CHEVREUL-BLANCARDE Journée pédagogique du 05/11/2008

1. CHEVREUL-BLANCARDE Journée pédagogique du 05/11/2008 Présentation des ressources informatiques de l’établissement et des objectifs/B2i

2. Ressources informatiques de l’établissement Réseau pédagogique : Géré par le logiciel IACA. Accessible depuis tous les postes informatiques destinés aux élèves. Réservation de salles et de matériel : Géré par l’application Grr. Accessible à l’adresse Internet : http://chevreulreservation.free.fr/grr Gestion Informatisé du B2i : Géré par l’application Gibii (Site académique) Accessible à l’adresse Internet : https://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/gibii-prive/ (3 applications distinctes : école, collège et lycée) Gestion des notes et des appréciations : Géré par l’application EcoleDirecte.com Accessible à l’adresse Internet : http://www.notes.ecoledirecte.com Site TV : Vidéos et accompagnements téléchargeables Accessible à l’adresse Internet : http://www.lesite.tv

3. Rappel des textes et des enjeux Intégrer les TIC : Technologies de l’Information et de la Communication dans le projet éducatif Présentation du logiciel de gestion : Gibii Le B2iBrevet Informatique et Internet

4. S’approprier un environnement informatique de travail. 1 Connaître et gérer le matériel Lois et règlements d’usage Validité des traitements effectués Adopter une attitude responsable. 2 3 Créer, produire, traiter, exploiter des données. Utiliser les logiciels 4 L’Internet et les outils de recherche S’informer, se documenter. 5 L’Internet et la messagerie électronique Communiquer, échanger. B2i : de l’école au lycée : 5 domaines avec un degré d’exigence qui évolue.une continuité dans l’apprentissage

5. Les enjeux et les objectifs académiques :A l’école • 2010 : • Positionnement de tous les élèves du cycle 2 et 3 sur les compétences B2i. • Acquisition du B2i école (niveau 1) pour tous les élèves sortants.

6. Les enjeux et les objectifs académiques :Au collège • Le B2i constitue le pilier 4 du socle commun de connaissances et de compétences • Depuis 2008 : Validation obligatoire pour le DNB • 2009 : Positionnement de tous les élèves du collège • 2010 : Acquisition des compétences : C.1.1, C.1.2, C.1.3, C.1.5, C.2.1 et C.2.2dès la fin de la 6ème. • 2010 : Acquisition de 60% des compétences de fin de cycle central. • 2009 : 90% des élèves de fin de 3ème ayant le B2i. • Long terme : 100% des élèves de fin de 3ème ayant le B2i.

7. Les enjeux et les objectifs académiques :Au Lycée • . • Court terme : Positionnement de tous les élèves dès la seconde. • Moyen terme : Un B2i lycée majoritairement obtenu en fin de la première.

8. Établir la listes des items pris en charge • par chaque discipline • dans chaque classe en fonction de l’équipe. Selon les référentiels disciplinaires et activités pratiquées Répondre aux demandes de validations des élèves Valider éventuellement sans demande Utilisation de « Gibii » Exceptionnellement en fonction des activité réalisées en classe. Faire le point aux conseils de classe. Quel est le niveau d’avancement de validation pour chaque élève Attribution de l’attestation par le chef d’établissement 80 % des items doivent être acquis tout au long du cycle. Valider le B2i : un travail d’équipe

9. Un outil pour la validation Gibii : Gestion Informatisé du B2i

10. Gibii permet : Aux élèves De formuler leurs demandes de validation d’items depuis l’école jusqu’au lycée. De connaître l’avancement de leurs acquisitions tout au long du cycle. Aux professeurs De valider avec ou sans demande de l'élève. De gérer facilement le suivi des validations. De visualiser ou d’éditer l’état d’avancement par élèves ou par classes. Au chef établissement : De superviser le déroulement de la stratégie mise en place. D’éditer les feuilles de position et les attestations .

11. Aujourd’hui : • Réfléchir sur la signification des items et la mise en œuvre d’activités pour l’évaluation. • Utiliser le réseau pédagogique • Utiliser l’outil de gestion « Gibii » Ateliers pratiques selon les 3 niveaux Réfléchir et échanger en équipe disciplinaire sur la prise en charge des items. Choisir les items pris en charge par chaque professeur. Remontée des documents complétés par chaque équipe disciplinaire