1 / 21

Fónai Mihály – Márton Sándor

Fónai Mihály – Márton Sándor. A tehetséggondozó program hallgatóinak professzió-képe – egy sokváltozós modell-magyarázat lehetséges elemei – 2010. május 14., TERD. Mi a DETEP?. Tehetséggondozó program 2001 óta működik

dara
Download Presentation

Fónai Mihály – Márton Sándor

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Fónai Mihály – Márton Sándor A tehetséggondozó program hallgatóinak professzió-képe – egy sokváltozós modell-magyarázat lehetséges elemei – 2010. május 14., TERD

  2. Mi a DETEP? • Tehetséggondozó program • 2001 óta működik • Nappali tagozatos II. évfolyamok felső ötödéből választ, három lépcsőben • Egy évfolyam 1-2 százaléka kerül be • Fő elemei: tutori támogatás, szakmai és tudományos programok, ösztöndíj • Konferenciák és kiadványok • Eddig: 3600 hallgató kapott lehetőséget • Eddig: mintegy 700 hallgatót válogattak be a karok

  3. A DETEP első kiválasztási lépcsőjébe került hallgatók megoszlása karok szerint

  4. Szignifikáns különbségek a karok hallgatóinak rekrutációjában • Apa iskolai végzettsége, p< 0,01 • Anya iskolai végzettsége, p< 0,01 • Nemek szerint, p< 0,01 • Megyék szerint, p< 0,01 • Tagozatos iskolába járt-e, p< 0,05 • Szakmunkásképzőbe járt-e, p< 0,01 • Szakközépiskolába járt-e, p< 0,01 • Négyosztályos gimnáziumba, p< 0,05 • Hatosztályos gimnáziumba, p< 0,01 • Nyolcosztályos gimnáziumba, p< 0,01

  5. A hallgatók megoszlása az apák iskolai végzettsége szerint, százalékban

  6. A hallgatók megoszlása az anyák iskolai végzettsége szerint, százalékban

  7. A hallgatók megoszlása a középiskola típusa szerint, százalékban

  8. Megfelel-e a szak választása… az apák iskolai végzettsége szerint • A képességeinek – p< 0,01 • Tudásának – p< 0,01 • Érdeklődésének – p > 0,05 • Korábbi elvárásainak – p > 0,05 • További életpályájának – p > 0,05 • Eltérés: a feltételezett képességekben és tudásban • A többi összetevő viszonylag biztos pályaválasztást és pályaképet jelent

  9. Megfelel-e a szak választása a képességeinek és a tudásának – az apák iskolai végzettsége szerint (tízfokozatú skálán)

  10. Megfelel-e a szak választása a képességeinek és tudásának – szignifikáns különbségek az apák iskolai végzettsége alapján • Az egyetemi végzettségű apákhoz képest: befejezett általános iskola – p< 0,01 szakmunkás – p< 0,01 főiskola – p< 0,01 Tudásban: egyetemi – szakmunkás végzettségű apa – p< 0,01 • Eltérés: az önértékelésben? (társadalmi státusz)

  11. Megfelel-e a szak választása… az anyák iskolai végzettsége szerint • A képességeinek – p< 0,01 • Tudásának – p< 0,05 • Érdeklődésének – p > 0,05 • Korábbi elvárásainak – p > 0,05 • További életpályájának – p > 0,05 • Eltérés: a feltételezett képességekben és tudásban • A többi összetevő viszonylag biztos pályaválasztást és pályaképet jelent • Az anyák iskolai végzettsége kevésbé hat, mint az apáké?

  12. Megfelel-e a szak választása a képességeinek és a tudásának – az anyák iskolai végzettsége szerint (tízfokozatú skálán)

  13. Megfelel-e a szak választása a képességeinek és tudásának – szignifikáns különbségek az anyák iskolai végzettsége alapján • A szakmunkás végzettségű anyákhoz képest: főiskola végzettség – p< 0,01 egyetemi végzettség – p< 0,01 • Az érettségizett anyákhoz képest: egyetemet végzettek – p< 0,01 főiskolát végzettek – p< 0,01 • Tudás szakmunkás végzettségű – egyetemi végzettségű – p< 0,05 • „Érzékelhető” és „lebontható” különbségek: társadalmi státusz, kulturális tőke, énkép

  14. Megfelel-e a szak választása - karok szerint • Képességeinek – p< 0,01 • Tudásának – p< 0,01 • Érdeklődésének – p< 0,01 • Elvárásainak – p< 0,01 • Életcéljainak – p< 0,01 • (elemzés: csak a képességek és tudás alapján)

  15. Megfelel-e a szak választása a képességeinek – karok szerint (tízfokozatú skálán)

  16. Megfelel-e a szak választása a tudásának – karok szerint (tízfokozatú skálán)

  17. Megfelel-e a szak választása az érdeklődésének – karok szerint (tízfokozatú skálán)

  18. Megfelel-e a szak választása a korábbi elvárásának – karok szerint (tízfokozatú skálán)

  19. Megfelel-e a szak választása a távolabbi életcéljának – karok szerint (tízfokozatú skálán)

  20. Következtetések • A társadalmi háttér alapján a hallgatók szakválasztását a „képességek” és a „tudás” alakítja szignifikánsan – kulturális tőke? • A karok között más területeken, így pl. a jövőképben, érdeklődésben és jövőképben is vannak különbségek – ezeket részben a professziókról kialakult sztereotípiák és az elvárások alakítják? • A különbségeket a karok között a karok és szakok presztízse, a szakmák/hivatások kongruens helyzete, és a szakokról, szakmákról kialakult sztereotípiák alakítják • A szakok „énképe” jelentős mértékben alakíthatja a szakmai identitást – az eredmények a képzés szempontjából ezért fontosak

  21. Köszönjük megtisztelő figyelmüket!

More Related