1 / 14

ÜHISKONNAÕPETUSE TUNNIKAVAD XII klassile

ÜHISKONNAÕPETUSE TUNNIKAVAD XII klassile. Tunnikavad on koostatud ühiskonnaõpetuse kehtiva aineprogrammi alusel täienduseks õpikule “Ühiskonnaõpetus XII klass”(autorid L. Möldre, A. Toots). Õppeprotsessi kirjelduse lugemiseks vali “Notes Pages View”

colum
Download Presentation

ÜHISKONNAÕPETUSE TUNNIKAVAD XII klassile

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ÜHISKONNAÕPETUSE TUNNIKAVAD XII klassile Tunnikavad on koostatud ühiskonnaõpetuse kehtiva aineprogrammi alusel täienduseks õpikule “Ühiskonnaõpetus XII klass”(autorid L. Möldre, A. Toots). Õppeprotsessi kirjelduse lugemiseks vali “Notes Pages View” Töölehed toetuvad Kuressaare Gümnaasiumi ühiskonnaõpetuse veebileheküljele, kasutatud mõistete osas täpsustused vt. sõnastikust. Tingmärgid: - kirjuta; - hüperlink Interneti materjalile; * -lisaülesanne. Maidu Varik 2001

  2. Ühiskonnaõpetuse tunnikavad Maidu Varik 2001

  3. 1. Tähtsamad rahvusvahelised organisatsioonid. Euroopa integratsioon Ül. 1-3:Täida tabelid töölehel: Rahvusvahelised organisatsioonid. Eesti ja Euroopa suhete areng Ül. 4-6: interaktiivsed ülesanded Euroopa integratsiooni kohta Ül. 4.Euroopa integratsiooni ajalugu vt. ka Ül. 5.Euroopa Liiduga ühinemise plussid ja miinused Ül.6. )Future of EuropeWhat the united Europe means to you? Visions of Europe of the XXI century Maidu Varik 2001

  4. 1a.EUROOPA LIIT 1952 Pariisi leping 1957 Rooma leping 1997 Agenda 2000 1992 Maastrichti leping 1997 Amsterdami leping Maidu Varik 2001

  5. 2.Demokraatliku valitsemise põhivormid 1. Võrdle presidentalismi ja parlamentarismi (tabel töölehel) 2. Koosta Powerpointis presidentaalse riigi poliitilise korralduse mudel. Vt. slaid 5 3. Interaktiivsed ülesanded:Eesti Vabariigi riigivõimuorganid, nende funktsioonid, ametisse määramine/valimine; Õigusaktide põhimõtteline süsteem Eestis 4. Koosta oma grupiga ideaalriigi presentatsioon Powerpointis Vt. näidised Ideaalriik (62kB), Vikiinia (290kB), Utoopia (7,77MB) Esitluse nõuded töölehel. Anna hinnang kaasõpilaste esitlusele. Maidu Varik 2001

  6. 2a.EESTI VABARIIK: riiklik korraldus kinnitab kinnitab nimetab esitab esimehe kandidaadi RIIGIKOGU (101 liiget 4 aastaks) Riigikohus EV valitsus Peaminister President (5 aastaks) valib Maakonna- valitsus Kohalik omavalitsus valib RAHVAS Maidu Varik 2001

  7. 3. Demokraatia areng • Kodaniku-staatuse muutumine moodsa tehnoloogia ajastul. • Dispuut moodsa tehnoloogia osast ühiskonna arengus, teledemokraatia võimalikkusest. • Rollimäng. • Kujutlege, et te olete: • a) Ateena linnriigi kodanik • b) mõne totalitaarse riigi kodanik • c) Eesti Vabariigi kodanik ja olete sattunud aastasse 2050, teledemokraatia ajastusse. • Millised on teie elamused teledemokraatia ja elektroonilise linnriigi osas? Maidu Varik 2001

  8. 4. Poliitilised ideoloogiad • Ül. 1. Leia õpiku, Interneti, Encarta Encyclopedia abil peamiste ideoloogiate tuntumad teoreetikud ja täida tabel töölehel. • Ül. 2: lahenda interaktiivne ülesanne: XX sajandi poliitilised voolud; vt . ka järgmine slaid • Ül.3. Paiguta Eesti erakonnad ideoloogilisele skaalale • Ül. 4. Kujutle, et oled ühe ideoloogia tulihingeline pooldaja ning tahad, et võimalikult paljud samad seisukohad omaks võtaksid. Kirjuta lühiartikkel “kohalikule” ajalehele, milles propageerid oma ideoloogiat. (Artikli kujundamisel on lihtsaimaks mooduseks kasutada programme Publisher v. WindowsDraw- näidis töölehel) Maidu Varik 2001

  9. Klassikaline liberalism Konservatism Eurokommunism Maoism Sotsialism Kristlik demokraatia Sotsiaal- demokraatia Üliparempoolsus, marurahvuslus Poliitiline tsentrism 4a. XX sajandi poliitilised voolud Vasakpoolsed A Kommunism B Liberaalsed C Parempoolsed Sotsiaal- liberalism Maidu Varik 2001

  10. 5. Tsiviilkultuur. Lühiuuring “Rahvuslikud eelarvamused. Sotsiaalse distantsi mõõtmine” Sotsiaalse distantsi mõõtmise metoodika võimaldab lihtsa uuringuga selgitada rahvuslike eelarvamuste avaldumist. 1) Määratle valim, kelle hulgas tahad küsitlust läbi viia 2) Vali meetod, mille abil tahad küsitlust läbi viia (e-post, paljundus, internet) 3)Töötle andmed arvutil (metoodika kirjeldus töölehel) 4) Esitle uuringu tulemused (näidis töölehel) korrektselt vormistatud tabelite ja graafikutena. Maidu Varik 2001

  11. 6. Inimõigused.Inimõiguste rikkumise juhtum Rühmad (3-4 õpilast) saavad tööjuhendi: 1) internetist leida materjalid ühe inimõiguste rikkumise juhtumi kohta ; 2) interneti abil leida antud juhtumit puudutavad konkreetsed seadusandlikud aktid (vt. Riigi Teataja); 3) koostada oma juhtumi esitlus MS Powerpointis ja tutvustada seda; Näidistööd Kuressaare Gümnaasiumi ühiskonnaõpetuse koduleheküljel- : Andrei Sahharov (58kB), Inimõiguste piiramise juhtum (59kB) 4) Hinda kaasõpilaste esitlusi: Slaidide arv: Teksti ülevaatlikkus Piltide, skeemide, tabelite olemasolu Animatsioon Esitlus tervikuna Märkused Maidu Varik 2001

  12. Koosta kujuteldava valimiskampaania läbiviimiseks reklaamplakat, lendleht vmt atribuut, mida saab valimiskampaania käigus kasutada (Powerpoint, Word, WindowsDraw, Publisher, CorelDraw vmt). Valimiskampaania korraldamise kohta loe töölehelt 7. Valimised Maidu Varik 2001

  13. 8. Riik ja majandus • Töölehel esitatud ülesanne annab võimaluse dispuudi korrladamiseks . • Lisaülesandena võib õpilastel lasta koostada analoogilise töölehe ja vormistada selle Wordikujunduselemente (Cliparti, Textboxi ja Autoshape jms) kasutades. Maidu Varik 2001

  14. 9. Tsiviilkultuur: kodanikuaktiivsus • Kodanikujulguse puudumine v. lootus, et mind-see-ei puuduta ei ole inimvaenulike valitsemisrežiimide kujunemise ja muude inimkonda ohustavate olukordade ainsaks põhjuseks. • Koos kaaslastega leia konsensus järgmiste väidete osas (ül. töölehel “Kodanikujulgus ja kodanikusekkumine”). • Tutvu kodanikuõiguste alaste materjalidega Internetis • * Arutluse tulemused annavad võimaluse lühiuurimuse teostamiseks: • a) leida kui palju muutsid klassikaaslased keskmiselt oma esialgset arvamust; • b) leida erinevused poiste ja tüdrukute tulemustes arvamuste muutumise osas; • c)leida milline oli klassi keskmine iga arvamuse osas peale individuaalseid vastuseid; • d)leida milline oli klassi keskmine iga arvamuse osas peale arvamuste kooskõlastamist naabriga; • e)võrrelda tulemust teiste klassidega v. gruppidega; Maidu Varik 2001

More Related