Tehnologii de înțelegere a muzicii prin audiții

1. Facultatea de a înțelege muzica nu vine de la sine. Muzica nu-i spune nimic celui ce nu învață s-o asculte în mod special...

2. Tehnologii de înțelegere a muzicii prin audiții Marina MORARI, doctor în pedagogie, conferențiar universitar mmmorari@gmail.com

3. PRELUDIU ... sau ceea ce știm ... • Precum muzica a străbătut o istorie în devenirea ei, astfel fiecare om trebuie să-și creeze propria „istorie” de comunicare cu arta sunetului. • Elevul poate cunoaşte şi asimila muzica ca artă doar în cadrul formelor de iniţiere muzicală (activități muzicale practice). • A iniția pe cineva, înseamnă a începe o activitate, a-l introduce într-un domeniu de activitate. • În pedagogia muzicală s-au fundamentat următoarele activități muzical-didactice principale: audiția, interpretarea (vocală, corală, instrumentală), creația, reflecția.

4. OMUL - Emotivitate - Imaginație - Atenție - Memorie - Gîndire - Motricitate - ? • MUZICA - ARTĂ • ♪ - Legile artei • ♪ - Limbajul muzical • ♪ - Cunoașterea artistică • ♪ - Legătura muzicii cu viața

5. Ce înseamnă a înțelege muzica? • Fiecare persoană este muzicală prin natură, cu toate acestea, oamenii au moduri diferite de a-și experimenta propria muzicalitate. • Fiecare persoană poate învăța să asculte muzica într-o manieră participativă și lipsită de prejudecăți. • Prin fiecare act de ascultare intensivă se va aprofunda înțelegerea muzicii. • Fiecare înțelegere mai profundă a muzicii va duce la reînnoirea interioară și conservarea trăirilor și sensurilor desprinse (despre muzică, despre sine, despre viață).

6. Ce înseamnă a înțelege muzica? • Fiecarepersoanăestemuzicalăprinnatură, cutoateacestea, oameniiaumoduridiferitedea-și experimentapropriamuzicalitate. • Fiecarepersoanăpoateînvăța săascultemuzicaîntr-omanierăparticipativăși lipsitădeprejudecăți. • Prinfiecareactdeascultareintensivăsevaaprofundaînțelegerea muzicii. • Fiecareînțelegere maiprofundăamuziciivaducelareînnoireainterioarăși conservareatrăirilorși sensurilordesprinse (despremuzică, despresine, despreviață).

7. Descoperirea muzicii din interior • Realizarea relaţiei intime “elev – muzică” • Edificarea Eu-lui prin muzică • Devenirea muzicii ca valoare a Eu-lui

8. Artistismul: condiție în realizarea actului artistic de audiție • Intuitivitatea– „ascuțimea și bogăția percepției sensibile”, puterea de a reține și reproduce imagini, caracterul intuitiv al gîndirii, „ceea ce ne vorbește prin artă este pînă la un punct forța și bogăția lumii sensibile”; • Adîncimea psihică a trăirilor– artistul e un om „capabil de a răsfrînge lumea într-un mod personal”; • Fantezia creatoare- puterea de a selecta și regrupa în întreguri inedite datele experienței; • Puterea expresivă– prelungire pînă la un punct a fanteziei creatoare care are „înclinația irezistibilă de a-și asuma o formă concretă”, calitate indispensabilă pentru realizarea instinctului artistic.

9. PUTEREA EXPRESIVĂ • Emoție • Sentiment • Trăire • Atitudine • Imaginație • Asociații libere • Fantezii • Perceperea ideilor muzicale • Redarea/înfățișare/exprimare exteriorizată: • Fredonarea • Melogestica • Partitura personalizată FANTEZIA CREATOARE TRĂIREA EMOȚIONALĂ INTUIȚIE • Sensibilitate • Simțire

10. Lucru în grup: • Cum să înțeleg muzica? • Să audiez? • Să cunosc?

11. Pași pentru a învăța înțelegerea muzicii • Să trăim sentimentul muzicii • Să devenim conștienți de primele impresii, senzații intuitive, asociații • Să ascultăm cercetător, cu atenție și concentrare mesajul muzicii • Să fredonăm melodia în timpul audiției/re-audiției • Să atribuim sens fiecărui eveniment sonor • Să descoperim organizarea ideilor muzicale în proces - arhitectura muzicii • Să medităm ...

12. Tehnologii specifice:- fredonatul- meloritmia- partitura ascultătorului

13. Tehnica fredonatului • Funcția fredonatului – asimilarea corectă a unei idei muzicale. • A fredona nu e acelaș lucru cu a cînta: cîntul se îndreaptă spre exterior, iar cînd fredonez ne regăsim pe noi înșine. • După fredonarea de nenumărate ori tema muzicală începe să fie percepută în evoluție. • Fredonatul devine o formă de meditație: (a)fredonatul mut, cu buzele închise și vibrînd spre interior, (b) fredonatul inaudibil – lăuntric (din gîtlej și mental).

14. Tehnica meloritmia Sensul mișcării melodiei(exemple) • Pentru lectură: • Bălan G.,Cum să ascultăm muzica (în colaborare). - Bucureşti, 1998. • Bălan G., Mică filosofie a muzicii, Bucureşti, 1975. • Bălan G., Arta de a înţelege muzica, Bucureşti, 1970. • Meloritmia – o imagine grafică a evoluției melodice redată cu gestul melodios al mîinii. • Mișcarea mîinii sculptează în aer forma ideilor muzicale. • Impulsul de a mișca brațele în chip expresiv explică raportul dintre sunet și gest, în timp, procesual. • Gestul melodios este mișcarea adaptată ondulațiilor ideilor muzicale (urcări/coborîri) și stimulează acuitatea ascultării, înțelegerea profundă a muzicii.

15. Imaginea grafică a liniei melodice pentru forma: A+B+A • P.I.Ceaikovski - „Vals sentimental”

16. Daca afli o informație la timp - este un avantaj. Daca afli prea tîrziu, iți dai seama unde ai greșit. Daca nu afli, nu vei ști că există o explicație! Încercarea de a înțelege muzica se transformă într-o relație de iubire – formă de cunoaștere pe care cuvintele nu o mai pot în nici un fel descrie.