LE PROVE OGGETTIVE

1. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto LE PROVE OGGETTIVE Sono costituite da un fascicolo per ogni livello di Scuola (due per la classe terza secondaria) contenete quesiti a scelta multipla, 3 o 4 risposte una sola delle quali esatta “a regime”.... somministrazione ad inizio di a. s., per testare conoscenze ed abilità acquisite nel periodo scolastico precedente

2. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto LE PROVE OGGETTIVE Le Prove INVALSI non costituiscono una prova valutativa dei singoli alunni, o delle singole classi e neppure vogliono o possono essere utilizzate come strumento valutativo dei singoli insegnanti. Si tratta invece di una “valutazione di sistema” che intende misurare l’efficacia del sistema scolastico globalmente inteso, a livello nazionale e per singoli settori.

3. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto LE PROVE OGGETTIVE ITALIANO 2 primaria n. 12 quesiti a 3 alternative 35 min. 4 primaria n. 30 quesiti a 4 alternative 45 min. 1 sec. 1°gr n. 30-36 quesiti a 4 alternative 1 h 1 sec. 2°gr n. 30-36 quesiti a 4 alternative 1 h 3 sec. 2°gr n. 45 quesiti a 4 alternative 1 h

4. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto LE PROVE OGGETTIVE MATEMATICA 2 primaria n. 16 quesiti a 3 alternative 30 min. 4 primaria n. 25-28 quesiti a 4 alternative 45 min. 1 sec. 1°gr n. 25-28 quesiti a 4 alternative 45 min. 1 sec. 2°gr n. 25-28 quesiti a 4 alternative 45 min. 3 sec. 2°gr n. 30 quesiti a 4 alternative 1 hfascicolo base + fascicolo d’indirizzo

5. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto LE PROVE OGGETTIVE SCIENZE 2 primaria n. 10 quesiti a 3 alternative 30 min. 4 primaria n. 25-28 quesiti a 4 alternative 45 min. 1 sec. 1°gr n. 25-28 quesiti a 4 alternative 45 min. 1 sec. 2°gr n. 25-28 quesiti a 4 alternative 45 min. 3 sec. 2°gr n. 25-28 quesiti a 4 alternative 45 min.fascicolo base + fascicolo d’indirizzo

6. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto LE PROVE OGGETTIVE • Premesso che • “è impossibile fare in modo che un test di questo tipo possa comprendere tutti i saperi che si ritiene opportuno inserire in un curriculum” • Ci sono • Pregi: semplicità di somministrazione, correzione e valutazione • Difetti: consentono di verificare la conoscenza e l'applicazione (il sapere e il saper fare) in situazioni non troppo complesse, non consentono di misurare la comprensione e le abilità di livello più elevato

7. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto CHI COSTRUISCE LE PROVE • Gruppo di lavoro (GdL), esperti disciplinari provenienti dal mondo accademico, dal mondo della scuola e da ricercatori INValSI: • Suddiviso per sottogruppi disciplinari: • Italiano 14 esperti; • Matematica 17 esperti; • Scienze, raggruppa 5 discipline, 19 esperti + 3 docenti universitari:

8. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto CRITERI PER LA COSTRUZIONE DELLE PROVE • Analisi approfondita degli item PP3 (calibrazione degli item); • Individuazione di un numero limitato di conoscenze ed abilità essenziali,ritenute irrinunciabili, acquisite nel biennio precedente, tenendo conto delle indicazioni nazionali, degli OSA (I ciclo) e dei “programmi” effettivamente e generalmente sviluppati; • ricorsività di alcune conoscenze ed abilità in più livelli ed esplorazione con complessità crescente; • struttura dei quesiti per riflettere e non per rispondere meccanicamente;

9. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto PRETESTING • Tutti i quesiti proposti sono stati “validati" con una prova, su un campione di giudizio equilibrato sul territorio, svolta qualche mese prima della somministrazione • somministrati a metà novembre in una classe successiva a quella oggetto di rilevazione (III e V primaria, II secondaria di I grado, II e IV secondaria di II grado); • criteri di scelta: • per matematica e scienze, indice di facilità medio facile (0.4 - 0.6) ed indice di discriminazione elevato; • per italiano, indice di consistenza interna elevato (testo con relativi quesiti); • eliminazione o modifica dei distrattori non funzionanti.

10. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto ITALIANO In tale prospettiva e in rispondenza al quadro normativo : Verifica a livello nazionale delle abilità cognitive e linguistiche finalizzate alla comprensione della lettura Relazione della Commissione Europea Lisbona, Maggio 2000Obiettivi strategici per la qualità dell'istruzione Uno dei sedici indicatori individuati è la lettura, di cui viene definito il ruolo centrale: La capacità di leggere e di comprendere i testi è una condizione di base per lo sviluppo delle conoscenze, per lo sviluppo personale e per l'integrazione sociale degli individui.

11. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto ITALIANO Tipologie di testi utilizzati nelle prove dell’area linguistica

12. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto ITALIANO Caratteristiche della prova b) • La prova • Testa • le abilità di comprensione di un testo nella sua globalità e nelle sue singole parti • Non testa • le informazioni di natura culturale, letteraria o più genericamente enciclopedica

13. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto ITALIANO Criteri di selezione dei testi • Lunghezza media, crescente dalla primaria alle superiori, che permettanoprima di affrontare i quesiti una lettura approfondita; • Testi o porzioni di testo che siano in certa misura ‘autonomi’, completi, autosufficienti; • Non troppo correnti nella pratica didattica (al fine di evitare disparità tra studenti che abbiano / non abbiano già lavorato sul testo); • Originariamente in italiano, non tradotti da altra lingua; • Possibilmente d’autore, e comunque di buona / elevata qualità di scrittura (italiano di registro medio o medio-alto); • Lessicalmente, concettualmente ‘densi’, ‘ricchi’, e in quanto tali relativamente (ma non troppo) complessi rispetto al livello scolastico; • Di validità generale, che si sottraggano alla contingenza dell’attualità, e che veicolino una idea, un pensiero non banali.

14. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto ITALIANO: Esempi di quesiti IV primaria 5. Che cosa significa: “Lo prese l’impulso di scappare” (riga 13)? □ A. Prese la decisione di scappare. □ B. Valutò l’opportunità di fuggire. □ C. Si sentì costretto a scappare. □ D. Provò l’istinto di fuggire.

15. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto ITALIANO: Esempi di quesiti 6. Quanti articoli determinativi ci sono nella parte di testo: “Lo prese l’impulso di scappare, di buttarsi a correre gridando: – Il lupo, il lupo!”? □ A. Due. □ B. Tre. □ C. Quattro. □ D. Cinque.

16. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto ITALIANO: Esempi di quesiti 18. Che cosa significa la frase: “guardava il ragazzo con occhi grandi e liquidi come di lacrime selvagge” (righe 38-39)? □ A. Il lupo piange incrociando lo sguardo attento del ragazzo. □ B. Il lupo rivolge a Enzo uno sguardo carico di risentimento. □ C. Con gli occhi il lupo esprime la sua forza di animale selvaggio. □ D. Il lupo riesce a comunicare a Enzo la propria sofferenza.

17. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto ITALIANO: Esempi di quesiti • 1. Proprio quando Enzo decide che è inutile continuare ad esplorare il bosco alla ricerca del lupo, succede qualcosa che gli fa trattenere il respiro. Che cosa succede? • □ A. Nel bosco Enzo vede impronte di lupo sulla terra. • □ B. Il ragazzo sente un rumore insolito tra gli alberi. • □ C. Un odore strano, lì attorno, insospettisce il ragazzino. • □ D. Proprio in quell’istante Enzo riconosce l’odore del lupo.

18. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto ITALIANO: Esempi di quesiti 16. Enzo, fra l’altro, pensa: “Tu dai l’allarme, e sei quello che ha ucciso l’ultimo lupo, anche se non avrai sparato. Diventi famoso. Che cosa aspetti a gridare?”. E ancora: “Che cosa ti chiede, lo capisci?” (righe 48-54). A chi rivolge queste parole, il ragazzo? □ A. Enzo sta parlando a se stesso. □ B. Si rivolge col pensiero allo zio. □ C. Col pensiero si rivolge a Pietro. □ D. Non parla a nessuno in particolare.

19. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto ITALIANO: Esempi di quesiti Frequenze delle categorie di quesiti

20. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto LE PROVE DI MATEMATICA • si intende valutare il possesso di una idea di matematica: • non appiattita sull’applicazione di regole e formule • ben ancorata ad un insieme di concetti fondamentali di base e di conoscenze a livello semplice, ma non banalizzate • che si esprime con un linguaggio preciso e coerente • che è strumento di conoscenza e di descrizione della realtà

21. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto MATEMATICA: NUCLEI DI CONOSCENZA • SECONDA ELEMENTARE • Il Numero • Geometria • QUARTA ELEMENTARE • Il Numero • Geometria • La Misura • Introduzione al pensiero razionale • PRIMA MEDIA • Il Numero • Geometria • La Misura • Introduzione al pensiero razionale • Dati e previsioni • PRIMA E TERZA SUPERIORE • Il Numero e algebra • Geometria • Relazioni e funzioni • Dati e previsioni

22. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto MATEMATICA: CONOSCENZE ED ABILITÀII primaria • SECONDA PRIMARIA • Il Numero: • lettura e scrittura dei numeri; • riconoscimento di regole; • risolvere un problema scegliendo le operazioni opportune. • Geometria • riconoscere e denominare figure geometriche; • Individuare punti in una quadrettatura

23. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto MATEMATICA: Esempi di quesiti II primaria • Quale numero corrisponde a 4 decine e 7 unità? • 40 • 74 • 47 • Quanti triangoli vedi nella figura? • 2 • 3 • 5

24. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto MATEMATICA: CONOSCENZE ED ABILITÀ IVE • QUARTA ELEMENTARE • Il Numero • Conoscere i numeri naturali e i numeri decimali e sapere operare con essi, scrittura posizionale dei numeri; sapere attuare approssimazioni; conoscere e sapere applicare le proprietà delle operazioni; • conoscere la nozione di frazione, saperla utilizzare come operatore. • saper risolvere un problema scegliendo le operazioni opportune • Geometria • Saper riconoscere, denominare, descrivere figure geometriche; conoscere alcune elementari proprietà delle figure geometriche piane; • sapere individuare-simmetrie in oggetti e figure; • saper calcolare per conteggio aree e perimetri di semplici figure, data l’unità di misura.

25. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto MATEMATICA: CONOSCENZE ED ABILITÀ IVE • QUARTA ELEMENTARE • La Misura • Conoscere il sistema metrico decimale e saper effettuare semplici conversioni tra un’unità di misura ed un’altra; • sapere stimare la misura di oggetti comuni • essere capaci di scegliere l'unità di misura più adatta per un determinato oggetto da misurare. • Introduzione al pensiero razionale • Capacità di comprendere alcuni termini del linguaggio specifico della matematica; utilizzare in modo corretto i termini matematici; • sapere classificare figure; • saper risolvere un problema, identificando i dati ed il percorso di soluzione.

26. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto MATEMATICA: CONOSCENZE ED ABILITÀ IM • PRIMA MEDIA • Il numero • Conoscere i numeri naturali e i numeri decimali; saper operare con essi e attuare approssimazioni; • conoscere ed applicare le proprietà delle operazioni; • i numeri razionali, la frazione come operatore, confronto e ordinamento tra numeri naturali, decimali e frazioni. • Geometria • Saper riconoscere, denominare, descrivere figure geometriche; • conoscere le proprietà delle figure geometriche piane; • individuare simmetrie in oggetti e figure; • calcolare aree e perimetri di figure geometriche conosciute

27. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto MATEMATICA: CONOSCENZE ED ABILITÀ IM • PRIMA MEDIA • La misura • Conoscere il sistema metrico decimale e saper effettuare semplici conversioni tra un’unità di misura ed un’altra; • saper scegliere l’unità di misura più adatta ad un oggetto da misurare. • Introduzione al pensiero razionale • Utilizzare in modo corretto alcuni termini della matematica; saper classificare figure, oggetti,numeri; • saper individuare le informazioni necessarie e saper organizzare un percorso adeguato per risolvere un problema. • Dati e previsioni • Capacità di rappresentare e leggere grafici; • capacità di fare previsioni, saper calcolare la misura di probabilità in semplici contesti.

28. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto MATEMATICA: CONOSCENZE ED ABILITÀ I e IIIS • PRIMA E TERZA SUPERIORE • Numero e algebra • Conoscenze fondamentali riguardanti i numeri naturali, interi, razionali • Abilità di calcolo numerico • Simbolizzazione ed elementare capacità di manipolazione dei simboli algebrici • Capacità di formalizzare semplici situazioni in contesti concreti. • Geometria • Conoscenze fondamentali relative alle figure piane e dello spazio • Trasformazioni geometriche elementari: riconoscimento e proprietà • Capacità di operare semplici formalizzazioni in contesto geometrico • Riconoscere e saper usare le proprietà geometriche delle figure.

29. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto MATEMATICA: CONOSCENZE ED ABILITÀ I e IIIS • PRIMA E TERZA SUPERIORE • Relazioni e funzioni • Conoscenze fondamentali della nozione e prime proprietà delle funzioni • Abilità di lettura di grafici e tabelle • Capacità di formalizzare relazioni e funzioni in contesti diversi. • Dati e previsioni / logica • Conoscenze fondamentali di probabilità e semplici valutazioni probabilistiche • Abilità di lettura e interpretazione di rappresentazioni grafiche di dati di varia natura • Capacità di formalizzare in contesti probabilistici vari • Uso corretto del linguaggio verbale e simbolico e capacità di interpretazione di testi linguistici o formalizzati in situazioni incerte.

30. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto LE PROVE DI SCIENZE • Rilevazione importante perché: • le scienze rappresentano un settore strategico • Il livello della cultura scientifica è basso • Le prove di scienze sono centrate su concetti fondamentali delle scienze sperimentali della natura relativi a cinque ambiti disciplinari: fisica, chimica, biologia, scienze della Terra, scienze dell’ambiente. • Gli argomenti messi alla prova fanno riferimento sia ai programmi solitamente svolti, sia alle Indicazioni Nazionali già definitive per la Scuola Primaria e per la Scuola Secondaria di primo grado.

31. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto SCIENZE: I NUCLEI DI CONOSCENZA • SECONDA ELEMENTARE • Elementi di metodo sperimentale • Viventi/non viventi • Uomo/ambiente • QUARTA ELEMENTARE - PRIMA MEDIA • Elementi di metodo sperimentale • Viventi/non viventi • Uomo/ambiente • Trasformazioni • PRIMA SUPERIORE - TERZA SUPERIORE • Elementi di metodo sperimentale • Biologia • Chimica • Fisica • Scienze della Terra • Scienze dell’ambiente

32. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto SCIENZE: LE ABILITÀ • SECONDA ELEMENTARE • Osservare • Ordinare • Classificare • QUARTA ELEMENTARE - PRIMA MEDIA • Osservare • Ordinare • Classificare • Linguaggi specifici • PRIMA SUPERIORE • Osservare • Classificare • Linguaggi specifici • TERZA SUPERIORE • Classificare • Linguaggi specifici

33. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto SCIENZE: LE ABILITÀ IIE • Seconda elementare • Osservare • esplorare attraverso i sensi • discriminare tra vivente e non vivente • Ordinare • Classificare • stabilire relazioni

34. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto SCIENZE: ESEMPIO PROVA IIE PP3 Quando l’uva è matura, viene raccolta (vendemmia) per produrre il vino. Le immagini rappresentano quattro momenti del lavoro del contadino. (4) Il vino viene imbottigliato (3) Il vino è nella bottiglia che viene tappata ed etichettata (1) L’uva viene schiacciata (pigiatura). (2) L’uva viene raccolta (vendemmia). □ A. 2, 1, 3,4 □ B. 1, 2, 3, 4 □ C. 2, 1, 4, 3 In che ordine di tempo si svolgono queste azioni?

35. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto SCIENZE: ESEMPIO PROVA IIE PP3

36. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto SCIENZE: LE ABILITÀIVE IM • Quarta elementare – prima media • Osservare • descrivere • raccogliere dati • riflettere su indizi • riconoscere caratteristiche specifiche di un fenomeno • Ordinare • in sequenze temporali e/o logiche • Classificare • stabilire relazioni • in base a caratteristiche specifiche • confrontare in termini qualitativi e/o quantitativi • Linguaggi specifici • leggere e comprendere un breve testo scientifico, • usando termini del lessico specifico • leggere il linguaggio grafico

37. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto SCIENZE: LE ABILITÀII SECONDO GRADO I classe • Osservare: • riconoscere fenomeni di natura diversa. • Classificare: • ordinare (in sequenze temporali e/o logiche, in termini quantitativi); • stabilire relazioni; • riconoscere caratteristiche specifiche. • Linguaggi specifici: • utilizzare il linguaggio matematico; • calcolare, quantificare (unità di misura, strumenti di misura); • confrontare; • leggere tabelle, grafici, leggere ed eseguire disegni in scala; • interpretare dati empirici e/o sperimentali; • risolvere situazioni problematiche mediante concetti disciplinari; • leggere e comprendere un breve testo scientifico.

38. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto SCIENZE: LE ABILITÀII SECONDO GRADO III classe • Classificare: • ordinare (in sequenze temporali e/o logiche, in termini quantitativi); • riconoscere caratteristiche specifiche. • Linguaggi specifici: • utilizzare il linguaggio matematico; • calcolare, quantificare (unità di misura, strumenti di misura, confrontare); • leggere tabelle, grafici; • interpretare dati sperimentali; • risolvere situazioni problematiche in termini qualitativi utilizzando concetti di diverse discipline in termini quantitativi utilizzando modellazioni matematiche; • leggere e comprendere un breve testo scientifico.

39. PROVE OGGETTIVE SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto • I risultati conseguiti sono condizionati dalla scarsa abitudine degli studenti ad utilizzare i quesiti a scelta multipla. • leggere completamente il testo o il quesito somministrato e tutte le risposte • scegliere immediatamente solo le alternative di cui si è assolutamente certi • concentrarsi sui quesiti cui in prima lettura non si è saputo dare risposta, cercando di limitare, per esclusione, le risposte possibili a due alternative tra cui scegliere • non rispondere in caso di incertezza totale • E’ assolutamente sconsigliabile lo sviluppo di riassunti o calcoli ed è vietato l’uso di vocabolari, calcolatrici e manuali.

40. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto I DIVERSAMENTE ABILI D.A. novità • Per motori e sensoriali partecipazione alle prove con edizioni ad hoc (braille, caratteri ingranditi, ecc.) o accorgimenti in sede di somministrazione (insegnante di sostegno che conosce il linguaggio dei gesti, prolungamento della sessione di somministrazione, ecc.); • per intellettivi l’Is preparerà le prove, anche attingendo dalle prove nazionali, e le somministrerà in contemporanea. Invierà tali prove all’INValSI che costruirà un archivio.

41. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto ALUNNI CON D.S.A. novità Ogni alunno possiede personali risorse e abilità diverse per affrontare lettura, scrittura e calcolo; • verrà chiesto in sede di conferma/iscrizione se presenti nella Is e di cosa si avvalgono abitualmente (lettore o strumenti compensativi); • Indicazioni sul manuale di somministrazione (tempi più lunghi, presenza insegnante sostegno, lettore, ecc); • decisione Is cosa somministrare (numero inferiore di item, suddivisione della prova, ecc).

42. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto ALUNNI DI PRIMA LINGUA DIVERSA DALLA LINGUA DELLE PROVE novità • agli alunni di prima lingua diversa dalla lingua delle prove completamente integrati si dovranno somministrare le prove nazionali; • agli alunni di prima lingua diversa dalla lingua delle prove aventi problemi nella decodifica del messaggio scritto, l’Is preparerà le prove, anche attingendo dalle prove nazionali, e somministrerà in contemporanea. Invierà tali prove all’INValSI che costruirà un archivio.

43. SNV 2005 : corso di formazione per i referenti d’Istituto PERIODO DI SOMMINISTRAZIONE • Dal 4 al 23 aprile Il calendario viene fissato dalla Direzione Regionale (6,7,8 aprile 2005)