TRASTORNOS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

1. TRASTORNOS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

2. TRASTORNOS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR • Difíciles de definir. • Las manifestaciones de cada trastorno son muy individuales de cada caso. • Reflejan siempre alteraciones en las que se ven afectados varios aspectos del desarrollo del niño. • Importante la intervención temprana. • Repercute negativamente en otras áreas agravando y comprometiendo el desarrollo del niño.

3. Debilidad motriz • Inestabilidad motriz • Inhibición motriz • Retrasos en la maduración • Disarmonías tónico-motoras • Trastornos del esquema corporal • Asomatognosia • Trastornos de la lateralidad • Apraxias infantiles • Dispraxias infantilesTics • Hiperactividad • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad)

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Cómo afecta al desarrollo psicomotriz de los niños, la falta o deficiencia de la educación física en los etapas preescolar y escolar de la I. E. Pbro. Antonio José Bernal Londoño S. J? delNúcleo Educativo 919

5. ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD Esquema Corporal Lateralidad Equilibrio Espacio Tiempo-ritmo motricidad gruesa. motricidad fina.

6. OBJETIVOS GENERAL Identificar cómo afecta al desarrollo psicomotriz de los niños, la falta o deficiencia de la educación física en las etapas preescolar y escolar de la I. E. Pbro. Antonio José Bernal Londoño S. J

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Caracterizar la población escolar según sus etapas de desarrollo psicomotriz. • Determinar la tendencia predominante de las capacidades motrices en cada grado escolar.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Proponer metodologías que mejoren el desarrollo psicomotriz en cada etapa del desarrollo. Diseñar las mallas curriculares que permitan el lograr las mejoras en cada etapa del desarrollo.

9. GRINPAB Grupo de Investigación Presbítero Antonio José Bernal Londoño S. J. Único grupo de investigación de una Institución Educativa reconocido y clasificado por COLCIENCIAS en 2009 y 2010 L I N E A S Promoción y Educación para la Salud. Gerencia y Gestión Escolar. Emprendimiento.

10. ¿ Q U É ? El ofrecer una variedad de estímulos motrices para posibilitar en el niño y la niña de edad pre y escolar, logros significativos que favorecerán su vida escolar y el trayecto evolutivo de su vida, garantizando el éxito EN SU DESARROLLO.

11. ¿ POR QUÉ ? La educación psicomotriz está pensada en función de la edad del niño y de la unidad de sus intereses, para favorecer el desarrollo de su personalidad. La educación psicomotriz es una técnica, pero es también un estado de ánimo, un modo de enfoque global del niño y de su desarrollo, fundamentada en la solución de sus problemas individuales y en la rehabilitación de diversas alteraciones.

12. ¿PARA QUÉ ? Desarrollar de forma global, en el niño, capacidades y habilidades motrices, a través de ejercicios y juegos. La psicomotricidad es uno de los temas más importantes en la formación y desarrollo del niño en las primeras etapas educativas, comprendidas en la edad 0-8 años de vida.

13. ¿Qué queremos lograr? La psicomotricidad siempre trata de relacionar el desarrollo psíquico y motor, y de favorecer, a partir de la práctica, ambos aspectos.

14. ¿Qué queremos lograr? Pretendemos afianzar en un modelo de hábitos de vida saludable, juegos básicos menores y la inclusión en los programas de aceleración y procesos básicos. Y la media técnica? Convenio con la Secretaría de Educación de Medellín (I. E. Pbro. Antonio José Bernal Londoño S. J.) y el Politécnico J.I.C.

15. TIPO DE ESTUDIO: DESCRIPTIVO POBLACIÓN: 991 TIPO INSTRUMENTO. TEST FÍSICO MOTRIZ DOMINGO BLASKES Como referente bibliográfico.