LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

1. LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM HANSISWANY KAMARGA

2. DISAIN KURIKULUM Disain kurikulum  pola pengorganisasian unsur-unsur atau komponen kurikulum : • Dimensi horisontal, berkenaan dengan penyusunan lingkup isi kurikulum • Dimensi vertikal, menyangkut penyusunan sekuens bahan berdasarkan urutan tingkat kesukarannya

3. DISAIN KURIKULUM POLA-POLA DISAIN KURIKULUM : • Subject centered design • The subject design • The disciplines design • The broad fields design • Learner centered design • The activity or experience design • Humanistic design • The open free design • Problems centered design • The areas of living design • The core design

4. DISAIN KURIKULUM Subject Centered Design • Berkembang dari konsep pendidikan klasik yang menekankan pengetahuan, nilai-nilai dan warisan budaya masa lalu • Kurikulum dipusatkan pada isi atau materi yang akan diajarkan • Tersusun atas sejumlah mata pelajaran • Diajarkan secara terpisah-pisah Kekuatan : • Mudah disusun, dilaksanakan, dievaluasi, dan disempurnakan • Pengajarnya tidak perlu dipersiapkan secara khusus Kelemahan : • Peran peserta didik pasif • Pengajaran menitikberatkan pada pegetahuan • Pengajarannya yang terpisah-pisah bertentangan dengan kenyataan bahwa pengetahuan merupakan kesatuan

5. DISAIN KURIKULUM Learnered centered design • Sebagai reaksi dan penyempurnaan terhadap kelemahan subject centered design • Meempatkan siswa pada kedudukan utama • Bersumber dari pemikiran Rousseau tentang pendidikan alam • Organisasi kurikulum didasarkan minat, kebutuhan, dan tujuan peserta didik Kekuatan : • Motivasi belajar bersifat intrinsik • Pengajaran memperhatikan perbedaan individual • Kegiatan pemecahan masalah merupakan bekal untuk menghadapi kehidupan di luar sekolah Kelemahan : • Penekanan pada minat belum tentu cocok untuk menghadapi kenyataan riil • Dasar penyusunan struktur kurikulum tidak jelas karena kurikulum hanya menekankan minat siswa • Lemah dalam kontinuitas dan sekuens bahan • Tidak dapat diimplementasikan oleh guru biasa, harus guru khusus

6. DISAIN KURIKULUM Problem centered design • Berpangkal pada manusia dalam kesatuan kelompok yaitu kesejahteraan masyarakat • Berangkat dari pemikiran bahwa manusia sebagai mahluk sosial selalu hidup bersama • Isi kurikulum berupa masalah-masalah sosial • Menekankan baik pada isi maupun perkembangan peserta didik • The area of living design • Mengintegrasikan antara subject dengan problema kehidupan sosial • Menggunakan pendekatan pemecahan masalah 2. The core design • Mengintegrasikan beberapa mata pelajaran sebagai inti • Core ditujukan untuk pengembangan pribadi