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Curriculum. 1° aparición: S XVII, como un artificio regulador, para referirse a los cursos regulares de estudio. 1-“Constructo vinculado con los procesos de selección, organización, distribución y transmisión del contenido que realizan los SE”, constructo cultural;

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Presentation Transcript

  1. Curriculum 1° aparición: S XVII, como un artificio regulador, para referirse a los cursos regulares de estudio

  2. 1-“Constructo vinculado con los procesos de selección, organización, distribución y transmisión del contenido que realizan los SE”, constructo cultural; 2- Modo de regular las prácticas de enseñanza y la experiencia formativa de los alumnos Regula el qué y el cómo de lo que sucede en la escuela. Responde a tradiciones político- educativas

  3. Puesta en práctica de propuesta educativa que se hace pública (Stenhaouse) • Programa de actividades plantado para alcanzar fines y objetivos educacionales (Hirst) • Experiencias de aprendizaje que responde a cierta visión societaria de conocimiento – en cierta medida impuesta a los docentes (Egglestón)

  4. Concepciones del curriculum desde el punto de vista pedagógico

  5. I Concepciones del curriculum desde el punto de vista pedagógico • (1) Como modelo: a) cuerpo organizado de conocimientos; b) declaración de objetivos de aprendizaje (Bobbit, tecnicista, eficientista) c) plan integral para la enseñanza: fines, qué experiencias, cómo organizarlas, cómo evaluarlas (Tyler, Taba) Ampliación de la concepción modélica: conjunto de experiencias formativas (Dewey; Kirkpatrick)

  6. I Concepciones del curriculum desde el punto de vista pedagógico • (2) Curriculum como proyecto práctico de elaboración colectiva: expresión de una intencionalidad pedagógica abierta a los condicionamientos de la práctica escolar: curriculum como hipótesis de trabajo Carácter contextual de toda práctica; no disocia contenido y método, diálogo institucional en permanente construcción (Schwab, Stenhouse)

  7. II Concepciones del curriculum desde el punto de vista sociológico • Es un punto de vista descriptivo y explicativo; el curriculum es una compleja realidad socializadora; la escuela reproduce las diferencias Hay experiencias: • intencionales; • no intencionales

  8. II Concepciones del curriculum desde el punto de vista sociológico a) Curriculum oculto (influencias formativas no explicitadas ni reconocidas) curriculum nulo: ( lo que el alumno no encontrará en la escuela) b) Curriculum como articulador de prácticas diversas: prescripto; moldeado (según lo bajan los docentes); real; y evaluado

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