Životna sredina i održivi razvoj

1. Životna sredina i održivi razvoj 6. Obrazovanjem do održivograzvoja

2. Obrazovanjeza održivi rzvojje „snagabudućnosti” kojaćepreobrazitiljudskodruštvo

3. Obrazovanje o održivomrazvojuiobrazovanjezaodrživirazvoj • Obrazovanje o održivomrazvoju se odnosivišenateorijskeraspravei „lekcije” o održivomrazvoju • Obrazovanjezaodrživirazvojpodrazumevakorišćenjeobrazovanjakaosredstvazapostizanjeodrživosti.

4. Razvojobrazovanjazaodrživirazvoj Kako je tekao razvoj obrazovanja za održivi razvoj? - GA UN 1987 • Konferencija UN u Riu 1992. • Svetskisamit o održivomrazvoju u Johanesburgu2002 • Petaministarskakonferenciji u Kijevu (ŽivotnasredinazaEvropu, 2003)

5. Razvojobrazovanjazaodrživirazvoj Poglavlje 36. Agende 21 odnosi se na unapređenjeobrazovanja za održivi razvoj Ciljevi: • Promocijaiunapređenjekvalitetaobrazovanja. • Reformaobrazovanja. • Unapređenjejavnesvesti o konceptuodrživograzvoja. • Usavršavanjeradnesnage (kontinuiranoobrazovanjeradnikairukovodilaca).

6. Razvojobrazovanjazaodrživirazvoj Aktivnostikoje se predviđajuzaostvarenjepostavljenihciljeva: • usavršavanjenastavnika, • uključivanješkole u proučavanjeuticajaživotnesredinenazdravlje, • usavršavanjeuniverzitetskihaktivnosti (naučnihiobrazovnih), • afirmacijajednakihpravasvihljudinaobrazovanjeiusavršavanje, bezobzirananjihovsocijalni status, životnodoba, pol, rasu, • podsticanjejednkaog učešća ženaimuškaraca u kampanjamazapromocijuodrživograzvoja, • promovisanjeulogežena u prenošenjuznanjaidruštvenihvrednosti.

7. Razvojobrazovanjazaodrživirazvoj • Na Samitu u Johanesburgu 2002 pokrenuto je nizinicijativaiusvojenonizdokumenatakoji se bavepojedinimpitanjimaobrazovanjazaodrživirazvoj. • Jedna od inicijativa je i Dekada obrazovanjazaodrživirazvoj2005–2014

8. Razvojobrazovanjazaodrživirazvoj KljučniprincipiobrazovanjazaodrživirazvojpromovisaninaSamitu u Johanesburgu, 2002: • obrazovanjezaodrživirazvoj međusektorskoiinterdisciplinarnoizahtevasvestraniglobalnipristup; • neophodno je danastavnicinasvimnivoimaobrazovanjaohrabrujuipodstičuučenikeistudentenakritičkinačinmišljenjaireagovanja, tetakorazvijajunjihovuvizijubudućegodrživograzvojakaopreduslovazapreduzimanjeodgovarajućihkonkretnihaktivnosti;

9. održivirazvojtrebadabudeuključen u sveobrazovneprogramenasvimnivoima; • obrazovanjetrajetokomčitavogljudskogživotauključujućiformalno, neformalnoisvakodrugoobrazovanje; • prevashodniciljobrazovanjazaodrživirazvojjestedaosposobiljudeda se bore zapozitivnepromene u životnojsredini.

10. Dekada obrazovanjazaodrživirazvoj 2005–2014 • Inicirana na Svetskomsamiua o održivomrazvoju u Johanesburgu 2002. godine. • Zvanično usvojena na GeneralnojskupštiniUjedinjenihnacija 2002. godine. • UNESCO izabranzaimplementacionuagenciju • Plan aktivnosti napravljen u saradnji sa drugim UN agencijama, NGO, univerzitetima, privatnim sektorom, usvojen na GA UN 2005

11. Dekada obrazovanjazaodrživirazvoj 2005–2014 Vizija: “...svet u komesviimajuprilikudauče o vrednostima, ponašanjuiživotnimstilovimaneophodnimzaodrživubudućnostipozitivnedruštvenetransformacije.” Ciljevi: (1) umrežavanje; (2) unapređenjekvalitetapodučavanjaiučenja; (3) ) novereformeobrazovanja u skladusaprincipimaobrazovanjazaodrživirazvoj.

12. Dekada obrazovanjazaodrživirazvoj 2005–2014 Karakteristikeobrazovanjaza OD (UNESCO 2005): • Promoviše celoživotno učenje • Relevantno za lokalne uslove i kulturološki prihvatljivo • Zasniva se na loklanim potrebama • Potstiče izgradnju kapaciteta civilnog društva za donošenje odluka, socijalnu toleranciju, liderstvo u životnoj sredini... • Koristi različite pedagoške tehnike za promovisanje participativnog učenja

13. Dekada obrazovanjazaodrživirazvoj 2005–2014

14. Doživotnoučenjeiobrazovanjezaodrživirazvoj • Osimformalnimobrazovanjemiškolovanjem, obrazovanjezaodrživirazvojtrebada sesprovodiineformalnimobrazovanjem isamoobrazovanjem. • Tosu, u razvijenimzemljamaskororavnopravnioblici učenja, kojičine sistem doživotnogučenja. Ključna je saradnjauniverzitetaiposlodavacanarazvojukompetencijapotrebnih u eriznanja.

15. Doživotnoučenjeiobrazovanjezaodrživirazvoj • Obrazovanjezaodrživirazvoj, moradauzme u obzirlokalneekološke, ekonomskeidruštveneuslovezajednice u kojoj se realizuje. To značida ne postojiuopštenkonceptobrazovanjazaodrživirazvoj.

16. Obrazovanje za održivi razvoj u Srbiji • Treći (od ukupno 5) nacionalnih prioriteta održivog razvoja RepublikeSrbije odnosi se na obrazovanje: “Razvojiobrazovanjeljudi, povećanjezapošljavanjaisocijalnauključenost, stvaranjevećegbrojaradnihmesta, privlačenjestručnjaka,unapređivanjekvalitetaiprilagodljivostiradnesnage, većaulaganjauljudskeresurse,..”

17. Obrazovanje za održivi razvoj u Srbiji • ObrazovnapolitikauRepubliciSrbijinijedovoljnojasnousmerenanastvaranjeljudskihresursa koji mogu da budu pokretači i nosioci održivog razoja. • ObrazovnastrukturastanovništvauRepubliciSrbijijeveomanepovoljna (Zvaničnastatistikapokazujeida je oko 50 odstoodraslih u Srbijizavršilosamoosnovnuškolu, ili je funkcionalnonepismeno). • U Srbiji oko 1,35 miliona stanovnika "bez dana škole" ili sa nekoliko razreda osnovne škole!!!

18. Obrazovanje za održivi razvoj u Srbiji Dabiseuspostavioodrživsistemobrazovanjaza21.vek,RepublikaSrbijateba (za početak) da: • povećaulaganjeuobrazovanjenajmanjena 6 %BDP-a, • povećaopštupismenoststanovništva.

19. Šta je stvarno urađeno? • REC –ov “Zeleni paket” – multimedijalni obrazovni paket za nastavnike i učenike osnovnih škola (13 zemalja

20. Šta je stvaro urađeno? Fondacija za obrazovanje o životnoj sredini (FEE) promoviše održivi razvoj kroz obrazovanje. http://www.fee-international.org • Međunarodna mreža organizacija, 66 organizacija članica u 58 zemalja u Evropi, Africi, Aziji Americi • FEE sekretarijat, Kopenhagen, Danska • Projekat “Eko škole”

21. 7 koraka do “Eko škole” : • 1. Osnivanje odbora “Eko škole” • 2. Istraživanje – uticaj rada škole na živitnu sredinu (otpad, voda, energetska efikasnost) • 3. Akcioni plan • 4. Monitoring i evaluacija • 5. Povezivanje programa “Eko škole” sa formalnim obrzovnim programom • 6. Informisanje i uljučivanje šire zajednice • 7. Eko kod – ključni ciljevi akcionog plana i aktivnosti koje će učenici i nastavnici stvarno sprovesti

22. Šta je stvaro urađeno? • Međunarodna komisija za zaštitu Dunava (ICPDR) u saradnji sa kompanijom Coca - Cola priredila “DANUBE Box” – obrazovni paket o reci Dunav http://www.danubebox.org

23. Neophodno je danastavnicinasvimnivoimaobrazovanjaohrabrujuipodstičuučenikeistudentenakritičkinačinmišljenjaireagovanja, tetakorazvijajunjihovuvizijubudućegodrživograzvojakaopreduslovazapreduzimanjeodgovarajućihkonkretnihaktivnosti.