Landasan Kurikulum 2013

1. Landasan Kurikulum 2013 • UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional: • Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, bahan pelajaran dan cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu • Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan dasar dan menengah ditetapkan oleh Pemerintah • Perpres No. 5/2010 tentang RPJMN Tahun 2010-2014: • Penerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan ujian (teaching to the test), namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan kemampuan sosial, watak, budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia • Penataan ulang kurikulum sekolah yang dibagi menjadi kurikulum tingkat nasional, daerah, dan sekolah • penurunan harga buku standar di tingkat sekolah dasar dan menengah sebesar 30-50% selambat-lambatnya 2012, di antaranya tersedianya buku ajar yang bermutu dan murah melalui pembelian hak cipta • PP No. 19/2005 dan Permendiknas No. 24/2006: • Kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan • Kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada setiap tingkat dan/atau semester • Panduan penyusunan kurikulum sekurang-kurangnya memuat model kurikulum • Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi model kurikulum tingkat satuan pendidikan yang disusun oleh Balitbang bersama unit utama terkait

2. Standar nasional pendidikan • Kompetensi: seperangkatsikap, pengetahuan, danketerampilan yang harusdimiliki, dihayati, dandikuasaisetelahmempelajarisuatumuatanpembelajaran, menamatkansuatu program, ataumenyelesaikansatuanpendidikantertentu • Standar Isi: kriteriamengenairuanglingkupmateridantingkatKompetensiuntukmencapaiKompetensilulusanpadajenjangdanjenispendidikantertentu • KompetensiInti: tingkatkemampuanuntukmencapai SKL yang harusdimilikiseorangpadasetiaptingkatkelasatau program • mencakup: sikap spiritual, sikapsosial, pengetahuan, danketerampilan yang berfungsisebagaipengintegrasimuatanPembelajaran, matapelajaranatau program dalammencapaiStandarKompetensiLulusan • KompetensiDasar: kemampuanuntukmencapaiKompetensiInti yang harusdiperolehPesertaDidikmelaluipembelajaran • mencakupsikap spiritual, sikapsosial, pengetahuan, danketerampilandalammuatanPembelajaran, matapelajaran, ataumatakuliah • dikembangkandalamkonteksmuatanPembelajaran, pengalamanbelajar, matapelajaranataumatakuliahsesuaidenganKompetensiinti • Kurikulum: seperangkatrencanadanpengaturanmengenaitujuan, isi, danbahanpelajaransertacara yang digunakansebagaipedomanpenyelenggaraankegiatanpembelajaranuntukmencapaitujuanpendidikantertentu • KerangkaDasarKurikulum: tatanankonseptualKurikulum yang dikembangkanberdasarkan SNP

3. Standar nasional pendidikan • Muatan pada struktur kurikulum dapat diorganisasikan dalam satu atau lebih mata pelajaran sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan dan program pendidikan • Silabus: rencana pembelajaran pada suatu mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar • mencakup: Kompetensi inti; Kompetensi dasar; materi pembelajaran; kegiatan pembelajaran; penilaian; alokasi waktu; dan sumber belajar • dikembangkan oleh Pemerintah, pemerintah daerah, dan satuan pendidikan sesuai dengan kewenangan masing-masing • KTSP: Kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan • Pengembangan KTSP mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum, dan pedoman implementasi Kurikulum • Ditetapkan oleh kepala satuan pendidikan • Buku Panduan Guru: pedoman yang memuat strategi Pembelajaran, metode Pembelajaran, teknik Pembelajaran, dan penilaian untuk setiap mata pelajaran dan/atau tema Pembelajaran • Buku Teks Pelajaran adalah sumber Pembelajaran utama untuk mencapai Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti

4. Struktur kurikulum: • Struktur kurikulum (tingkat nasional) merupakan pengorganisasian Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, muatan Pembelajaran, mata pelajaran, dan beban belajar pada setiap satuan pendidikan dan program pendidikan • muatan lokal pada tingkat daerah • pedoman pengembangan KTSP • Dokumen Kurikulum merupakan perangkat operasional untuk memfasilitasi Pengembangan, pelaksanaan, dan penilaian Kurikulum • dokumen Kurikulum setiap satuan pendidikan atau program pendidikan; berisikan kerangka dasar kurikulum, struktur kurikulum, beban belajar, dan alokasi waktu • dokumen Kurikulum setiap mata pelajaran; berisikan karakteristik mata pelajaran, Kompetensi inti dan Kompetensi dasar, serta silabus • pedoman implementasi Kurikulum; berisikan pedoman penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, pedoman pengelolaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, pedoman umum pembelajaran, pedoman Pengembangan muatan lokal, pedoman kegiatan ekstrakurikuler, dan pedoman evaluasi kurikulum • Buku Teks Pelajaran; • Buku Panduan Guru; dan • dokumen Kurikulum lainnya. • Pemerintah daerah provinsi melakukan koordinasi dan supervisi pengelolaan muatan lokal pada pendidikan menengah. • Pemerintah daerah kabupaten/kota melakukan koordinasi dan supervisi pengelolaan muatan lokal pada pendidikan dasar

5. Pengelolaan muatan lokal meliputi penyiapan, penyusunan, dan evaluasi: • dokumen muatan lokal; • Buku Teks Pelajaran; dan • Buku Panduan Guru. • Satuan pendidikan mengelola: • muatan lokal; • Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan; dan • rencana pelaksanaan Pembelajaran dan pelaksanaan Pembelajaran. disesuaikan sesuai dengan potensi, minat, bakat, dan kemampuan Peserta Didik dalam lingkungan belajar. • Struktur Kurikulum pendidikan dasar berisi muatan Pembelajaran atau mata pelajaran yang dirancang untuk mengembangkan: • Kompetensi spiritual keagamaan, perwujudan suasana belajar untuk meletakkan dasar perilaku baik yang bersumber dari nilai-nilai agama dan moral dalam konteks belajar dan berinteraksi sosial • sikap personal dan sosial, perwujudan suasana untuk meletakkan dasar kematangan sikap personal dan sosial dalam konteks belajar dan berinteraksi sosial • Pengetahuan, perwujudan suasana untuk meletakkan dasar kematangan proses berfikir dalam konteks belajar dan berinteraksi sosial • Keterampilan, perwujudan suasana untuk meletakkan dasar keterampilan dalam konteks belajar dan berinteraksi sosial

6. SKL pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasarkecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut • SKL pendidikan menengah bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut

7. SKL SD/MI • Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah, sekolah, dan tempat bermain • Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya • Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain

8. SKL SMP/MTs • Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah • Memiliki pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

9. SKL SMA/MA • Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia • Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri • Memiliki pengetahuan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian

10. Komtensi Inti dan Kompetensi Dasar • Kompetensi Inti/utama merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitasyang harus dimiliki, yangdikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif,dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas danmata pelajaran. • Kompetensi Inti harus menggambarkankualitas yang seimbang antarapencapaian hard skills dan soft skills • Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan, sikap sosial, pengetahuan, dan penerapan pengetahuan/keterampilan. • Kompetensi Inti digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan Kompetensi Dasar pada tiap mata pelajaran

14. KOMPETENSI INTI SMP/MTs

15. KOMPETENSI INTI SMA/MA

16. Pengembangan silabus dan RPP

17. Penyusunan Silabus dan RPP CATATAN PENYUSUNAN SILABUS: • Membuatpemetaan KI-KD kedalamMateri/konsep/topik/tema yang sama • Merumuskankegiatanbelajar yang memuat: mengamati, menanya, mengumpulkan data/eksperimen/ekspolarasi, melakukanasosiasi, danmengkomunikasikan • Mendefinisikanpengertianoperasional (misal math)sesuaikarakteristikbahankajiandari: • Mengamati: observing, melihat, mendengarfenomenaatauhal yang berkaitandengankonsep • Menanya: dimulaidenganmemotivasisiswauntukbertanya, mempertanyakan (mengapa, bagaimana, melakukandugaan, apapengaruhnya) darihal yang berkaitandengankonsep • mengumpulkan data/eksperimen/eksplorasi: proses untukbisamemahami, mendalami, danmenunjukkan/membuktikanhal yang terkaitkonsep • melakukanasosiasi: menganalisis, merumuskan , membuatketerkaitanantarhal, danmenyimpulkan yang berkaitandengankonsep • Mengkomunikasikan: menyajikan, mempresentasikan, melaporkansecaralisan/tertulispadatingkatkelas/kelompokmengenaihal yang dipelajari. Siswamemberitanggapan, menkonfirmasi, hal yang disajikan • Perumusan “materipokok”, tidakterlalu global (agar KD tidakterlalubanyak) dantidakterlaludetil (agar KD takterlalusedikit) • Pemetaandibuatsampaihabissehinggasemua KD terdistribusidalammateripokok • Kegiaanbelajar yang terkaitdengan KD-KD di KI 1 dan KI 2, harustampaksecaraeksplisitmaupunimplisitdalamkegiatanpembelajaran

18. CATATAN PENYUSUNAN RPP: RPP dibuatberdasarkansilabus yang ditetapkan Rumusankegiatanbelajarmemuat: mengamati, menanya, mengumpulkan data/eksperimen, melakukanasosiasi, danmengkomunikasikansesuaikarakteristikbahankajian Rumusanindikator: Harusmencerminkankriteriapencapaian KD Rumusan kata kerjasesuaidenganteknik, bentuk, danjenispenilaiandalamsilabus yang bersifatotentik Tahapanpenyusunan RPP: Merumuskandanmengelompokkan KD sesuaisubmateripokokdarisilabus Merumuskanrinciankegiatanpembelajarandari KD dansubmateridengantetapmemuatkegiatan: mengamati, menanya, mengumpulkan data/eksperimen, melakukanasosiasi, danmengkomunikasikan Merumuskanindikatorpencapaiankompetensi

19. Mengamati Menontontayangan: video, gambar Menyimakperilaku, penjelasan Observasifenomena Menanya Mempertanyakanfenomena: mengapa, bagaimana, Bertanya: apa, siapa, Eksperimen/eksplorasi/pengumpulan data Memahamibacaan/referensi Membahas, diskusi, menjelaskan:urutan, kronologi, prosedur, ketentuan Mempraktekkan:percobaan, mengambil data, berlatihmelaluilembarkerja Asosiasi menganalisis Membuatkesimpulandariberbagaitemuan, fenomena, fakta, hasilanalisis Mengkaitkanantarfenomena, konsep, gagasan, fakta Komunikasi Membuatbahanpresentasi Menyajikansecaralisan Menyajikansecaratertulis Meresponspenyajian: konfirmasi, melengkapi, mengkritisi

20. Umur Anak Istri Penddikanterakhir Pengalaman Alamat Jabatan Udahmakan Hobi Mengapasampe di sini Ortu Pengalamankerekyasaan jatmikopuskur@yahoo.com 08128260075