Le thème de l’année 2011/2012

1. Le thème de l’année 2011/2012 Séminaire de Juillet 2011 Collège des Soeurs des Saints-Coeurs Tripoli Brigitte Seux

2. Projection de cette diapositive sur "Americainsurrecta", extrait d’El Canto genral, poème de Pablo Neruda, mis en musique par Mikis Theodorakis. Et vous allez me demander : mais pourquoi votre poésie Ne vous parle-t-elle pas du rêve, des feuilles Ou des grands volcans de votre pays natal ? Venez voir le sang dans les rues Venez voir Le sang dans les rues, Venez voir le sang Dans les rues ! Résidence sur la terre (1935) Pablo Neruda Poète chilien (1904-1973), Prix Nobel de littérature 1971, Défenseur de la démocratie et des droits de l’Homme.

3. Pablo Neruda et MikisTheodorakis, cesdeuxhommes qui ontsouffertdansl’exil et dansleur chair leurluttecontre la dictature, étaitamis. Cesont des héros.

5. Chaque siècle, chaque continent a seshéros, des hommes et des femmes qui se tiennentdebout, mettentleur vie au service de la défense des Droitsl’Homme (Andrei Sakarov, Ang San SuuKyi, Liu Xiabo), des Droits des minorités (Nelson Mandela, Mgr Desmond Tutu, RigobertaMenchu), des Droits des femmes (WandariMaathai, ChirineEbadi), des hommes qui comme Mohammad Yunusrefusent la fatalité de la misère et inventent le micro-crédit, des scientifiquescommeLinus Pauling qui tirent la sonnetted’alarme de l’utilisation du nucléaire, sapropredisicipline, et enfin des hommes et des femmes qui redonnentleurdignité aux plus démunis (Mere Teresa, Albert Schweitzer). Cespersonnescélèbressont-elles les seulesàpouvoiragir ? Nous, simples citoyens, éducateurs, pouvons-nous resterindifferents ? Ne pouvons-nous rien faire ?

6. Que nous marchions la tête en haut ou la têete en bas, nous partageons la mêmeplanète. Et surcettebonnevieille Terre, dansnotre pays, notrerégion, notrequartier nous partageons le même sort. Enfin, pas tout a fait… Notre pays Notre ville Notre quartier Notre Terre

7. C’est la question que nous pose cetteannée le Bureau pédagogique. Et en fait ils’agitni plus nimoins de continuer à Eduquernosélèves au Développement durable. Les chosespeuventelles continuer ainsi ? Un monde a deuxvitesses : riches/pauvres, suralimentés/affamés, dominants/dominés. ?

8. DÉVELOPPEmEntdurable

9. Définition • Le Développement durableest un développement qui répond aux besoins desgénérations du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs. Commission mondiale sur l’environnement et le développement Rapport Brundtland, 1987

10. Les troispiliers du Développement durable

11. Cesdernièresannées, nous noussommesprincipalementintéressés au pilierenvironnemental du Développement durable. • Plus spécifiquement en 2010-2011 nous avonsconsacrénos efforts à l’aspect bio-alimentairelibanais, avec quelques incursions dans le patrimoine architectural local.

12. 1 TOUS pour 1 pour TOUS

13. 2011-2012

14. Le pilier social

15. Le pilieréconomique

16. Amenerl’élève à : • Prendre conscience des déséquilibressociaux et économiques qui engendrent les inégalités. • Agircontrecesdéséquilibres, ces dysfonctionnements, cesinégalités.

17. Un exemple La faim dans le monde Pakistan, 2010

18. Urgencehumanitairedans la corne de l’Afrique1 enfant sur 3 en danger de mort Somalie Juillet 2011

19. Près d’1 milliard de personnes souffrent de la faim dans le monde

20. Que pouvons-nous faire pour aider à vaincre la faim dans le monde ?

21. Se poser des questions comme… • Qu’est-ceque la faim ? La malnutrition ? • Qui estvictime de la faim ? Quellesrégions du monde sont les plus affectées ? • Quellessont les conséquences de la malnutrition ? • Pourquoi la faimdans le monde ? • Qu’estceque la sécurité alimentaire ? • Quepouvons-nous faire pour aider dansnospropres communautés ? dans le monde ?

22. Quelles disciplines ? • Langues (tous les documents possibles et imaginables) • Biologie ( ex : bonne alimentation, malnutrition, effets de la malnutrition, malnutrition et santé, etc.) • Géographie (ex : cartographie, aménagement du territoire, rapports Nord-Sud, etc.) • Histoire (ex : grandes famines de l’Histoire, etc.) • Civisme(ex : Nord/Sud, inégalerépartition des ressourcesnaturelles, etc.) • Socio-économie (ex : répartition des richesses/revenus, mécanismes de marché, consommation, etc.)

23. Mathématiques (ex : cartes avec échelles, statistiques, etc.) • Physique (ex : énergiesrenouvelables, technologies bon marché, énergiesfossiles, etc.) • Chimie(ex : OGM et éradication de la faim, etc.) • Théâtre(ex : tantde piècesécritesou à écrire!) • Arts plastiques : (ex : abondance, justice, minorités,etc.) • Musique(ex : tant de chansons et de musiques) • Philosophie (ex : morale, justice, autrui, etc.) • Informatique (ex: au service de tous les projets, “Faceboom”).

24. Un 2eexemple Les différences • Inégalitéssociales • Inégalitésraciales • Inégalitéshommes/femmes • Inégalitésvalides/handicapés. • Etc.

25. I have a dream… I have a dreamthat my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character. Je rêvequemesquatrejeunesenfantsvivront un jour dansune nation oùils ne seront pas jugéssur la couleur de leurpeau, maissur la valeur de leurcaractère. Extrait Martin Luther King Washington, 28 août 1963

26. Et si, en géographie, on repéraitl’onde de choc de cediscourssur les pays du Nord. • Et si, en Arts plastiques, on travaillait le noir… • Et si, en Musique, on s’intéressait au Negrospirituals, aux chants de gorge inuits…

27. D’autres mots-clés Mieux-être • Prévention/Santé • Paupérisation • Education • Surpopulation Droits • Démocratie • Droits de l’Homme • Droits de l’Enfant • Participation Equité • Nord/Sud • Commerce équitable • Minorités • Justice Solidarité • Empathie • Partage • Altruisme • Monde sans frontières

29. Pour déclinercesmotsclés,quelquesidées de projets • Je faismonmarchééquitable • Ceshandicapés qui ontchangé le monde : Beethoven, Stephen Hawukings, Louis Braille, TahaHossein, Ray Charles, etc. • Coutumes et traditions du monde entier : naissance, deuil, mariage, etc. • Unejournéedans la peau de… • Mouvementsféministes : quoi ? pourquoi ? • Cimetières, bidonvilles, squatts : les maisons de la misère • L’esclavage : aujourd’hui ? • Coup de poucescolaire : les grandsaident les petits • Premier de cordée : je commence une histoire, chaquecollège la continue. • "J’adopte" un enfant SOS. • Pour le théâtre, je dramatiseune histoire vraie. • Etc.

31. 2012, c’estaussi… Année internationale des coopératives, en hommage à la contribution de ces associations (800 millions de membres dans plus de 100 pays) à la réduction de la pauvreté, la création d’emplois et l’intégration sociale (UNESCO). Et parmi bien d’autres anniversaires : 300eanniversaire de la naissance de Jean-Jacques Rousseau 150eanniversaire de la naissance de Claude Debussy 150eanniversaire de la mort de Blaise Pascal 50e anniversaire de la mort de Gaston Bachelard. ETC.

32. Pensez BIEL Les enjeux du projet culturel des Saints-Cœurs • Réformer la didactique du projet culturel en classe • Faire face à la concurrence des établissements scolaires • Éduquer à la citoyenneté • Promouvoir l’ Éducation au développement durable • Se doter d’un réseau de ressources : à travailler à long terme, sur un même thème, on finit par disposer d’un réseau de partenaires. Salon du Livre francophone de l’automneauquel les Saints-Coeursparticipentdepuistroisans)

33. B.P. Particularitésrégionales Cursus FICHE-ACTION P.E. Motivation des élèves Actualité

34. Les écueils à éviter Le concept • Projet trop ambitieux par rapport aux compétences qui peuvent être visées en regard du curriculum. • Action impossible à évaluer. • Généralisation d’un type d’actions au niveau de tout l’établissement.

35. La production finale • Incohérence entre les compétences visées et la production finale • Absence de référence : le produit final n’appartient à aucune catégorie : documentaire, plaidoyer, conte, nouvelle ; ce flou correspond au flou du projet lui-même). • Illustrations non authentiques (piratage d’images sur Internet) • Mise en page non attractive • Absence de valorisation du projet sur le vif au sein du collège.

36. Rabindranath Tagore Poète et philosophe indien (1861-1941) Pablo Neruda Poète et diplomate chilien (1904-1973) Aimé Césaire Poète et dramaturge martiniquais (1913-2008)

37. Aucun progrès ne peut être acquis par une société sans passer par la souffrance, et c'est là que le matérialiste est désarmé. Vers l’homme universel (1961) Rabindranath Tagore Poète et philosophe indien (1861-1941) Lauréat du prix Nobel, qui œuvra tout au long de sa vie pour approfondir les échanges culturels entre l'Inde et l'Occident.