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Comment renforcer la mobilité des jeunes ?

Comment renforcer la mobilité des jeunes ?. Dans le cadre d’un parcours de professionnalisation. DREIC - 5 mai 2010. I- ETAT DES LIEUX. I–1 : Objectifs européens généraux I–2 : Objectifs européens autour de la mobilité des jeunes I–3 : Les difficultés de la mobilité.

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Comment renforcer la mobilité des jeunes ?

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Presentation Transcript

  1. Comment renforcer la mobilité des jeunes ? Dans le cadre d’un parcours de professionnalisation DREIC - 5 mai 2010

  2. I- ETAT DES LIEUX I–1 : Objectifs européens généraux I–2 : Objectifs européens autour de la mobilité des jeunes I–3 : Les difficultés de la mobilité

  3. I-1 : Objectifs européens généraux • La libre circulation des personnes, des capitaux, des produits, et des services est l’un des principaux objectifs européens. • La mobilité des jeunes s’inscrit donc dans ce cadre. • L’Europe poursuit plusieurs buts : • Développer le marché du travail européen • Favoriser l’apprentissage linguistique • Accroître la circulation des cerveaux, des connaissances • Renforcer la compétitivité de l’Europe et créer une société de la connaissance • Renforcer la capacitéd’innovation de l’Europe

  4. I-2 : Objectifs européens autour de la mobilité des jeunes • Les objectifs de mobilité des jeunes ont fait l’objet d’une attention particulière. • Beaucoup d’études et de réflexions sont faites pour comprendre pourquoi la mobilité des jeunes reste restreinte et proposer des axes d’amélioration : • Les conclusions du conseil (21 novembre 2008) • Le rapport du groupe de haut niveau (novembre 2008) • Le livre vert (8 juillet 2009)

  5. I-3 : Les difficultés de la mobilité • I-3-1 : Principales difficultés • La barrière de la langue • L’arrivée dans un pays inconnu (non connaissance des aspects juridiques, administratifs, financiers, culturels …) • Les problèmes des modalités de voyage (assurance, permis de séjour…) • Les problèmes de logement • Les problèmes de sécurité et d’encadrement des jeunes • La non reconnaissance des diplômes entre les pays • Le cas particulier des apprentis

  6. I-3 : Les difficultés de la mobilité • I-3-2 : Les programmes européens rencontrent des limites : La mobilité touche actuellement 300 000 personnes par an. En 2020, on estime pouvoir atteindre 2 900 000 jeunes. Extrait : Faire de la mobilité pour l’apprentissage une occasion pour tous Rapport du Forum d’experts de Haut niveau sur la mobilité

  7. II- REPONSES POUR RENFORCER LA MOBILITE DES JEUNES II–1 : Les réponses au niveau Européen II–2 : Les réponses au niveau Français

  8. II-1 : Les réponses au niveau Européen • II-1-1 : Les principaux objectifs du Livre Vert • Stimuler le désir de mobilité : convaincre les jeunes d’aller à l’étranger pour y acquérir de nouvelles connaissances, compétences et expériences. • Se concentrer sur la mobilité entre les pays participants aux programmes européens. • Favoriser la mobilité transfrontalièremais aussi entre les acteurs concernés : écoles, universités, entreprises, volontariats … • Se concentrer sur la mobilité des jeunes (16-35 ans) ce qui ne veut pas dire ne pas encourager les autres groupes d’âge.

  9. II-1 : Les réponses au niveau Européen • Stimuler le désir de mobilité : Extrait : Livre Vert Promouvoir la mobilité des jeunes à des fins d’apprentissage Edité par la Commission des Communautés Européennes le 7 juillet 2009

  10. II-1 : Les réponses au niveau Européen • II-1-2 : Les objectifs chiffrés • Des programmes transfrontaliers devraient être disponibles pour au moins : • 15% de la jeune génération en 2012 soit 900 000 jeunes • 30 % de la jeune génération en 2015 soit 1 800 000 jeunes • 50% de la jeune génération en 2020 soit 2 900 000 jeunes Extrait : Faire de la mobilité pour l’apprentissage une occasion pour tous Rapport du forum d’experts de haut niveau sur la mobilité

  11. II-1 : Les réponses au niveau Européen • II-1-3 : Les instruments Européens • Les outils Europass : • L’Europass CV • L’Europass Passeport des langues • L’Europass Mobilité • L’Europass Supplément au certificat • L’Europass au diplôme Extrait : Europass, Texte et documents de références Edité par l’Agence EEFF et le Centre national Europass en octobre 2006

  12. II-1 : Les réponses au niveau Européen • Le Pack VET « Vocation Education and Training » : • CEC (2008) : Cadre Européen des Certifications • ECVET (2009): European Credit for Vocation Education and Training Système Européen de crédit d’apprentissage pour la formation professionnelle • EQAVET (2009): European Quality Assurance for Vocation Education and Training Système Européen d’assurance qualité pour la formation professionnelle

  13. II-1 : Les réponses au niveau Européen • Le programme intégré « Education et Formation tout au long de la vie » : • Programme Erasmus : Favorisant les études universitaires en Europe • Programme Leonardo Da Vinci : Favorisant les expériences professionnelles en Europe • Programme Comenius : Favorisant les échanges entre établissements scolaires en Europe

  14. II-1 : Les réponses au niveau Européen • Les agences : Dans chaque pays, une agence est responsable sur le territoire national : • De la promotion • De la mise en œuvre du programme européen d’éducation • De la gestion du programme européen d’éducation • De la formation tout au long de la vie Celle-ci offre à tous, à toute étape de la vie en Europe, l’accession à un processus d’apprentissage dynamique et innovant. Pour la France cette agence est l’EEFF(Europe Education Formation France)

  15. II-2 : Les réponses au niveau Français • II-2-1 : Des actions interinstitutionnelles : • Création des guichets uniques, mobilité dans les régions. • Hausse des apports en financement. • Lancement de programmes Bilatéraux (Franco-allemand, Franco-anglais). • Réflexion sur lesapprentis confrontés à des contraintes particulières. • Recherche d’une définition « Européenne »de l’apprenti. Il doit s’agir d’un système : - Constitutif de la formation professionnelle initiale - Qui repose sur l’alternance (période en entreprise et à l’école) - Où l’entreprise joue un rôle actif dans la décision de mobilité du jeune

  16. II-2 : Les réponses au niveau Français • Définir un modèle de convention pour les apprentis : « L’arrêté du 2 février 2009, porte modèle de convention organisant la mise à dispositiond’un apprenti travaillant en France auprès d’une entreprise d’accueil établie dans un autre Etat membre de l’Union Européenne. » La convention : - Règle les rapports entre les signataires - Définit la responsabilité de la formation complémentaire - Fixe les objectifs de cette formation pédagogique - Maintient le salaire de l’apprenti - Maintient la ouverture sociale de l’apprenti… Extrait : Mobilité européenne des apprentis : le modèle de convention Publié au journal officiel le 26 février 2009

  17. II-2 : Les réponses au niveau Français • II-2-2 : Les initiatives de l’Education Nationale : • Forts appuis à l’apprentissage des langues. • Efforts d’organisation (un référent Europe-International dans chaque école). • ProjetJules Verne : programme de mobilité pour les enseignants. • Elargissement des bourses de financement. • Aide des DREIC.

  18. Merci à tous de votre attention. DREIC – 5 mai 2010

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