1 / 19

Mgr. Magdaléna Šustová Pedagogické muzeum J. A. Komenského v Praze

Školní obrazy v muzejních sbírkách Příspěvek byl zpracován na základě zkušeností Aleny Matyášové, kurátorky Historické podsbírky PM JAK. Mgr. Magdaléna Šustová Pedagogické muzeum J. A. Komenského v Praze. Co je školní obraz ?.

cindy
Download Presentation

Mgr. Magdaléna Šustová Pedagogické muzeum J. A. Komenského v Praze

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Školní obrazy v muzejních sbírkáchPříspěvek byl zpracován na základě zkušeností Aleny Matyášové, kurátorky Historické podsbírky PM JAK Mgr. Magdaléna Šustová Pedagogické muzeum J. A. Komenského v Praze

  2. Co je školní obraz ? • „...jedna z nejrozšířenějších učebních pomůcek. Bývá to zpravidla reprodukované výtvarné dílo, které svým obsahem i formou odpovídá učebním a výchovným požadavkům školy.“ • obvykle bývá opatřen dřevěnými lištami či kovovými dírkami, které umožňují jeho zavěšení • nejstarší české školní obrazy vydal Karel Slavoj Amerling v letech 1856-1865, od cca 80. let 19. století přichází masová produkce, která vrcholí v éře První republiky

  3. Bilder für den Elementar-Unterricht Gewerbe: Der Maurer und Steinmetz Matthias Trentsensky, Vídeň okolo r. 1850 K. S. Amerling Provazník Praha 1856-1865

  4. Ve městě firma Eduard Hölzel, Vídeň-Olomouc konec 19. století Rodina firma Karel Jánský, Tábor 90. léta 19. století

  5. Vím, co jím! J. Unger, Brno 20.-30. léta 20. st. Josef Kočí: Kupecký krám Čsl. prvouka a vlastivěda v obrazích, list č. 51 Ústřední nakladatelství učitelstva českoslovanského, Praha-Brno-Banská Bystrica 1931

  6. Zpracování • Evidenční záznam v systematické evidenci musí mít tyto náležitosti: • evidenční číslo • způsob a okolnosti nabytí • lokalita původu • název a popis předmětu • stav předmětu • největší problémy jsou s identifikací obrazů z 50. – 80. let 19. st., které obvykle nemají údaje, podle kterých by se daly identifikovat • od 80. let 19. století se začínají uvádět údaje jako název obrazu, vydavatel atd. • obrazy z doby První republiky jde bez problémů identifikovat

  7. evidenční čísla pište do jednoho místa (ideální bývá dolní roh na rubové straně obrazu) • čísla pište dokumentním inkoustem nebo obyčejnou tužkou • ošemetné je používání razítek, které může představovat problém při restaurování

  8. Počítačová evidence • pro evidenci školních obrazů je ideální program, který umožňuje připojování obrázků • ideální jsou moduly pro fotoarchivy, dají se použít i pro historické sbírky

  9. Ukládání školních obrazů • obrazy se ukládají podle velikosti a provedení – proto je obvykle porušena posloupnost evidenčních čísel a o to důležitější je vedení AKTUÁLNÍCH LOKAČNÍCH SEZNAMŮ !!!

  10. Uložení 1Kovové výkresové skříně • ideální pro obrazy bez dřevěných lišt a kovových prvků • obrazy ukládejte po několika kusech do velkoformátových spisových desek – předejte tak jejich poškození

  11. Uložení 2Zavěšování • ideální pro obrazy s dřevěnými lištami nebo kovovými prvky (nárožnice, háčky) • pojezdové regály pro uložení obrazů – ideální, ale drahé • levnější variantou jsou štendry, ale zde je nutné bezprašné prostředí • další možností jsou pevně instalované tyče, na které se obrazy zavěsí

  12. Uložení 3Desky • nutné pro obrazy nadměrných rozměrů • možné řešení pro nepočetné sbírky – není nutná velká investice • dají se použít buď desky „sériové“ produkce (seženete třeba ve výtvarných potřebách) nebo si je můžete nechat udělat z nekyselé lepenky (lepší varianta)

  13. Uložení 4Smotávání do rolí • tento způsob používejte pouze ve výjimečných případech • většinou se používá u obrazů velkých rozměrů a s masivními dřevěnými lištami, které jsou nalepené na plátně • pokud obraz musí být takto uložen, je nutné mu zhotovit ochranný tubus

  14. Badatelé • z hlediska badatele je ideální zpracování v počítačovém programu • pokud máte připojené náhledové fotografie šetříte sbírkový předmět a ELIMINUJETE NEPOCTIVÉ BADATELE

  15. Využití ve výstavní činnosti • doplňování výstav (např. dějiny škol, oborové výstavy, staré školní třídy) • výstavy o školním obrazu jako didaktické pomůcce • výstavy o jednotlivých školních předmětech nebo typech škol (např. historie významných regionálních škol odborného zaměření)

  16. Adjustace ve výstavě • obrazy bez lišt – zarámovat, příp. umístit pod sklo • obrazy s lištami buď oddělit od návštěvníků nebo je nutný pečlivý dozor ostrahy výstavy • zhotovení faksimile

  17. Kontakt Pedagogické muzeum J. A. Komenského v Praze Valdštejnská 20, 118 00 Praha 1 www.pmjak.cz kurátorka Historické podsbírky : Alena Matyášová matyasova@pmjak.cz

More Related