3700 Kazincbarcika Pollack Mihály út 29.

1. POLLACK Mihály általános iskola 3700 Kazincbarcika Pollack Mihály út 29.

2. Iskolánk 1966 őszén nyitotta meg kapuit a diákok előtt. 1972 óta német nyelvi tagozatos iskola, jóllehet tanulóink jelentős része ma már az angol nyelvet is tanulja. Két alkalommal intézményátszervezésben is érintettek voltunk: ennek eredményeképpen 2004-ben gyógypedagógiai tagozattal bővültünk, majd 2007-ben három feladat-ellátási hellyel működő intézmény székhelyiskolája lettünk.

3. Iskolánk 2009/2010-es tanévben az ÉMOP-2007-4.3.1. Infrastrukturális fejlesztés során teljesen megújult. Szép, esztétikus környezetben, modern eszközökkel folyik a tanítás. Előreláthatóan 2011. szeptemberére a TIOP-1.1.1. jóvoltából informatikai eszközparkunk is modernizálódik.

4. 16 tanulócsoportunk általános tanterv szerint tanul, 5 csoportban sajátos nevelési igényű tanulók szegregált oktatása folyik, egy fejlesztő iskolai csoportot működtetünk. 1-2. évfolyamon egy – egy iskolaotthonos osztállyal dolgozunk, 5 napközis csoportunk van.

5. Iskolánk profilja • Emelt óraszámú idegen nyelv oktatás, rajz- képzőművészeti képzés • SNI gyerekek integrált, szegregált oktatása • Képzőművészeti tehetséggondozó műhely működtetése

6. Mihály- napi forgatag Magyar népszokások, népi gyermekjátékok felelevenítése Hagyományőrzés Programfelelős: Dr. Jankáné Vajda Éva Ének-zene szakos tanár, DÖK segítő pedagógus E- mail: vajdaeva@vipmail.hu

7. Jó gyakorlatunk céljai:A magyar népszokások életre keltése, őseink használati tárgyainak megismerése, kipróbálása.Magyar népzene, népi hangszerek, néptánc bemutatása. Szociális készségek fejlesztése a közösen végzett tevékenységek során Művészi önkifejezés. Manuális képességfejlesztés a kézműves foglalkozásokon. Komplex személyiségfejlesztés a zene, a tánc, a népi gyermekjátékok és a kézművesség segítségével

8. A szülők és az iskola kapcsolatának erősítése Előzetes feladatvégzés, gyűjtőmunka a családban

9. A „jó gyakorlat” kialakulásának fázisai 1. Ötletbörze a diákok, a szülői közösség képviselőivel és a tantestülettel közösen 2. Szükséges anyagok eszközök, népi motívumok, felkutatása, összegyűjtése 3. Népi ügyességi játékok gyűjtése, korosztálynak megfelelő feladatok összeállítása 4. Népi mesterek, együttesek, iparművészek felkutatása, meghívása.

10. A „jó gyakorlat” kialakulásának fázisai: 5. Költségvetés tervezet készítése Feladatok, felelősök kiválasztása Helyszín biztosítása, berendezés tervezése Forgatókönyv elkészítése, technikai szükségletek számbavétele Előzetes projektfeladat kiadása, határidők meghatározása Megvalósítás Értékelés-eredményességvizsgálat.

12. A projekt lebonyolítása a hagyományos tanórai keretektől elszakad, hiszen olyan tanulói tevékenységeket preferál, amelyek a hagyományos keretek között - idő és eszköz híján – nem valósíthatók meg. • Performansz-élőkép • Interaktív játszóház • Mesterségek kipróbálása • Tanyavilág a város közepén • Juhász szépségverseny • Kiállítás az előzetes munkákból

13. Jó gyakorlatunk iránt érdeklődőknek nyújtott segítségünk: Programtervek átadása Hospitálás Szükséges eszközök jegyzéke, beszerzésük módja, helye Népi gyermekjáték gyűjtemény Ajánlott népművészek listája Mentorálás

14. LÓHÁTON A FELZÁRKÓZÁS FELÉ Terápia az SNI és fogyatékkal élő gyermekek fejlesztésében Programfelelős: Jancsó Tiborné Gyógypedagógus-lovasterapeuta E-mail : zsuzsa.krisz02@gmail.com

15. A lovasterápiáról • orvosi • pedagógiai • pszichológiai indikáció alapján terápiás céllal intézményes keretek között alkalmazott • egyéni • vagy csoportos foglalkozás a ló aktív közreműködésével, segítségével.

16. A lovasterápiáról Célja: • károsodás • sérülés • fogyatékosság ismeretében a ló és lovaglás pozitív hatásainak felhasználása a minél eredményesebb • gyógyulás • állapotmegőrzés • képességfejlesztés • habilitáció és rehabilitáció, azaz a komplex fejlesztés érdekében.

17. Lovasaink • értelmileg fogyatékos • érzékszervi fogyatékos • beszéd és kommunikáció problémás • autista • magatartászavaros • részképesség problémával küzdő • inadaptált gyerekek és fiatalok

18. A lovasterápia általunk öt éve alkalmazott szakága • gyógypedagógiai lovaglás és lovastorna

19. A lovasterápia hatásai • Fizikai (egyensúly, izomerősítés, izomlazítás, koordináció) • Pszichés (önbizalom, felelősségérzet, türelem, érdeklődés) • Szociális (barátság, tisztelet, megbecsülés, szeretet)

20. A terápiás foglalkozások felépítése • Óra céljának kitűzése, fejlesztendő területek kijelölése Lehetséges területek: • kognitív funkciók • motoros és orientációs képességek • érzelmi állapot, akarati cselekvések • szocializáció

21. Fejlesztés képekben A terápia egyéni fejlesztési terv alapján történik szakképzett lovasterapeuta vezetésével és terápiás ló közreműködésével.

22. A lovasterápia létjogosultsága • Eddigi munkánk mérésekkel alátámasztott eredményei egyértelműen igazolják a lovasterápia létjogosultságát, és rendkívüli fejlesztő hatását: • Motoros, pszichés funkciók fejlődése ( nagy mozgások,finom mozgások koordinációja, • Írástanulásban történő gyorsabb előrehaladás, • Fegyelem, kitartás, céltudatosság, felelősségérzet, kötelességtudat fejlődése, • Tér és időbeli tájékozódás fejlődése, • Kommunikáció fejlődése, beszédkésztetés javulása, szókincs gyarapodása.

23. Jó gyakorlatunk iránt érdeklődőknek nyújtott segítségünk: Egyéni fejlesztési terv minták Mérő módszerek, értékelési szempontok Bemutató foglalkozás Hospitálás Szükséges eszközök jegyzéke, beszerzésük módja, helye Alkalmazható gyakorlatok és hatásfokuk Mentorálás Szakképzett lovasterapeuta

24. Elérhetőségünk e-mail: iskolapollack@freemail.hu Honlap: http://www.pollackiskola.hu Tel: 06 48/512-016 Fax: 06 48/512-014 Kapcsolattartó: Varga Mónika általános igazgatóhelyettes 20/823 9932