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F O R O IMPULSO A LA LECTURA

F O R O IMPULSO A LA LECTURA. Habilidades profesionales y políticas culturales desde la ciudad de México al mundo Mayo 29 de 2006. Es necesario hallar el sentido de la lectura. Si la lectura no existe es que no tiene un sentido social para la sociedad .

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  1. F O R OIMPULSO A LA LECTURA Habilidades profesionales y políticas culturalesdesde la ciudad de México al mundo Mayo 29 de 2006

  2. Es necesario hallar el sentido de la lectura. Si la lectura no existe es que no tiene un sentido social para la sociedad. Michael Peroni. Historias de lecturas

  3. Tareas urgentes Para una lectura libre de androcentrismo Propone Dra. Ana María Peppino Barale

  4. Departamento de Humanidades • Grupo de Investigación Discursos Sociales y Comunicación – DISYCOM

  5. uea “Metodología de la lectura a través de textos selectos de la literatura mexicana del siglo XX” Tronco General de Asignaturas de las carreras de la DCSH: Administración, Derecho, Economía y Sociología.

  6. Programa de investigación: Teoría y práctica de los procesos discursivos. • La exploración del discurso en los ambientes educativos exige un análisis de la teoría y la praxis de la lectura y la escritura, también de las habilidades comunicativas fundamentales en el desempeño de la vida académica, social y laboral. • Identificar las formas discursivas androcéntricas para superar el discurso que reproduce un sistema de desigualdad de género perpetuada por el lenguaje.

  7. ¿Qué es leer? • Leer es comprender • El significado del texto se construye a partir de: a) conocimiento previo b) antecedentes socioculturales

  8. Concepción sociocultural • La interpretación del texto supera la lectura literal. • Las mediaciones socioculturales inducen diferentes lecturas: • Capacidades inferenciales • Visión del mundo • Campo de conocimiento • Género

  9. Androcentrismo • Del griego “andros”: varón. • Parcial visión del mundo centrada en el varón. • Identificación de la experiencia humana como exclusiva de los hombres.

  10. Androcentrismo lingüístico • Al hablar o escribir, el discurso se construye de tal manera que se da un tratamiento asimétrico al varón y a la mujer, en perjuicio de esta última. • Procesos o elementos lingüísticos que ocultan a la mujer: a) estructura morfológica del español: género gramatical; b) léxico recogido en los diccionarios.

  11. Sustitución del masculino para visibilizar a las mujeres 1.En lugar de: Las referencias al autor, a los lectores y a otros autores. 2. Se puede decir: Las referencias a la autora o autor, al público lector y a otras y otros autores.

  12. Femenino y masculino 1. Fórmulas para implicar al lector en el proceso de interpretación del texto. 2. Fórmulas para implicar a la lectora o al lector en el proceso de interpretación del texto. 1. El profesor y los estudiantes escogen las lecturas por su actualidad. 2. Profesorado y [las y los] estudiantes escogen las lecturas por su actualidad

  13. Lexicón Instrumento expresivo y conformador de una visión del mundo y de la vida particular: - definiciones o ejemplos - primero la “a” - inclusiones / realidad

  14. Avances en el léxico de las profesiones • Abogadas • Arquitectas • Catedráticas • Diseñadora • Ingenieras • Médicas

  15. Avances en el léxico de los cargos públicos • Concejala • Diputada • Gobernadora • Jueza

  16. En el mundo político DE: “Excelentísima señora Presidente [Isabel Perón] de la nación argentina», en nota oficial argentina, 09-07-1974. • «la primer ministro» para Golda Meir, Indira Gandhi o Margaret Thatcher.

  17. En el mundo político A: • Michele Bachelet Jería (Santiago de Chile, 1951), primera ministra de Defensa Nacional (enero 7 de 2002-octubre 1° de 2004) durante el gobierno del presidente Ricardo Lagos y primera presidenta de Chile (enero 15, 2006).

  18. COLOFÓN Las lecturas pueden conformar nuestra percepción del mundo e incluso a modelar nuestra actuación. Por eso propongo una lectura con sentido social incluyente, libre de androcentrismos

  19. Bibliografía CALERO FERNÁNDEZ, Ma. Ángeles. “El léxico de los oficios, profesiones, cargos y tratamientos”, en Lo femenino y lo masculino en el DRAE. Instituto de la Mujer- Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Madrid, 1999. pp. 279-420. CASSANY, Daniel. Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Anagrama, Barcelona, 2006, 294 pp. LLEDÓ CUNILL, Eulalia (coord.) De mujeres y diccionarios. Evolución de lo femenino en la 22ª edición del DRAE. Instituto de la Mujer- Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Madrid, 2004. 464 pp.

  20. F I N GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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