Istituto V.Floriani 5° Collegio docenti

1. Istituto V.Floriani5° Collegio docenti anno scolastico 2008/09 20 gennaio 2009 Il potere è un dovere di servizio non un privilegio di posizione La democrazia si costruisce con informazioni condivise e azioni partecipate

2. Ordine del giorno Per la condivisione del POF presentazione delle linee generali (A.Giudici) orientamento in entrata (Topo-Miriadi), disabili (Redaelli), stranieri (Salsano) orientamento al lavoro (V.Greco e G.Pappalardo) orientamento alla cittadinanza (S.Starace) orientamento in uscita (Arco-Rinaldi) e certificazioni (Fea-Iannutolo) qualità (R.Arco) e formazione (G.Redaelli) punto della situazione valutazione, elementi di condivisione e di indirizzo per gli scrutini CTS: valutazione dopo il bimestre e azioni post scrutini (Parma) linee lavoro sperimentazione (Fumagalli e Miriadi-Gozio) deliberazioni viaggi di istruzione (Tarsitano) bando competenze cittadinanza: ambiente (Ascari) - volontariato (Ongaro) bando “Scuole aperte”: mundialito (Piazzi-Riva); scienze; musica bando “nuovo obbligo di istruzione” (Topo) bando LAIV (Rizzo) corso serale sociale e laurea breve di psicologia sociale (Arco Bramati)

3. La stella guida:l’orientamento accompagnamento(11)b.s. tasso successo accoglienza stranieri disabili drop out indicazioniper illavoro(7)b.s. preparazione sperimentazioneesperienze lavoro & impresa proazioniper ilbenessere(5)b.s. comportamenti conoscenze abilità competenzesalute socialità ambiente promozione partecipazione(4)b.s. autonomia b.s. il bilancio sociale (b.s.) esprime il quanto di bene comune è realizzato

4. La barra del timone: la partecipazione cointeresse dovere di gestione rispetto delle diversità reciprocità valorizzazione risorse umane riconoscimento della gratuità

5. Il potere è un dovere di servizio non un privilegio di posizione la scelta di fare questo Collegio

6. la democrazia si costruisce a scuola con informazioni condivise e con azioni partecipate la proposta del co-interesse nella reciprocità

7. le specifiche POF: progetti, recupero, formazione(A.Giudici) • Struttura presentati • Organizzazione discussi nei Collegi • Linee generali dei Progettideliberati precedenti • Successo formativo • Formazione • Progetti in dettaglio accompagnamento oggetti del Collegio orientamento lavoro in corso orientamento cittadinanza partecipazione recupero con ripresa dei temiformazione

8. gli ambiti progettuali specifici • orientamento in entrata (Topo-Miriadi), disabili e drop out (Redaelli) stranieri (Salsano) • orientamento al lavoro (V.Greco e G.Pappalardo) • orientamento alla cittadinanza (S.Starace) • orientamento in uscita (Arco-Rinaldi) e certificazioni (Fea-Iannutolo) • qualità (R.Arco) • formazione: strategie SF (Redaelli) Feuerstein (Riva)

9. VALUTAZIONE • LA RICERCA DI EQUILIBRIO TRA 2 POSIZIONI • cerchiamo di tirare fuori il meglio da ciascuno • gli sconti educativi e l’ignoranza non servono a nessuno • NESSUNO HA CERTEZZE, Lisbona è riferimento • ANCHE LA NORMA PENDE TRA DEBITI (che vanno pagati) ED ECCELLENZA (che è esaltata) • METTE IN RILIEVO IL DATO DELLA CONDOTTA MA PRIVILEGIA IL FATTO EDUCATIVO (249/98)

10. VOTO DI CONDOTTA • Comportamenti esigenti • nella gestione della classe (regole: uscite, pulizia, …) • nella tenuta in situazioni di disagio conclamato • le note sul registro vanno fatte vidimare • la sospensione ha una procedura • il recupero educativo è norma disciplinata (il Cdclasse deve esprimersi dando spazio agli studenti e coinvolgendo genitori) • La differenziazione nel voto • l’insufficienza in condotta a chi la merita • il riconoscimento pieno a chi si comporta correttamente • Va studiata una strategia • fase di accoglienza • gruppo/numero verde di intervento • West point school

11. VALUTAZIONE FORMATIVA • Le verifiche dicono la situazione specifica riferita a quelle conoscenze e a quelle abilità, • senza scuse verso lo studente • facendosi carico delle situazioni da parte del docente • La v.f consente di guardare alla storia della persona studente in modo diverso • individuando i punti di debolezza • intervenire sul metodo di studio e proponerre mappe cognitive • facendo leva sui punti di interesse • proporre attività di laboratorio e valorizzare i talenti e le conquiste • scrutando le motivazioni, sui significati • relazionarsi positivamente,proporre mete possibili,rilanciare fiducia

12. punto della situazione • CTS - valutazione dopo il bimestre - azioni post scrutini (Parma) • linee lavoro sperimentazione Fumagalli-Torrieri, Miriadi-Gozio … ma anche IPC

13. deliberazioni - viaggi di istruzione (Tarsitano) - bando competenze cittadinanza: ambiente (Ascari) - volontariato (Ongaro) - bando “Scuole aperte”: mundialito (Piazzi- Riva); scienze&test; musica (Starace) - bando “nuovo obbligo di istruzione” (Topo) - bando LAIV (Rizzo) - proposta corso serale - proposta ITS socio sanitario (Bramati)