Problemática detectada y como se resolvió

1. escuela primaria Cristóbal colónturno matutino c.c.t. 15epr2782ela fundición, Donato guerra México“ los niños leemos en laescuela, en casa y en la comunidad”.Presenta: profra. Luisa Gabriela albores Soria.

2. 1.-Poco interés por leer en el aula. 2.-Desorganizacion del acervo existente. 3.-Prestamos de libros. 4.-Falta de apoyo de padres de familia. 5.-Desconocimiento del acervo. 6.-Falta de inclusión de todos los alumnos en las actividades. 7.-Falta de seguimiento de las actividades. 8.-Desapego de los padres en estas actividades. 9.-Descontrol interno por actividades relacionadas. 10.-Falta de impacto real de las actividades de lectura. 11.-Fortalecer e incrementar el vocabulario de los alumnos. 12.-Desinteres de los libros sin imágenes. 13.-Dificultades en lectura de comprensión. 14.-Involucrar a los padres de familia en la lectura de sus hijos. 1.-Involucrar a los alumnos de 1° a 6° en el plan de cambio por la lectura. 2.-Organización del acervo bibliográfico. 3.-Credencializar a todos los alumnos del plantel. 4.-Inclusion de los padres de familia en todas las actividades programadas. 5.-Organización de los alumnos por equipos para que sean los encargados de cada serie bibliográfica. 6.-Los jefes de cada equipo organizaran las actividades para practicar los distintos tipos de lectura. 7.-Elaboracion de formatos para llevar el registro de las actividades, los prestamos y los reportes de libros leídos. 8.-Orientacion a padres y elaboración de pictogramas para los papas que no saben leer. 9.-Trabajo en conjunto entre los dos docentes del plantel. 10.-Explotar las actividades en actos cívicos, culturales y de esparcimiento dentro y fuera del plantel 11.-Identificar palabras nuevas de los libros que leen y elaborar un diccionario. 12.-Lectura en voz alta con papas y maestros. 13.-Registros de lectura y elaboración de cuestionarios 14.-Prestamos de libros para que lean en casa. Problemática detectaday como se resolvió

3. IMAGINA Se dedicaran de 15 a 20 min. Diarios a practicar este proyecto. Los grupos de alumnos/as son heterogéneos, es decir se procura que en cada grupo los alumnos tengan distintos niveles de lectura, evitando discriminaciones y clasificaciones. En cuanto al proceso de lectura se siguen diferentes tipos de estrategias que nos ayudan a procesar la lectura. Cada una de ellas contribuye, en forma diferente, a pasar la nueva información a la memoria a largo plazo.

4. HAZ

5. ¿Qué APRENDI?SRA. BERENICE REYES MARTINEZ.Aprendí que la lectura es muy importante, no solo para nuestros hijos, sino para todos y qu aunque no sepamos leer hay otras manera de ayudar a nuestros hijos. Además nos da como familia mas temas de que platicar , para compartir con nuestros hijos y con otros papas.