Hunan Network Engineering Vocational College

湖南网络工程职业学院公共课部　刘应君 Hunan NetworkEngineeringVocational College 突出实践性增强有效性思政课教学改革的探索与实践 ——以基于项目导向的《思想品德修养与法律基础》任务驱动教学改革为例

汇报提纲 一、课程定位分析二、课改核心理念三、课改思路与做法主要内容四、课改实践成果五、努力方向

一、课程定位分析 课程关系公共基础课 “毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论论” 后续课程前导课程高中阶段科学文化基础、思想道德素质思想品德修养与法律基础 “形势与政策” 专业学习领域

一、课程定位分析 • 素质要求课程教学高职学生良好的职业道德良好的职业意识明确的职业理想科学的职业价值观较完善的职业法律素质

一、课程定位分析 • 学情分析能力方面知识方面态度方面素质方面政治信仰缺失，理想信念模糊，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化，以自我为中心，团结协作观念差，承受挫折能力不强。有一定的理论基础，知识深度、广度不够。学生思维活跃，接受能力强，学习能力有待提高。思想纯朴，学风良好。学习自主性不强。

二、课改核心理念 以人为本理念以人的本质为逻辑起点，根据人的成长规律和思想道德素质由内到外的培养轨迹，实施人的本质——人生观、价值观教育—理想信念教育—道德法律教育的“四层递进”。以人为本，主要是以学生为本，即以学生为中心，突出学生的发展，充分体现人文关怀和道德情感，注重学生个性发展。

二、课改核心理念 和谐德育理念满足社会发展需要和学生个体发展为出发点，在尊重学生身心发展规律的基础上，调控德育体系诸要素之间的关系，使之发生综合、整体效应，促进学生思想道德素质与法律素质和谐发展。具体包括教师与学生双主体互动和谐，学生知、情、信、意、行等要素和谐，德智体美等教学内容和谐，学校、家庭、社会思想品德教育的和谐。

二、课改核心理念 知行合一理念从课程人才培养规律出发，探索实践“知行合一”理念，把教、学、做、评有机结合在一起。教，培养现代道德人格；学，自主、自为、自控、自新、自强；做，实践体验，知行合一；评，心灵有触动、思想有感悟、行动有体现。采取理论与实践相结合的教学方式，实践认同理论、理解理论和内化理论。 www.themegallery.com LOGO

二、课改核心理念 就业导向理念就是紧密联系专业人才培养目标，将实行“2+1”专业教学定向，与思政教学有机结合；以服务社会、增进就业为导向，将行业法律法规、企业职业规范、人才市场运作程序等纳入对应教学内容中；以学生能力培养为本位，不拘一格对学生进行能力培养和素质提升，这些做法一方面提高学生兴趣，另一方面体现“立德”和树人双重功能。

二、课改核心理念 行动导向的任务驱动行动导向的教学过程包括六个工作和学习步骤：资讯、计划、决策、实施、检查、评估。让学生在自己“动手”的实践中，习得职业技能、掌握实践知识，从而建构属于自己的经验和知识体系。行动导向的教学强调：为了行动而学习，通过行动来学习。学生作为学习的行动主体，在解决职业实际问题时具有独立地计划、实施和评估的能力。教师是学习过程的组织者与协调人，一个好的教师应该是学习情境的设计者、学习舞台的导演。

立足行企，项目教学，体现职业性 A B 两头在外，六步实施，强化实践性尊重规律，逐层提升，突出人本性 D C 立足区域，传承文化，凸显服务性三、课改思路与主要做法课程改革思路

三、课改思路与主要做法 • （一）课程目标能力目标素质目标总体目标知识目标使学生认同社会对他们在政治思想、道德、法律等方面的要求，熏陶思想感情，提高道德境界，自觉培养适应社会需要的职业人的能力素质。对学生进行养成教育，使学生做到知行统一。通过创设适应成才、理想信念、道德品质、基本法制、职业规范等情境，加强对学生职业能力的培养。帮助学生牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质、法律素质和职业素养，成为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。使学生获得正确的人生观、价值观、道德观、法律观。

三、课改思路与主要做法 • 会计专业《思想品德修养与法律基础》教学目标

A B 思想教育道德教育四大教学模块 D C 法制教育职业教育三、课改思路与主要做法 • （二）课程内容模块化

三、课改思路与主要做法 教学模块教学项目素质能力培养大学生活的适应与学习规划政治素质内容选取思想教育远大理想和崇高信念的确立思想素质爱国主义精神的传承社会公德人生价值的创造职业道德优良道德品质的形成道德教育家庭美德中华传统美德的弘扬遵纪守法家庭美德的培育法律制度的了解学习能力法制教育法制精神的弘扬创新能力社会适应能力职业道德的培养就业创业能力职业教育择业与创业人际交往能力

三、课改思路与主要做法

了解企业文化，树立科学职业价值观 感受社会氛围体验企业环境实践体验课堂讲授任务驱动问题讨论三、课改思路与主要做法 • （四）教学过程实施-六步法六步实施两头在外 Add your text in here 三位转换中学生—大学生—社会人—职业人四层递进人的本质---人生观、价值观---理想信念—道德法律案例分析五环融合课内与课外，教材内容与时政，教学与心理教育，教学组织与高职特点，课程教学与地方文化特色总结提升

三、课改思路与主要做法 • （四）教学过程实施-六步法

三、课改思路与主要做法 • （五）“体验式”实践教学参观考察校内校外网上网下社会调查社会服务展览进校园法院庭审旁听

“体验式” 实践教学 学生在福利院

“体验式” 实践教学 心理健康活动月环保协会的会员在阳光100社区义务植树

“体验式” 实践教学 11级英语专业的学生校外实践

“体验式” 实践教学 学生到天心区法院旁听

“体验式” 实践教学 11级财会专业的学生参观岳麓书院

“体验式” 实践教学 11级学生参观湖南第一师范

“体验式” 实践教学 11级学生在“船山讲坛”听讲座

四、课改实践成果 • （一）课改推进了“六项改革” 推进并完善六项改革 1.教学理念“人本化”：人文关怀和心理疏导　　　　　　　　真信、真情、真见 . 2.教学内容“一线化” ：着力培养学生符合第一线职业岗位要求的思想政治素质 . 3.教学手段“现代化”：多媒体课件教师个人空间、博客

四、课改实践成果 • （一）课改推进了“六项改革” 4.教学方法多样化：启发式讨论式研究式参与式互动式案例式情景式体验式等 5.考试方式综合化：期末成绩、课堂表现、资料收集、社会实践等成绩纳入考核范围推进并完善六项改革 6.实践教学体系化：以稳定的教学基地为依托教学方式多样化

四、课改实践成果 • （二）实现了“五个转变” “求全求多”、“空洞说教” 教学内容 “贴近实际、贴近生活、贴近学生” 教学方式课堂理论传授与课外社会实践相结合单纯课堂教学教学理念以知识为本的教学观以学生全面发展为本、关怀学生成长的现代教学观学习评价与考核以期末考试分数”为唯一标准单元单维考核 “政治思想素质、科学文化基础、日常行为操守、实践能力”综合考核团队建设个别教师探索创新团队合作，集体攻关

（三）教研凸现了“三新”目标 1. 四、课改实践成果科研教改立项、在研项目数上了新台阶 2011年度，7名思想政治教师省级以上课题成功立项5项，1个湖南省思想政治教育研究项目结项并鉴定为优秀等次，1个湖南省思想政治理论课青年教学课题结项，1项湖南省省情咨询课题结项，作为主要完成人参与校外2个湖南省社科基金课题结项，其中1个结项鉴定为优秀，1个省社科基金课题立项，截止去年年底，我院思想政治理论课教师正在主持承担的科研教改课题16项，其中省级以上13项，校级3项。

（三）教研凸现了“三新”目标 四、课改实践成果 2. 科研教改项目经费创下新高度根据2011年底的统计，7名思想政治专职教师所主持承担的在研项目经费（含学校配套经费）累计达14.8万元，这是我院思想政治教师从2008年开始获得省级科研项目立项以来，在课题经费上取得大突破创下新高度。

（三）科研教改成果丰硕 四、课改实践成果 3. 科研教改成果提升达到新层次在2011年，7名思想政治专职教师与校外合作出版著作2部，完成参编教材2部,公开发表科研论文、教研教改论文16篇，其中CSSCI来源期刊、北大核心刊物论文4篇；11项教学或教研论文成果获得省级奖励。

五、努力方向 “同步化”教学内容，开发“基础”课延伸课，充实教学内容。. 1 进一步改革教学方法，利用企业资源，拓展“基础”课实践教学。 2 3 进一步完善教学手段，构建“基础”课的网络课程体系。进一步改进教学效果评估方式，完善新的“基础”课程评估机制 4

发展路径 时刻铭记校训：进德修业敦学笃行举校企合作旗走工学结合路

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