1 / 59

2013- 09- 02- 2014- 08- 29 KU MENŲ FAKULTETAS

INTERAKTYVIOS LENTOS IR MUZIKINIŲ KOMPIUTERINIŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS GIMNAZINIŲ KLASIŲ MUZIKOS PAMOKOSE. 2013- 09- 02- 2014- 08- 29 KU MENŲ FAKULTETAS. Ko siekiu šiuo pristatymu?.

darren
Download Presentation

2013- 09- 02- 2014- 08- 29 KU MENŲ FAKULTETAS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. INTERAKTYVIOS LENTOS IR MUZIKINIŲ KOMPIUTERINIŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS GIMNAZINIŲ KLASIŲ MUZIKOS PAMOKOSE 2013- 09- 02- 2014- 08- 29 KU MENŲ FAKULTETAS

  2. Ko siekiu šiuo pristatymu? 1. Sugriauti mitus apie interaktyvią lentą, jog medžiagos ruošimas ja užima daug laiko, yra techniškai sudėtingas ir labiau skirtas jaunesnio amžiaus mokinių ugdymui. 2. Įtikinti, jog interaktyvi lenta ir muzikinės kompiuterinės technologijos padeda sukurti naujoviškas ir paveikias mokymo(si) priemones, skatinančias mokinių motyvaciją ir kūrybiškumą.

  3. Kodėl rinkausi šią stažuotę? 1. Remdamasi informacinėmis komunikacinėmis technologijomis norėjau atnaujinti ir susisteminti per 23 metų darbo mokykloje praktiką sukauptą metodinę medžiagą, parengti mokiniams patrauklias muzikinio ugdymo priemones. 2. Mokinių interesai bei turtinga mokyklos techninė bazė skatino inovuoti muzikinio ugdymo turinį, tačiau man trūko darbo su interaktyvia lenta ir muzikinėmis kompiuterinėmis technologijomis įgūdžių. 3. KU Menų fakultetai- ta institucija, kuria pasitikėjau, jaučiau studijų sentimentus.

  4. Programos uždaviniai 1. Tobulinti darbo su interaktyvia lenta bei muzikinėmis kompiuterinėmis technologijomis įgūdžius. 2. Įgyti naujausių žinių apie muzikinio ugdymo inovacijas dalyvaujant muzikinių kompiuterinių technologijų ir kūrybiškumo ugdymo paskaitose, studijuoti su šia tema susijusią naujausią mokslinę-metodinę literatūrą. 3. Pasitelkiant interaktyvią lentą bei kompiuterines muzikos technologijas parengti muzikos mokymo(si) vaizdinių priemonių komplektą gimnazinėms klasėms (10-12 pamokų). 4. Tobulinti dalykinę kompetenciją dalyvaujant stažuotės institucijos kvalifikacijos tobulinimo renginiuose.

  5. Stažuotės eiga 1. Lankiau paskaitas „Muzikinės kompiuterinės technologijos“, ,,Muzikinio ugdymo metodologija“, ,,Kūrybiškumo ugdymas“, ,,Muzikinio ugdymo sistemos“, „Muzikos istorija“, „Muzikos filosofija“. 2. Analizavau ŠMM dokumentus, reglamentuojančius muzikinį ugdymą. 3. Skaičiau mokslinę- metodinę bei dalykinę literatūrą, kaupiau medžiagą ir rengiau vaizdinių priemonių komplektą. 4. Dalyvavau kvalifikacijos tobulinimo renginiuose, vedžiau seminarą „Muzikinis ugdymas ir naujosios technologijos“.

  6. Stažuotės rezultatai 12 pamokų (temų) gimnazinių klasių mokiniams: a) 5 pamokos muzikinėmis kompiuterinėmis technologijomis, b) 8 pamokos interaktyvia lenta, c) metodinės rekomendacijos mokytojams.

  7. MUZIKINIŲ KOMPIUTERINIŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS GIMNAZINIŲ KLASIŲ MUZIKOS PAMOKOSE PROGRAMOS FINALE, SiBELIUS

  8. Ritmo pratybos 9- 10 (1- 2 gimnazinėms) klasėms 1. Rinkinį sudaro 10 ritmo užduočių lapų muzikine kompiuterine programa „Finale“. 2. Užduotys skirtos lavinti ritminę klausą bei įsisavinti ritminius darinius 2/4, 3/4, 4/4 metru, metodiškai parenkant medžiagą nuo lengvesnių iki sudėtingų pratimų. 3. Kiekviename užduočių lape įdėta ritmo atmintinė. 4. Mokiniai užduotis gali atlikti programa „Finale“ (užrašyti, atlikti ir paklausyti) arba raštu popieriaus lape.

  9. Solfedžio pratimai 9- 10 (1- 2 gimnazinėms) klasėms 1. Rinkinį sudaro 5 solfedžio užduočių lapai muzikine kompiuterine programa „Finale“. 2. Užduotys skirtos lavinti melodinę klausą bei solfedžio įgūdžius C- G- F- D- B mažorinėse bei paralelinėse a- e- d- h- g minorinėse tonacijose. 3. Solfedžio užduotis sudaro lietuvių liaudies dainos, lietuvių ir užsienio kompozitorių kūrinių fragmentai, kuriuos mokiniai gali ne tik solfedžiuoti, bet ir atlikti su literatūriniu tekstu.

  10. Programos „Finale“ ruošinių bibliotekos naudojimas 9- 10 (1- 2 gimnazinių) klasių muzikos pamokose 1. Rinkinį sudaro 7 melodinių diktantų lapai ir solfedžio pratimai muzikine kompiuterine programa „Finale“ bei metodinės rekomendacijos mokytojams. 2. Užduotys skirtos lavinti melodinę ir ritminę klausą bei muzikinę atmintį. 3. Mokiniai užduotis gali atlikti programa „Finale“ (užrašyti ir paklausyti) arba raštu popieriaus lape.

  11. Programos „sibelius“ ruošinių bibliotekos naudojimas 9- 10 (1- 2 gimnazinių) klasių muzikos pamokose 1. Rinkinį sudaro muzikos rašto, muzikos instrumentų pažinimo ir komponavimo užduotys muzikine kompiuterine programa „Sibelius“ bei metodinės rekomendacijos mokytojams. 2. Mokiniai užduotis gali atlikti programa „Sibelius“ arba raštu popieriaus lape.

  12. Muzikiniai žaidimai • Temą sudaro muzikiniai žaidimai, skirti muzikos kurso įtvirtinimui bei laisvalaikiui.

  13. Interaktyvios lentos naudojimas gimnazinių klasių muzikos pamokose 8 Pamokos ( temos ) „Smart“ INTERAKTYVIa LENTA 11- 12 ( 3- 4 gimnazinėms ) klasėms

  14. Pamokų struktūra • 1. Metodiniai aprašai. • 2. Temos dėstymas: muzikos, literatūros, istorijos, dailės, architektūros, geografijos, kino meno integracija. • 3. Interaktyvios muzikos klausymo ir vertinimo užduotys, muzikos istorijos žinių testai. • 4. Kiekvieną pamoką sudaro 20- 25 skaidrės.

  15. Baroko didybė

More Related