Jacques Gleyse IUFM de Montpellier

1. L’Exercice au XIXe et XXe siècle.Un système « d’hygiénisation » et de contrôle des corps. De l’aristocratie à la bourgeoisie et au peuple Jacques Gleyse IUFM de Montpellier Conférence ENS 26 Janvier 2007

2. Le programme 2005 Épreuve n° 1 : Activités physiques et sportives et civilisations Les conceptions et les pratiques d’éducation physique scolaire et non-scolaire de 1815 à 1970, en relation avec : — le changement de conception du monde socialet l’évolution des théories sociologiques ; — la transformation des représentations du corps. Conférence ENS 26 Janvier 2007

3. Eléments de bibliographie Andrieu G. L’Homme et la force, Paris, Actio, 1988. Arnaud P. Le militaire, l’Ecolier et le Gymnaste, Lyon, PUL, 1991. Arnaud P. & Terret T. (dir.) Education et politique sportive, XIXe et XXe siècle, Paris, CTHS, 1995. Arnaud P. & Terret T. (dir.) Sport, Education et art XIXe et XXe siècles, CTHS, 1996. Cebe P., Lecocq G., Gleyse J. L’EPS de ses environnements à l’élève, Paris, Vigot, 2004. Defrance J. L’Excellence corporelle, Rennes, PUR et AFRAPS, 1987. Foucault M. Surveiller et Punir, Paris, Gallimard, 1975. Conférence ENS 26 Janvier 2007

4. Eléments de bibliographie Foucault M. Le Souci de soi, Paris, Gallimard, 1984. Gleyse J. L’Instrumentalisation du corps, Paris, L’harmattan, 1997 Gleyse J. Archéologie de l’Education physique au XXe siècle en France, Paris, PUF, 1995 (rééd. L’harmattan, 2006). Léziart Y. Sport et dynamiques sociales, Paris, Actio, 1989. Rauch A. Le Corps en éducation physique, Paris, PUF, 1982 Rauch A. Le Souci du corps, Paris, PUF, 1983. Soares C. & Gleyse J. La naissance d’une pédagogie de l’hygiène (1880-1931) au Brésil, STAPS, 74, 47-69. Thibault J. Les Aventures du corps dans la pédagogie française. Paris, Vrin, 1977. Vigarello G. Le Corps redressé, Paris, Delarge, 1978 Conférence ENS 26 Janvier 2007

5. Préalables théoriques Michel Foucault, dans Les mots et les choses, une archéologie des sciences humaines : « Cette enquête archéologique a montré deux grandes discontinuités dans l'épistémè de la culture occidentale : celle qui inaugure l'âge classique vers le milieu du XVIIème siècle et celle qui, au début du XIXème marque le seuil de notre modernité. Au plan archéologique, on voit que le système des positivités à changé d'une façon massive au tournant du XVIIIème et du XIXème siècle. Non pas que la raison ait fait des progrès ; mais c'est que le mode d'être des choses et de l'ordre qui en les répartissant les offre au savoir a été profondément altéré » (Foucault 1966, p.13 , 14). Conférence ENS 26 Janvier 2007

6. Préalables théoriques Michel Foucault, Surveiller et Punir, Paris, Gallimard, 1975. La discipline. Chapitre “ Les corps dociles ”. Sous partie : “ Les répartitions ” « La discipline procède d’abord à la répartition des individus dans l’espace, pour cela elle exige plusieurs techniques. 1—La clôture 2 —La localisation élémentaire du quadrillage 3 —La règle des emplacements fonctionnels 4—Dans la discipline, les éléments sont interchangeables puisque chacun se définit par la place qu’il occupe dans une série, et par l’écart qui le sépare des autres. L’unité n’est donc ni le territoire (unité de domination) ni le lieu (unité de résidence), mais le rang : la place que l’on occupe dans un classement, le point où se croisent une ligne et une colonne, l’intervalle dans une série d’intervalle que l’on peut parcourir les uns après les autres » (p. 143 à 147). Conférence ENS 26 Janvier 2007

7. Préalables théoriques BIO-POUVOIR, HYGIENISATION DE LA SOCIETE MICRO-POUVOIR Le fondement se situe, dans l’armée, les alignements militaires, mais dans les visions de Jean-Baptiste de La Salle (meurt en 1720 mais ses écoles lui survivent et se développent au XIXe siècle pour scolariser jusqu’à 3,5 m d’élèves). De La conduite des écoles chrétiennes. La classe sous ses maîtres : il dit utiliser les « principes utilisés naguère pour façonner des ouailles pour l’église et des sujets pour le Roy ». « Chacun des élèves aura sa place réglée et aucun d’eux ne la quittera sans consentement de l’inspection des écoles » Conférence ENS 26 Janvier 2007

8. Préalables théoriques « Il faut faire en sorte que ceux dont les parents sont négligents et ont de la vermine soient séparés de ceux qui sont propres et n’en ont point, qu’un écolier léger et éventé soit entre deux sages et posés et un libertin ou un seul athée entre deux qui ont de la piété » Voici posé le système de « carcéralisation » mais aussi de bio-pouvoir qui va être mis en œuvre au travers de la toilette externe (l’hygiène) et interne (l’exercice). Une lutte sourde et implacable (D. Denis « L’institution scolaire. Naissance d’un consensus dogmatique », 1999) va avoir lieu dans l’école entre Le Silence et l’immobilité et le mouvement et le bruit : — L’emploi du temps vient des communautés monastiques — Le corps requis doit être docile jusque dans ses moindres opérations Conférence ENS 26 Janvier 2007

9. Préalables théoriques Elias Norbert La Civilisation des mœurs, Paris, 1973 Elias Norbert La Dynamique de l’Occident, Paris, 1975 Issus de la thèse : Über den Prozess der Zivilisation (1939 éditée en 1969 en langue française). La Civilisation trouve son point de départ dans les pratiques aristocratiques d’éducation qui, ensuite, se vulgarisent par le biais de la bourgeoisie et se popularisent par le biais de l’école. Elias N. & Dunning E. Sport et civilisation, Paris, 1992. Conférence ENS 26 Janvier 2007

10. Préalables théoriques De la communauté à la société (le trajet de 1815 à 1970 des pratiques corporelles ?) Conférence ENS 26 Janvier 2007

11. Rapides repères biographiques Francisco Amoros y Ondeano 1770-1848 Pokhion Henrick Clias 1782-1854 Napoléon Laisné 1811-1896 Hippolyte Triat 1813-1881 Eugène Moïse Paz 1836-1901 (USGF 1873) Napoléon Dally 1821-1888 Pascal Grousset 1844-1909 Georges De Saint-Clair 1845-1910 Fernand Lagrange 1846-1909 Conférence ENS 26 Janvier 2007

12. Rapides repères biographiques Philippe Tissié 1852-1935 Georges Demenij 1850-1917 Georges Hébert 1875-1957 Ernest Loisel 1882 -1943 Jean Le Bouch (1924-2003) Pierre Parlebas (1934) Robert Merand (1920) Conférence ENS 26 Janvier 2007

13. Hygiénisation des corps. Nettoyer le dedans et le dehors et le mettre en ordre Conférence ENS 26 Janvier 2007

14. Un aristocrate bourgeois Le Duc d’Orléans (1747-1793) Philippe Egalité aristocrate éclairé, membre du club des Jacobins à partir de 1789 — Franc-Maçon, Grand Maître du Grand Orient de France — qui prit pour préceptrice de ses enfants Madame Félicité de Genlis (1746-1830) largement gagnée aux idées progressistes et bourgeoises de Rousseau, de Locke ou de Basedow selon lesquelles l’éducation du corps est aussi importante que l’éducation de l’esprit et même en est la condition nécessaire. Conférence ENS 26 Janvier 2007

15. Les « lumières » éclairent Madame De Genlis publie en 1783 un ouvrage intitulé Adèle et Théodore ou lettres sur l’éducation, (Paris, Maradan) largement inspiré des idées venues de Suisse (Rousseau, Ballexserd), dAllemagne (Basedow) ou dAngleterre (Locke: l’exergue de louvrage est en anglais). Le titre lui-même se rapproche de Emile ou de lEducation, de Jean-Jacques Rousseau, paru en 1762. Ces idées sont nouvelles mais doivent aussi renvoyer à des travaux bien plus anciens tels ceux de Simon de Vallembert (1565) ou de lAbbé Fleury (1686), précepteur des princes de Conty. Conférence ENS 26 Janvier 2007

16. Un point de départ militaire et civil : Le Marquis se Sotelo, Amoros y Ondeano (1770-1848), 1821 Gymnase normal, militaire et civil. Idée et état de cette institution au commencement de l’année 1821, Paris, Rougeron : « Depuis l’an 1815, je me suis occupé de prouver la nécessité d’établir en France un bon système d’éducation physique, gymnastique et morale ; de proposer les moyens qu’on devait employer pour réussir, et de lui consacrer les établissemens ou Gymnases que son importance réclame et mérite. J’ai indiqué à l’autorité et au public toutes les dispositions qui devraient servir à consolider cette institution et à la répandre. » (p. I, Avant-Propos) Conférence ENS 26 Janvier 2007

17. Aérer l’espace et les corps Amoros, selon Etienne Dally (1886, p. 810), jouit des faveurs de la Restauration et plus précisément de la cour (fondées, peut-être, sur des relations maçonniques et sur sa position légitimiste). Concession de l’immense parc de Grenelle, sa vie durant. avec l’appui de Laisné, ministre de l’intérieur : — 300000 francs or (au même moment un enseignant de lycée de province touche environ 1000 francs par an — 83 f par mois —), pour les travaux. — Amoros avait obtenu, lui, 600 francs de rente mensuelle en tant qu’émigré espagnol de marque. Conférence ENS 26 Janvier 2007

18. L’hygiène d’abord dedans. Le micro pouvoir s’installe le préfet de la Seine monsieur Chabrol décide le 25 Octobre 1820 : « 1er qu’un établissement d’éducation physique gymnastique et morale serait formé à Paris sous la dénomination de Gymnase civil normal ; 2ème que les élèves royaux et communaux y seraient gratuitement admis ; 3ème que Mr Amoros en était nommé directeur. » Conférence ENS 26 Janvier 2007

19. De l’aristocratie à la bourgeoisie et à l’aristocratie retour à la case départ La révolution et la monarchie de Juillet, qui naît le 31 Juillet 1830 suite aux insurrections du 29 Juillet 1830 ne renouvelle pas son appui à Amoros. La monarchie tempérée basée sur l’aristocratie est remplacée par une monarchie tempérée basée sur la bourgeoisie. Le Duc d’Orléans, Louis-Philippe, fils de Philippe Egalité, donc élevé par les soins de Mme de Genlis (avec le souci de la gymnastique) arrive au pouvoir. Conférence ENS 26 Janvier 2007

20. La gymnastique comme souci de soi et système sanitaire de contrôle « La gymnastique embrasse la pratique de tous les exercices qui tendent à rendre l’homme plus courageux, plus intrépide, plus intelligent, plus sensible, plus fort, plus industrieux, plus adroit, plus véloce, plus souple, plus agile, et qui nous dispose à résister à toutes les intempéries des saisons, à toutes les variations des climats ; à supporter toutes les privations et les contrariétés de la vie, à vaincre toutes les difficultés, à triompher de tous les dangers et de tous les obstacles, àrendre enfin des services signalés à l’Etatet à humanité. La bienfaisance et l’utilité commune sont le but principal de la gymnastique ; la pratique de toutes les vertus sociales, de tous les sacrifices les plus difficiles et les plus généreux, sont les moyens et la santé le prolongement de la vie, l’amélioration de l’espèce humaine,l’augmentation de la force et de la richesse individuelle et publique sont les résultats positifs »(ibid.). Conférence ENS 26 Janvier 2007

21. Clias personna non grata Il rallie l’Angleterre et est nommé surintendant des exercices somascétiques de l’armée et de la marine. En 1830 il revient en France mieux accueilli par la monarchie de Juillet que par la Restauration, mais à Besançon En 1835, il devient inspecteur des école primaires de la ville de Paris Conférence ENS 26 Janvier 2007

22. Clias personna non grata « Je viens de présenter une série d’exercices gradués, les avantages et le bien-être qui en résultent de l’emploi sagement coordonné de toutes les forces du corps, ainsi que de leur application dans une foule de circonstances présentes. L’influence de la gymnastique sur les organes physiques de l’homme comme les facultés intellectuelles, m’a convaincu, par une longue expérience et des observations réitérées de l’utilité pour les progrès de la science d’un ouvrage purement élémentaire […] Loin d’avoir songé un instant à étonner le spectateur […] je n’ai adopté que des exercices qui m’ont paru tendre plus ou moins directement à un but d’utilité soit qu’il développe les formes en fortifiant la constitution humaine, soit que je les ai crus propres à rendre la santé, à remédier à des infirmités locales ou accidentelles ; soit seulement qu’ils dussent coopérer à rendre plus apte à éviter les dangers, à en préserver ses semblables, à les arracher à la mort […] Ma méthode, divisée en trois sections principales, peut être consacrée avec succès aux trois premières époques de la vie. Dans les exercices préparatoires les parens trouveront des règles sûres pour développer, à peu de frais, la force et l’agilité de leurs enfants. L’homme fait astreint à une vie trop sédentaire, ne saurait mieux employer ses heures de repos qu’en se livrant à quelques-uns de nos exercices compliqués, pour maintenir un parfait équilibre entre l’esprit et le corps » (ibid., p. 190-191) Conférence ENS 26 Janvier 2007

23. Clias personna non grata « Armons l’homme contre les événements imprévus ». « l’amélioration et le bonheur de l’espèce humaine » « La gymnastique est l’art de régler les mouvements du corps, de manière à développer ses forces à augmenter son agilité, sa souplesse, sa stabilité ; à entretenir ou à rétablir la santé, à servir enfin au développement des facultés tant physiques que morales » (p. 2). Conférence ENS 26 Janvier 2007

24. François Guizot (1737-1874) ministre « L ’accès au livre et la réduction de l’ignorance conditionnent la maîtrise des passions et la conduite raisonnable » Ecoles Normales d’instituteurs crées le 28 Juin 1933 (avec des prémisses le 19 août 1828) et obligation pour chaque commune d’entretenir soit seule soit en réunion au moins une école publique de rémunérer un instituteur au moins… La lutte contre l’Ecole des Frères de JB de La Salle… Créée les Brevets (dont sortira le CAEG bien plus tard). Conférence ENS 26 Janvier 2007

25. Contexte favorable mais effet négatif Le Gymnase Amoros périclite jusqu’en 1838 Napoléon Laisné est nommé en 1837 sous inspecteur des travaux et exercices du gymnase normal militaire et civil de Paris. Il formera à partir de 1840 de très nombreux instituteurs à la gymnastique. (Les débuts de l’hygiénisation et du contrôle du peuple). Malgré ce double contexte favorable plus personne n’influence le pouvoir… les gymnases vont se développer d’abord dans un cadre libéral… La bourgeoisie commence à exercer le contrôle sur elle-même. Puis les classes laborieuses vont devenir « les classes dangereuses » (comme aujourd’hui d’ailleurs), qu’il va falloir civiliser. Conférence ENS 26 Janvier 2007

26. Regains Narcisse Salvandy (1795-1856) formé par l’armée au départ souhaite dynamiser l’enseignement de la gymnastique dans les écoles : Le 21 Octobre 1845 il nomme une commission à la quelle participe Napoléon Laisné, Clias… chargée de : 1 constater l’état actuel des exercices gymnastiques dans les lycées et collèges de Paris et Versailles 2 De chercher les causes qui ont fait délaisser ou négliger les exercices 3 d’apprécier l’influence de la gymnastique, telle qu’elle a été pratiquée, sur les études, sur la santé, sur les mœurs des élèves 4 d’examiner de quelle utilité pourrait être de remettre les exercices gymnastique en pratique » La commission rend ses conclusions en Janvier 47… mais Conférence ENS 26 Janvier 2007

27. La IIème République dure presque 4 ans La révolution éclate le 23 Juillet 1848, bien analysée par Karl Marx, comme une révolution bourgeoise, et décrite par de nombreux auteurs littéraires dont Flaubert dans L’Education sentimentale. L’hygiénisation de la société peut commencer. Lamartine fait fonction de chef d’Etat… Des lois sur la limitation du temps de travail (10 h par jour) et sur l’interdiction de l’esclavage sont votées La constitution est votée le 4 Novembre 1848 (Président élu au suffrage universel pour 4 ans non renouvelable) Avec 75% des suffrages Louis Napoléon Bonaparte est élu… Conférence ENS 26 Janvier 2007

28. Des annonces dans le domaine de l’exercice Napoléon Dally et Hippolyte Triat dans la mouvance des intellectuels romantiques lancent un appel solennel lors des évènements de Février 1848 : « Citoyens ! La Révolution de 1848 vient enfin de réaliser dans la loi ce qui était insensiblement réalisé dans le cœur du peuple français, la vérité écrite dans les évangiles : liberté, égalité, fraternité. Avec cette vérité seront mises en raport toutes nos institutions sociales. Une des réformes, la plus essentielle des réformes doit porter sur l’éducation. Que le gouvernement décrète qu’il sera établi un ministère de l’éducation publique et que l’éducation y formera trois sections distinctes : Education physique, Education intellectuelle, Education professionnelle et sociale [•••] Les soussignés demandent que soit institué au ministère de l’instruction publique une division spéciale de l’éducation physique, où l’on s’occupera de l’introduction immédiate de la gymnastique rationnelle dans toutes les écoles et les pensionnats de l’un et l’autre sexe […] qu’à cet effet soit immédiatement et par initiative établi dans chaque arrondissement de Paris un vaste gymnase propre aux exercices physiologiques de mille personnes et pouvant contenir au moins dix mille spectateurs. Les citoyens Triat et Dally directeur du gymnase central de l’Allée des Veuves, offrent au Gouvernement provisoire, le concours gratuit de leur expérience pour la prompte réalisation de cette grande institution hygiénique et républicaine » Conférence ENS 26 Janvier 2007

29. Sans effet… Une commission est mise en place le 25 Mai 1848 par Hippolyte Carnot qui demande aux chefs d’établissements « si l’on doit augmenter la place de l’Education physique »… L’enseignement primaire sous l’impulsion de ce ministre devient gratuit le 5 juillet 1848 mais Le vote des Lois Falloux le 5 juillet 1848, promulguées par les partis conservateurs remettent en cause le système d’instruction publique… Les congrégation religieuses reprennent toute leur place… Pourtant le nombre des élèves dans les écoles publiques ou des Frères est passé de 860000 à 3,4 millions… Conférence ENS 26 Janvier 2007

30. L’Empire des… exercices et de l’hygiène ? Le coup détat du 2 Décembre 1851 maintient, avec le soutien de l’armée Louis Napoléon Bonaparte au pouvoir… La fusillade des boulevards les 4 mai fait de nombreux morts… Paris est terrorisée et ne bouge plus… Le 10 décembre la répression est victorieuse… les militaires reprennent partout le dessus… Les 20 et 21 décembre un plébiscite intervient qui nomme le « Prince président » pour 10 ans, mais Louis Napoléon Bonaparte maintient le suffrage universel… Le 7 novembre après les élections législatives Napoléon, rétablit l’Empire Il faut satisfaire maintenant les militaires qui ont porté l’Empereur Napoléon III au pouvoir… Conférence ENS 26 Janvier 2007

31. L’hygiénisation de Paris. Faire respirer. Aérer Georges Eugène Haussman (27 Mars 1809-27 Janvier 1891). Préfet de la Seine de 1853 à 1870. Va vouloir aérer et ainsi contrôler Paris (les quartiers populaires qui ont tant posé de problèmes au moment du coup d’Etat avec les barricades). L'idée maîtresse des travaux est une meilleure circulation de l'air et des hommes, en adéquation avec les théories hygiénistes qui sont alors en plein essor, suite à l'avènement des « Lumières » au XVIIIe siècle et à l'épidémie de choléra de 1832. La volonté d'entraver d'éventuels nouveaux soulèvements populaires, en souvenir de ceux de 1830 et 1848, entre aussi en jeu. Conférence ENS 26 Janvier 2007

32. Chasser les microbes purifier les corps Louis Pasteur (1822-1895) Découvre « les microbes », les virus et les vaccins entre 1840 et 1863. Cela change radicalement le rapport au Propre et au sale Dès lors la bourgeoisie a des raisons Scientifiques d’imposer l’hygiène au Peuple en tant que micro-pouvoir. Laver les corps dehors (hygiène) et dedans (exercice) nouveau système Conférence ENS 26 Janvier 2007

33. Militaire et civil l’exercice comme contrôle sanitaire La République aurait sans doute ouvert une Ecole Normale Civile de Gymnastique Le IId Empire ouvre une Ecole Normale Militaire le 15 Juillet 1852 à Joinville le Pont Remerciés pour services rendus à l’Empereur Le Capitaine D’Argy, Napoléon Laisné, Le Lieutenant Colonel Derué et Pascaud, se retrouvent à la direction…. L’Empereur a plus confiance dans les militaires que dans les Républicains comme Dally et Triat… Joinville accueille dans deux cours annuels de 6 mois 175 sous-officiers (certains sont instituteurs) et 25 officiers. Conférence ENS 26 Janvier 2007

34. Le contrôle des corps par la gymnastique et l’hygiène à l’Ecole. Un système disciplinaire. Conférence ENS 26 Janvier 2007

35. L’Instruction publique mise au pas… de gymnastique Nicolas Fortoul (1811-1856) prescrit le port du costume noir pour les instituteurs et interdit celui de la barbe… il connaît la contrainte corporelle… Il se préoccupe aussi de la gymnastique : Le 14 Juin 1854 loi sur l’instruction publique mise au service du régime et structuration face à l’enseignement catholique… Le 7 Novembre 1853 Nomme Léon Bérard professeur de médecine à la tête d’une commission But : « indiquer les exercices les plus propres à développer les forces physiques de la jeunesse confiée aux lycées et la mettre en mesure d’accomplir sans fatigue le travail intellectuel » Conférence ENS 26 Janvier 2007

36. L’Instruction publique mise au pas… de gymnastique Le 13 Mars 1854 sont publiés : Le rapport adressé à Mr le Ministre de l’Instruction publique et des cultes par Mr Bérard chargé d’indiquer les exercices de gymnastique qui feront parti de l’enseignent des lycées Le règlement sur l’enseignement de la gymnastique dans les lycées de l’Empire Les programmes annexés au règlement sur l’enseignement de la gymnastique Le 18 avril une circulaire aux recteurs sur « l’organisation de la gymnastique dans les lycées »… « La gymnastique fait partie de l’enseignement des lycées et est l’objet d’un enseignement régulier qui est donné aux frais de l’établissement » Conférence ENS 26 Janvier 2007

37. La cour impériale et l’Empereur fréquentent le gymnase Triat, ave des Veuves… Napoléon III pense qu’il est soigné de coliques néphrétiques ou hépatiques par la gymnastique… Un tournant… avec L’Empire Social (Louis Girard) Victor Duruy (1811-1894), républicain-social-libéral, nommé ministre de l’Instruction publique. La gymnastique devient vraiment scolaire… Conférence ENS 26 Janvier 2007

38. 1862 Manuel d’hygiène : Les classes populaires sont sales physiquement et moralement. Conférence ENS 26 Janvier 2007

39. Les manuels d’hygiène et de morale corollaires de la gymnastique. Il faut nettoyer le peuple dedans et dehors. Le purifier. Conférence ENS 26 Janvier 2007

40. Un système de contrôle (technologie de soi) exercé par la bourgeoisie urbaine et intellectuelle sur le peuple Conférence ENS 26 Janvier 2007

41. La peinture témoigne Conférence ENS 26 Janvier 2007

42. La toilette et l’exercice Conférence ENS 26 Janvier 2007

43. La toilette et l’exercice Conférence ENS 26 Janvier 2007

44. Au XIXe siècle, le bain devient une pratique hygiéniste bourgeoise. Avec l’apparition des premières stations thermales, les bains sont considérés comme curatifs (comme à l’époque romaine), précédant la mode des bains de mer (1820-1840). Par ailleurs, le développement de l’adduction d’eau publique permet la multiplication des bains publics (125 à Paris en 1850). À la même date, 950 000 Parisiens prennent plus de deux millions de bains publics, soit une moyenne de 2,23 bains par habitant et par an. Conférence ENS 26 Janvier 2007

45. Le rapport Hillairet déposé le 1er Octobre 1868 L’extension scolaire du système de contrôle. Le 15 février 1868 Mr Hillairet Médecin du lycée St Louis est chargé, par Victor Duruy, de réaliser un rapport : « sur les questions relatives à l’enseignement de la gymnastique dans toues les écoles et de lui présenter un programme méthodique des exercices convenables aux divers âges et dans diverses catégories d’établissements scolaires » Moïse Paz visite plusieurs pays d’Europe (Allemagne, Autriche, Belgique, Hollande…) pour étudier les systèmes Hillairet lui-même se rend dans plusieurs pays (Angleterre, Suède, Danemark, Suisse, Italie) et sillonne la France Conférence ENS 26 Janvier 2007

46. Le rapport Hillairet déposé le 1er Octobre 1868 Discipline & hygiène deux micro-pouvoirs Il constate le manque de gymnases et d’enseignants Emet plusieurs vœux : 1 rendre la gymnastique obligatoire dans les lycées, collèges collèges communaux, les Ecoles normales primaires et les écoles primaires publiques 2 Etablir un gymnase modèles dans l’école normale de Cluny, créer en outre une Ecole Normale de Gymnastique à Paris `3 nommer une commission chargée de délivrer les diplômes facultatifs constant l’aptitude spéciale de l’enseignement de la gymnastique 4 choisir les professeurs parmi les candidats préparés dans les gymnases de leur choix 5 recourir aussi à l’Ecole normale militaire de la Faisanderie 6 constituer une commission d’examen des candidats de toute provenance 7 réserver aux anciens sous-officiers munis du diplôme délivré par la commission d’examen, les fonctions de professeur de gymnastique Conférence ENS 26 Janvier 2007

47. Le rapport Hillairet déposé le 1er Octobre 1868 un tournant décisif Il affirme : « Le défaut de la gymnastique française, c’est de manquer de bases scientifiques, et d’être par conséquent toujours empirique. En effet, très peu de gymnastes ont préludé à leur instruction par des études d’anatomie et physiologie; la plupart se sont moins préoccupés de l’éducation physique de l’enfance comme auxiliaire de l’éducation intellectuelle, que de développer quand même la force » Conférence ENS 26 Janvier 2007

48. Le rapport Hillairet déposé le 1er Octobre 1868 un tournant décisif Il définit le système de contrôle des corps : « La gymnastique est la science raisonnée de nos mouvements, elle a pour but le développement régulier du corps, l’accroissement et l’équilibration de toutes les forces de l’organisme. Un résultat, si important ne peut être obtenu qu’à l’aide d’un enseignement méthodique et scientifiquement institué ». Conférence ENS 26 Janvier 2007

49. Les premiers programmes de Gymnastique sont publiés le 1er Février 1869 « La gymnastique fait partie de l’enseignement donné dans les lycées impériaux et les collèges communaux. Elle y est enseignée conformément au programme n°2 ci-annexé dans la mesure indiquée pour chaque élève par le médecin de l’établissement » (p. 1). Le décret s’adresse aussi aux Ecoles Normales et aux écoles primaires. Conférence ENS 26 Janvier 2007

50. La gymnastique pratique urbaine ? En 1815. Marseille compte 183000 habitants, Lyon 150000, Bordeaux 130000 et Rouen 100000. Nantes, Toulouse et Lille ont entre 70000 et 90000 habitants. C’est la ruralité qui est première au cours de cette période. En 1936, dans sept départements, les campagnes accueillent 90% de la population. La France justement rentre dans une autre logique entre 1815 et 1851. C’est la crise agricole de 1846-47 qui fera basculer le rapport de la ville et de la campagne. Ainsi, entre 1821 et 1846, la population des chefs-lieux d’arrondissements augmente de 31% contre 16;2% à la population totale. La population de Paris, elle, s’accroît de 47,6% dans le même temps en passant de 714000 habitants à 1054000. La France, en 1815, n’est quasiment pas industrialisée et urbanisée. 44% du revenu national provient de l’agriculture et seulement 29% de l’industrie. Conférence ENS 26 Janvier 2007