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Marie-Christine VEIT Infirmière coordinatrice de transplantation rénale

Comment, renforcer et redynamiser un programme d’éducation thérapeutique, en commençant par une réflexion en équipe sur l’étape du bilan éducatif partagé ?. Diplôme Universitaire Education pour la santé des patients. Marie-Christine VEIT

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Marie-Christine VEIT Infirmière coordinatrice de transplantation rénale

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  1. Comment, renforcer et redynamiser un programme d’éducation thérapeutique, en commençant par une réflexion en équipe sur l’étape du bilan éducatif partagé ? Diplôme Universitaire Education pour la santé des patients Marie-ChristineVEIT Infirmière coordinatrice de transplantation rénale 30 octobre 2011

  2. Sommaire • Présentation du programme d’éducation • Contexte d’émergence de la problématique • Les actions • Les axes de travail • Les résultats intermédiaires • Les perspectives

  3. La greffe rénale: s’y préparer, et vivre avec … • Présentation du programme - Bref historique - Les étapes du programme • Le contexte actuel - Un programme éducatif construit et mis en œuvre par tout un service -

  4. Problématique « Comment renforcer et redynamiser un programme d’éducation thérapeutique, en commençant par une réflexion en équipe sur l’étape du bilan éducatif partagé ? »

  5. I - Les actions

  6. 1- Relance du groupe pluridisciplinaire de suivi • Elaboration d’un « bilan étape » • Définition des priorités • Evaluations régulières

  7. 2- Définition des axes de travail • Former les soignants, intégrer les nouveaux arrivants • Renforcer le programme : - Formaliser un véritable bilan initial : Le bilan éducatif partagé - Renforcer la continuité du processus éducatif à distance de la greffe

  8. 3- Constitution de sous-groupe de réflexion • S’enrichir de la littérature • S’inspirer du travail d’autres équipes • Créer de nouveaux outils pédagogiques ou faire évoluer les nôtres • S’approprier de nouvelles procédures

  9. II - Les résultats espérés • Un investissement majoré, des soignants dans l’ETP • Une évolution des pratiques soignantes

  10. III - Les résultats observés • Responsabilisation accrue des soignants • Adaptation des outils pédagogiques • Réintégration du dossier éducatif dans le dossier de soins • Renfort du suivi du patient

  11. IV - Les perspectives • Les ateliers à distance de la greffe • La pluridisciplinarité dans le suivi • Les liens avec les réseaux et médecin traitant • Les patients experts

  12. Conclusion • Assurer la pérennité d’un programme d’ETP nécessite qu’un grand nombre de facteurs de réussite soient maintenus • L’implication de chaque intervenant et le travail en interdisciplinarité sont incontournables • La vitalité est difficile à évaluer

  13. MERCI !!!

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