por: • Vicerrectoría de Docencia • Vicerrectoría de Extensión y Difusión de la Cultura • Dirección General de Educación Superior • Dirección de Servicio Social • Jefatura de Educación Continua • Nodo de Egresados • Oficina de Incubación de Empresas y Desarrollo Emprendedor