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Schulinternes Curriculum

Schulinternes Curriculum. Hilfen. Schulinternes Curriculum. Entscheidungen zum Unterricht (Kap. 2).

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Schulinternes Curriculum

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Presentation Transcript

  1. Schulinternes Curriculum Hilfen

  2. Schulinternes Curriculum Entscheidungen zum Unterricht (Kap. 2) • Kap. 2.1.1: Im „Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben“ werden die für alle Lehrerinnen und Lehrer gemäß Fachkonferenzbeschluss verbindlichen Kontexte sowie Verteilung und Reihenfolge der Unterrichtsvorhaben dargestellt. • Kap. 2.1.2: Die exemplarische Ausgestaltung „möglicher konkretisierter Unterrichtsvorhaben“ haben nur empfehlenden Charakter. • Ausnahme, da verbindlich: •  die dem Unterrichtsvorhaben zugeordneten konkretisierten • Kompetenzerwartungen • die von der Fachkonferenz als verbindlich erklärten Beschlüsse zu • didaktisch-methodischen Entscheidungen und zur Durchführung • bestimmter Diagnoseinstrumente und Leistungsüberprüfungsformen

  3. Schulinternes Curriculum Unterrichtsvorhaben im Übersichtsraster (Kap. 2.1.1) • Struktur: • Darstellung der gemäß Fachkonferenzbeschluss verbindlichen Verteilung und Reihenfolge der Unterrichtsvorhaben • Darstellung der von der Fachkonferenz festgelegten Kontexte • Zuordnung der Unterrichtsvorhaben zur EF bzw. Q-Phase • Bezug zu den Inhaltsfeldern und inhaltlichen Schwerpunktsetzungen • Ausweisung schwerpunktartig angesteuerter übergeordneter Kompetenzerwartungen in Etikettenform • Zeitbedarf

  4. Schulinternes Curriculum Unterrichtsvorhaben • sind fachlich fundiert und kontextbezogen, • lebensweltbezogen, interessant, motivierend • haben Anknüpfungspunkte im Schulprogramm • können von beliebiger, aber vereinbarter Länge sein, • haben den Anspruch, sämtliche im Kernlehrplan angeführten Kompetenzerwartungen (übergeordnete und konkretisierte) in zwei Stufen (EF und Q-Phase) abzudecken • sind themen- /kontextbezogen: Inhalt plus didaktische Leitfrage Z. B.: Kein Leben ohne Zelle II – Welche Bedeutung haben Zellkern und Nukleinsäuren für das Leben?

  5. Schulinternes Curriculum Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben (Ausschnitt) • Unterrichtsvorhaben II: • Thema/Kontext: Kein Leben ohne Zelle II – Welche Bedeutung haben Zellkern und Nukleinsäuren für das Leben? • Kompetenzen: • UF4 Vernetzung • E1 Probleme und Fragestelllungen • E5 Auswertung • B4 Möglichkeiten und Grenzen • Inhaltsfeld: IF 1 (Biologie der Zelle) • Inhaltliche Schwerpunkte: • Funktion des Zellkerns • Zellverdopplung und DNA • Zeitbedarf: ca. 12 Std. à 45 Minuten

  6. Schulinternes Curriculum Unterrichtsvorhaben und Zuordnung von Kompetenzerwartungen • Für die EF-Phase gilt: • Alle ÜKEs der EF müssen einmal schwerpunktartig behandelt worden sein. • Für die Q-Phase gilt: • Alle ÜKEs der Q-Phase müssen einmal schwerpunktartig behandelt worden sein.

  7. Schulinternes Curriculum Konkretisierung des Unterrichtsvorhabens (Kap. 2.1.2) • Struktur: • konkretisierte Kompetenzerwartungen aus dem Kernlehrplan • didaktische Leitfragen und Sequenzierung inhaltlicher Aspekte • Lehrmittel, Materialien und Unterrichtsmethoden • didaktisch-methodische Anmerkungen mit Blick auf Kompetenzentwicklung • Diagnoseinstrumente • Form/Art und Anzahl von Leistungsüberprüfungen • Verbindliche Absprachen der Fachkonferenz werden besonders • markiert/kenntlich gemacht.

  8. Schulinternes Curriculum Konkretisierung Unterrichtsvorhaben (Kap. 2.1.2)

  9. Schulinternes Curriculum Konkretisierung Unterrichtsvorhaben (Kap. 2.1.2)

  10. Schulinternes Curriculum Konkretisierung Unterrichtsvorhaben (Kap. 2.1.2)

  11. Schulinternes Curriculum Konkretisierung Unterrichtsvorhaben (Kap. 2.1.2)

  12. Schulinternes Curriculum Konkretisierung Unterrichtsvorhaben (Kap. 2.1.2)

  13. Schulinternes Curriculum Konkretisierung Unterrichtsvorhaben (Kap. 2.1.2) Aufzeigen einer möglichen Abfolge von Unterrichtgegenständen verbun-den mit didaktischen Leitfragen

  14. Schulinternes Curriculum Konkretisierung Unterrichtsvorhaben (Kap. 2.1.2) Aufnahme der konkretisierten Kompetenzerwartungen aus dem Kernlehrplan in unveränderter Form

  15. Schulinternes Curriculum Konkretisierung Unterrichtsvorhaben (Kap. 2.1.2) Auflistung von empfohlenen guten Quellen, Unterrichtsmaterialien, Medien, Internetadressen sowie Unterrichtsmethoden etc.

  16. Schulinternes Curriculum Konkretisierung Unterrichtsvorhaben (Kap. 2.1.2) Anmerkungen und Erklärungen zur Unterstützung eines kompetenzorientierten Unterrichts plus Markierung aller verbindlicher Fachkonferenzbeschlüsse

  17. Schulinternes Curriculum Konkretisierung Unterrichtsvorhaben (abschließende Zeilen) • Diagnose von Schülerkompetenzen: • Selbstevaluationsbogen mit Ich-Kompetenzen am Ende der Unterrichtsreihe • Leistungsbewertung: • Feedbackbogen und angekündigte multiple-choice-Tests zur Mitose; schriftliche Übung (z.B. aus einer Hypothese oder einem Versuchsdesign auf die zugrunde liegende Fragestellung schließen) zur Ermittlung der Fragestellungskompetenz (E1) • ggf. Klausur

  18. Schulinternes Curriculum Konkretisierung Unterrichtsvorhaben (Pflichtanteile) • Pflichtanteile im Kopfbereich: • Thema/Kontext • Inhaltsfeld/Inhaltsfelder mit den inhaltlichen Schwerpunkten • Zeitbedarf • die schwerpunktmäßig im Vordergrund stehenden übergeordneten Kompetenzerwartungen in ausgeschriebener Form • Empfehlung: • Angaben zu den Voraussetzungen zu dem Unterrichtsvorhaben • Vgl. Beispiel 

  19. Schulinternes Curriculum Konkretisierung Unterrichtsvorhaben (Pflichtanteile) Voraussetzungen aus der Sekundarstufe I: Chromosom, Zellteilung, etc. Voraussetzungen aus der Sekundarstufe II: … … …

  20. Schulinternes Curriculum Konkretisierung Unterrichtsvorhaben (Pflichtanteile) • Pflichtanteile im Spaltenbereich: • die dem konkreten Unterrichtsvorhaben und Kontext zugeordneten konkretisierten Kompetenzerwartungen • die verpflichtenden Fachkonferenzbeschlüsse • einige beispielhafte Angaben und Ausführungen in den anderen Spalten • Angaben zur Diagnose und zur Form der Leistungsüberprüfung • Vgl. Beispiel 

  21. Schulinternes Curriculum Konkretisierung Unterrichtsvorhaben (Pflichtanteile) Einige beispielhaft ausge-führte Erläuterungen, um Aspekte aus den anderen Spalten im Sinne der Spaltenüberschrift besonders herauszustellen. Und besonders markiert / kenntlich gemacht: Aufnahme des verbindlichen Fachkonferenzbeschlusses. Alle dem konkretisierten Unterrichtsvor-haben zugeordneten konkretisierten Kompetenzer-wartungen aus dem Kernlehrplan. Einige beispielhaft aufgeführte , besonders empfehlens-werte Lehrmittel, Materialien, Unterrichts-methoden. !

  22. Schulinternes Curriculum Zeitschiene zur Erstellung des Schulcurriculums • Vor Unterrichtsbeginn Schuljahr 2014/15: • Fertigstellung aller Übersichtsraster und konkretisierter Unterrichts-vorhaben für die Einführungsphase plus Leistungskonzept • Vor Unterrichtsbeginn Schuljahr 2015/16: • Fertigstellung aller Übersichtsraster und konkretisierter Unterrichts-vorhaben für die Qualifikationsphase plus Leistungskonzept • Nach Ablauf von drei Jahren: • Fertigstellung aller anderen Kapitel im Schulcurriculum

  23. Schulinternes Curriculum Arbeitsaufträge Workshop • Erstellen eines konkretisierten Unterrichtsvorhabens mit allen Elementen auf der Grundlage der vorliegenden „Kacheln“ zur Qualifikationsphase • Erstellen eines inhaltsfeldbezogenen konkretisierten neuen Unterrichtsvorhabens mit allen Elementen zur Qualifikationsphase • Erstellen eines inhaltsfeldübergreifenden konkretisierten neuen Unterrichtsvorhabens mit allen Elementen zur Qualifikationsphase • Material: • konkretisierte Kompetenzerwartungen aller 6 Inhaltsfelder (nur GK) • Übersichtstabellen zur Gestaltung eines konkretisierten • Unterrichtsvorhabens • Stelltafeln, Nadeln, Eddingstifte, Scheren, Tesafilm

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