Construção do Currículo.

1. Construção do Currículo. ETAPAS O currículo “Dentes de Sabre” (1)

2. 1.ª Etapa: Contextualização do Problema “Ele sabia como fazer as coisas de que a comunidade precisava e teve a energia e a vontade de ir por diante e fazê-las.” “Contemplava as chamas e perguntava-se sobre o seu meio até que ficou fortemente insatisfeito com os costumes da tribo.”

3. 2.ª Etapa: Observação “O estímulo imediato que o levou directamente à prática da educação veio de observar as crianças a brincar (...) pareciam não ter qualquer objectivo (...). Comparou as crianças com os adultos.”

4. 3.ª Etapa: Levantamento de necessidades “(...) se conseguisse levar aquelas crianças a fazerem as coisas que dariam mais e melhor alimentação, habitação, vestuário e segurança, estaria a ajudar a sua tribo a ter uma vida melhor, pois quando as crianças crescessem, teriam mais carne para comer, mais peles para se agasalharem, melhores cavernas onde dormirem, menos perigo de morrerem desfeitas entre os dentes dos tigres.”

5. 4.ª Etapa: Objectivos “Que é que nós homens desta tribo, temos de saber para vivermos de barriga cheia, quentes e com o espírito livre de medo?”

6. 5.ª Etapa: Definição do currículo “(...) a primeira disciplina do primeiro currículo Apanha-de-peixe-à-mão.” “(...) a Cacetada-nos-cavalos-peludosfoi vista como a segunda disciplina importante do currículo.” “(...) a terceira disciplina Afugentamento-de-tigres-de-dentes-de-sabre-pelo-fogo.”

7. 5.ª Etapa a) Implementação do currículo: • “Quando os filhos de NOVO-PUNHO cresceram, era fácil ver que estavam em vantagem em relação a outros que nunca tinham tido educação sistemática no que tocava a terem uma vida boa e segura.” • 5.ª Etapa b) Crítica (contestação) ao currículo: • “(...) houve certos membros da tribo, mais conservadores, que resistiram ao novo sistema educativo formal por razões religiosas.”

8. 6.ª Etapa: Estratégias “(...) passou a fazer-se acompanhar dos filhos quando realizava as suas actividades. Deu-lhes oportunidade de praticarem as três disciplinas.”

9. 7.ª Etapa: Avaliação “Aprenderam, bem as novas actividades e por isso o sistema educativo foi um sucesso.”

10. 8.ª Etapa: Generalização do currículo “Alguns dos membros mais inteligentes da tribo começaram a fazer como NOVO PUNHO e o ensino (das três disciplinas) veio a ser aceite cada vez mais como o fulcro de uma autêntica educação.” “(...) as forças do conservantismo foram conquistadas para a nova escola e, como o tempo, toda a gente soube que o cerne da boa educação residia nas três disciplinas do currículo.”