FORMACIÓN PARA EL FORMADOR

1. FORMACIÓN PARA EL FORMADOR GFA – CURSO PRIMEROS AUXILIOS - Formación Para El Formador - Train the Trainer 01-2013

2. Objetivos globales de los Primeros Auxilios • Educar a la gente común en las habilidades para salvar la vida de otros es la clave de la supervivencia. • Fomentar en aquellos que enseñan a otros con nuestra ayuda, a desarrollar programas de entrenamiento prolongadamente para aquellos mas vulnerables y necesitados de todo el mundo.

3. Enseñando Primeros Auxilios Estos son algunos consejos que le ayudaran a transmitir los conocimientos aprendidos de Primeros Auxilios a otras personas. Sugerimos no enseñar a mas de 12 alumnos al mismo tiempo.

4. La jerarquía de necesidades de Maslow Abraham Maslow, un famoso psicólogo americano escribió una nota en 1943 en la "Teoría de la Motivación humana". Él subrayó la importancia de centrarse en las cualidades positivas de la gente. Podemos usar esta teoría mientras enseñamos, lo que nos ayudará a crear socorristas seguros de sí mismos.

5. NecesidadesHumanas

6. Necesidades Humanas LA AUTO-ACTUALIZACIÓN Usaremos un lenguaje que promueva el respeto por uno mismo, reputación, reconocimiento y alta autoestima para nuestros alumnos. Crearemos un código moral a través de nuestro objetivo de enseñar las habilidades de salvar la vida a otros. AUTOESTIMA Confianza, respeto. Actuaremos profesionalmente y con respeto a nuestros alumnos y a otras organizaciones. Nuestro objetivo es construir confianza en nuestros alumnos. AMOR/PERTENENCIA/NECESIDADES SOCIALES Incluiremos a TODOS los alumnos en todas las habilidades,preguntando en clase a aquellos que tengan mayor experiencia en ayudar a aquellos que podrian necesitar más ayuda. Nos aseguraremos de que TODOS los alumnos tienen las manos en práctica.

7. NecesidadesHumanas NECESIDADES DE SEGURIDAD Decidiremosdonde los alumnos se encontraran en caso de unaemergencia.Tomando el formulario de registro, asípodremosaveriguarquienfalta. NECESIDADES PSICOLÓGICAS Al principio de lasclases, informaremos a los alumnoscuandopuedentomar el descandopara comer o beber. Ustedpuedepedir a los alumnosquetraigan comida y agua a lasclases.

8. La importancia del lenguaje Motivación Usar un lenguaje motivador como “tú PUEDES hacer esto”. Alabar el coraje de los estudiantes como “estuvo muy BIEN”. “Si lo hicieras más rápido la próxima vez, sería excelente”.

9. Impresión Apariencia Una limpia y elegante apariencia da la impresión de un tutor profesional. Actitud Aparentar confianza y conocimiento. Conocer el tema. DIERSIDAD Incluir a todos los alumnos por igual.

10. Enseñanza práctica 10% 50% 90%

11. Enseñanza práctica Objetivo para sus alumnos conseguir tantas “manos en” práctica de primeros auxilios como se pueda.

12. Sesión Práctica = En un grupo de 12: Elija 4 alumnos simulando heridas en un brazo. Elija otros 4 alumnos como socorristas quienes trataran la simulación de heridas al mismo tiempo. Mirar a cada uno y dar realimentación para que cada alumno pueda escuchar y ver. Elija a 4 alumnos como espectadores. Preguntar a los espectadores lo que hicieron bien con la herida y lo que se podría mejorar. Rotar, así los socorristas serán tratado de una herida.

13. La resolución de problemas Decir algo equivocado Si Usted dice algo equivocado, reconózcalo, ellos podrían anotarlo también. Preguntas sobre algo que no ha explicado aún Si ellos preguntan sobre algo que Usted no les ha enseñado todavía, dígales que se lo enseñará en la siguiente parte de la lección. Esto le ayudará a mantener el orden correcto. No sabe la respuesta Si Usted no sabe la respuesta a la pregunta, diga “eso es un buen punto, lo averiguaré y se lo haré saber”. No haga otra cosa. Perderá su credibilidad y ellos no creerán nada más de lo que Usted diga. Olvidar Si Usted olvida lo que decir, repita su última frase. Sea honesto, “¿Qué estaba diciendo?”. Darles algo que hacer o tomar un descanso.

14. La resolución de problemas Un estudianteresponde a todaslaspreguntas Si una persona estárespondiendo a todaslaspreguntas,levantesumano y señale a alguienmás. Estudiantesquehablan Si alguienestáhablando, párele, mírele y después continue. Porejemplo use nombres, John,¿quédeberíamoshacersi..? La siguiente persona se incorporará y esperará a ser llamadoporsunombre No se refiera a nadieindividualmente (porsunombre) siellos no estánatentos. Que la gentesepaqueUsted no se pierde nada, porejemplo ‘Vi lo bienquehizo el vendaje´ Llenar el tiempolibre con: Historiaspersonales ‘Recuerdocuando ..…’ Consigacandidatosparahacer un guión/juego de roles.

15. Causar una buena impresión • APERTURA DE SESIÓN • Deje la clase una vez que haya terminado su preparación. • Entre a la clase con confianza.Sonreir antes relaja a todo el mundo. • No empezar a hablar hasta que Usted no este preparado. Pare un momento y permita que el grupo se enfoque en Usted. De un paso adelante cuando Usted esté listo. • Mire a la audiencia para establecer contacto visual. • No se apresure en la primera parte. • Haga sus primeras frases de charla o simplemente empiece y el resto seguirá. • Controle las manos, respire hondo, relájese y sonría.

16. Causar una buena impresión • APROVECHAMIENTO DE SU ENERGÍA • Regule su respiración. • Tome 1 ó 2 minutos para instalarse y controlar la situación antes de empezar a hablar. • Relaje su cara y los músculos del cuello. • Use lentillas. • Controle sus manos. • Empiece a tiempo.

17. La filosofía global de enseñar Primeros Auxilios

18. El principio INTRODUCCIÓN: • Pida a los alumnosquecompleten el FORMULARIO DE REGISTRO. • Lea el "motivo personal" y decirle a sus alumnos su nombre y su experiencia de los primeros auxilios • Dígalesdondeencontrarse en caso de unaemergencia y queUstedusará el formulario de registroparaapuntarquienfalta. • Dígalescuandoempieza, finaliza y los descanso del curso y dondeestán los aseos. • Diga a los alumnosquees un cursopsicológico y cualquier persona quetengalesionespuedeoptarpor no hacerlastareasprácticas.

19. El final FINAL DEL CURSO: • Examine a los alumnos de lo queelloshanaprendido. • Que los alumnoscompleten el FORMULARIO DE EVALUACIÓN. • Darlesfolletos/certificadossiesposible. O decirles a los alumnosque se los puedendescargar de la página web: www.globalfirstaid.org • Mandarpor email o correoordinario el FORMULARIO DE REGISTRO Y EVALUACIÓN a: info@globalfirstaid.org