ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES

1. Equipo de Orientación de Logroño Zona Oeste – Valle del Iregua C.P. “Eduardo González Gallarza” ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES PSICÓLOGO: JAVIER PÉREZ SÁENZ

2. Están ustedes viendo un programa muy interesante en la televisión sobre educación infantil. Su hijo o su hija entra en la habitación donde están ustedes con un juguete muy ruidoso. Le piden que salga a jugar a otro cuarto, que no les deja oír la televisión, a lo que el niño o la niña responde que a él o a ella la televisión también le molesta para jugar. • “Si el niño responde así, le explicaría lo que es respetar a los padres y en última instancia a los mayores y si para que lo entienda se tiene que llevar un castigo, pues se le adjudica. No se pueden cambiar los papeles, los padres son los padres y los hijos son los hijos” • “Le obligaría a que fuera a jugar a su habitación ya que allí no tiene televisión. También le haría comprender que a él cuando está viendo sus dibujos favoritos no le gusta que nadie le moleste” • “En ese caso pues si estamos el matrimonio viéndolo, se sale uno con la criatura para hacerle entender que nos gusta dicho programa y, mientras, el otro puede verlo tranquilo, después se lo explica al que ha salido. Creo que esta es la mejor actuación porque si me lío a explicárselo en el lugar de la televisión, resulta que no nos enteraríamos ninguno de los dos y el niño se hubiese salido con la suya y se habría cargado el programa sin enterarnos nadie”

3. CONCEPTO ESTILO EDUCATIVO PATERNO FORMA PARTICULAR QUE EN CADA FAMILIA UTILIZA PARA EDUCAR A LOS HIJOS ASPECTOS EXIGENCIA PATERNA • RIGOR DEL CONTROL PATERNO: • grado de control de las conductas de sus hijos • exigencia de acatamiento de las normas • GRADO EN QUE LOS PADRES: • responden a las necesidades de sus hijos • se implican afectivamente • se muestran accesibles DISPONIBILIDAD DE RESPUESTA

4. TIPOS DE ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES O PATERNOS

5. ESTILO INDUCTIVO (democrático) SEÑAS DE IDENTIDAD: ALTA EXIGENCIA, ALTA DISPONIBILIDAD CONTROL FIRME, CONSISTENTE Y RAZONADO CARACTERÍSTICAS: ACEPTACIÓN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS HIJOS EXIGENCIA DE QUE LOS HIJOS ACEPTEN LOS DERECHOS Y DEBERES PATERNOS INTERÉS EN MANTENER UNA RELACIÓN CÁLIDA CON SUS HIJOS

6. ESTILO INDUCTIVO (democrático) CONSECUENCIAS LOS HIJOS E HIJAS DE ESTAS FAMILIAS: • SON RESPONSABLES • POSEEN CON UN AUTOCONCEPTO ELEVADO • SABEN COMPORTARSE EN CASA Y FUERA • CREAN POCOS CONFLICTOS EN LA RELACIÓN FAMILIAR

7. ESTILO AUTORITARIO SEÑAS DE IDENTIDAD: ALTA EXIGENCIA, BAJA DISPONIBILIDAD UTILIZACIÓN FRECUENTE DEL CASTIGO INCLUSO EL FÍSICO CARACTERÍSTICAS: USO INFRECUENTE DEL REFUERZO SE EXIGE EL CUMPLIMIENTO NO RAZONADO DE LAS NORMAS EXISTE POCA CALIDEZ EN EL TRATO ENTRE PADRES E HIJOS

8. ESTILO AUTORITARIO CONSECUENCIAS LOS HIJOS E HIJAS DE ESTAS FAMILIAS: • SON DÓCILES Y DISCIPLINADOS • SON POCO AUTÓNOMOS: DEPENDIENTES DEL ADULTO • SON POCO SOCIABLES: INSEGUROS Y FRÍOS EN EL TRATO • LOS EFECTOS POSITIVOS DE ESTE TIPO DE EDUCACIÓN SUELEN SER A CORTO PLAZO Y DESAPARECEN MUCHAS VECES CON LA EDAD: EN LA ADOSLECENCIA

9. ESTILO PERMISIVO INDULGENTE SEÑAS DE IDENTIDAD: BAJA EXIGENCIA, ALTA DISPONIBILIDAD FALTA DE NORMAS CLARAS Y DE EXIGENCIA DE SU CUMPLIMIENTO CARACTERÍSTICAS: USO MUY INFRECUENTE DELCASTIGO FÁCIL CESIÓN ANTE LOS DESEOS DE LOS HIJOS TOLERANCIA ELEVADA ANTE LAS EXPRESIONES DE IRA O AGRESIVIDAD DE LOS HIJOS

10. ESTILO PERMISIVO INDULGENTE CONSECUENCIAS LOS HIJOS E HIJAS DE ESTAS FAMILIAS: • TIENEN BUENA IMAGEN DE SÍ MISMOS Y CONFÍAN EN SUS POSIBILIDADES • LES FALTA EXIGENCIA PROPIA Y AUTODOMINIO • SUELEN FRACASAR EN LOS ESTUDIOS • SON MÁS PROPENSOS QUE LOS GRUPOS ANTERIORES A CAER EN EL ALCOHOLISMO O EN LAS DROGAS

11. ESTILO PERMISIVO NEGLIGENTE SEÑAS DE IDENTIDAD: BAJA EXIGENCIA, BAJA DISPONIBILIDAD FALTA DE IMPLICACIÓN PATERNA EN LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS CARACTERÍSTICAS: USO DE PREMIOS Y REGALOS PARA SUPLIR SU PAPEL EDUCATIVO PADRES ABSORBIDOS POR OBLIGACIONES: TRABAJO, AFICIONES, AMISTADES… DEJAN QUE LOS HIJOS HAGAN LO QUE QUIERAN CON TAL DE QUE NO LES COMPLIQUEN LA VIDA

12. ESTILO PERMISIVO INDULGENTE CONSECUENCIAS LOS HIJOS E HIJAS DE ESTAS FAMILIAS: • TIENEN UN BAJO CONCEPTO DE SÍ MISMOS • CARECEN DE AUTOEXIGENCIA • SUS LOGROS EN LOS ESTUDIOS SON ESCASOS • ESTÁN MUY EXPUESTOS A CAER EN EL ALCOHOLISMO O EN LA DROGRADICCIÓN

13. CÓMO EDUCAMOS A NUESTROS HIJOS • IDEAS EDUCATIVAS EN GENERAL ADECUADAS • CIERTO PERMISIVISMO EN ASPECTOS CONVENCIONALES: ORDEN, LIMPIEZA, COMPOSTURA EN LA MESA… • Normas morales: aspectos interpersonales – respetar al prójimo • Normas convencionales: usos y costumbres – los varones no usan falda • Normas prudenciales: peligrosidad – cruzar la calle con el semáforo en verde • PRACTICAS EDUCATIVAS MUCHO MÁS PERMISIVAS DE LO DESEABLE OBLIGACIONES, FALTA DE TIEMPO, OPOSICIÓN DE LOS HIJOS… FALTA DE EXIGENCIA Y RESPONSABILIDAD SÓLO ES POSIBLE PARA LA PERSONA ALCANZAR UNOS GRADOS SUFICIENTES DE MADUREZ Y FELICIDAD, SI DESARROLLA UNOS HÁBITOS ADECUADOS DE ESFUERZO, DISCIPLINA Y VOLUNTAD

14. EL FRACASO EN LOS ESTUDIOS CAUSAS: PROBLEMAS INTELECTUALES, ENFERMEDADES, ABSENTISMO, PROBLEMAS AFECTIVOS… FALTA DE ESFUERZO Y VOLUNTAD LA LABOR DE LOS PADRES: EDUCAR LA VOLUNTAD DE SUS HIJOS EXIGIENDO QUE CUMPLAN CON SUS OBLIGACIONES MANTENIENDO LA AUTORIDAD

15. CONCLUSIÓN LA LUCHA CONTRA EL FRACASO ESCOLAR Y LA BASE DE UNA ADECUADA EDUCACIÓN COINCIDEN AUTORIDAD RAZONADA • EDUCAR LA VOLUNTAD, A TRAVÉS DE LA AUTORIDAD • EDUCAR LA AUTONOMÍA, A TRAVÉS DEL DIÁLOGO EN UN MARCO DE CARIÑO, TRANQUILIDAD Y APOYO