REUNIÃO DE PAIS 1º SEMESTRE - 2010

1. REUNIÃO DE PAIS1º SEMESTRE - 2010 Colégio Vicentino São José

2. PAUTA - Espiritualidade - Oração da CF 2010 - Avaliação dos primeiro dias de aula (hábitos de estudos,organização para os estudos) - Sistema de Avaliação - Fases do desenvolvimento, fases da criança e do adolescente - Perfil dos pais(ontem e hoje), perfil dos estudantes (autoridade e limites), como ajudar, parceria escola e família - ENEM, Vestibular, Mini empresa, Projetos solidários, Projeto “ Encontro de Pais” - Formatura para as turmas de conclusão de curso

3. AVALIAÇÃO A avaliação está para o ensino, assim como o ensino está para a aprendizagem. A avaliação é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, é contínua, cumulativa e considerará, no desempenho do estudante, prevalência dos aspectos qualitativos, sobre os quantitativos, conforme previsto nos objetivos na Proposta Política Pedagógica do Colégio. Para avaliação do aproveitamento do estudante, será adotado o sistema de (0) a cem (100) pontos em cada instrumento de avaliação, inclusive na Ficha de Avaliação Diagnóstica (instrumento que mensura o processo individualizado). Boletim: Os pais ou responsáveis pelo estudante receberão três (3) Boletins durante o ano letivo, um por trimestre. A Recuperação Paralela acontecerá em conformidade com a Lei de Diretrizes de Bases de 9394/96. O processo de recuperação é concomitante e paralelo ao processo de aprendizagem.

4. As Competências para o ENEM apresentam-se em cinco eixos: • Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. • Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. • Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema. • Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente. • Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

5. Portadores de Necessidades Especiais – Inclusão No caso de estudantes Portadores de necessidades Especiais – Inclusão, a avaliação do aproveitamento será acompanhada também de relatório individual. As atividades avaliativas desses estudantes serão flexibilizadas às necessidades características específicas de cada um.

6. Página Virtual O site www.colegiovsjose.com.br possui uma área exclusiva aos estudantes e pais do Colégio Vicentino São José. Nela estão concentradas as informações necessárias para o acompanhamento escolar diário tais como: tarefas de casa, avisos escolares e cronogramas.

7. CRONOGRAMA DE AVALIAÇÕES DO ESTUDANTE Tem por objetivo orientar o estudante quanto a hábitos de estudos, bem como auxiliar na organização diária no agendamento de trabalhos, provas e outras atividades avaliativas.

8. Ficha de Avaliação Diagnóstica Ficha de Avaliação Diagnóstica

9. Ficha de Encaminhamento ao SOE

10. PROVAS – PROVÕES e SIMULADOS • PESO 100; • NÍVES DE QUESTÕES: Fácil, Médio e Difícil; • Desconto ortográfico em todas as disciplinas, a cada 3 erros descontar 1 décimo. Usar o campo específico do cabeçalho da prova; • Estudante de Inclusão: Avaliação flexibilizada com a identificação no cabeçalho. • Simulados: divididos em dois grupos A/B sendo 6 a 7 disciplinas, 50 a 60 questões • Prazo para correção das provas, provões e simulados: 7 à 10 dias 1) Devolução para os estudantes; 2) Assinatura dos pais.

11. Ficha de Recebimento de Trabalhos

12. Avaliação dos primeiros dias de aula • Período de adaptação; • Preocupação de alguns pais quanto a dificuldade de aprendizagem dos filhos; • Hábitos de estudo: pais devem acompanhar; motivar; oficina de matemática(2ªquinzena de março) • Escolinhas e biblioteca:observar horário(entrada e saída)agendar com 1 dia de antecedência;ao término das mesmas, ir para casa • Bullying: observar games que incentivam tal comportamento,intimidação com menores;monitorar

13. Gravidez na Adolescência O risco de uma gravidez precoce é mais psicológico e cultural do que físico, explica o professor do departamento de tocoginecologia da Universidade Federal do Paraná (UFPR), Fernando César de Oliveira Júnior. "Normalmente elas não têm profissão e ficam dependentes de alguém da família ou procuram um emprego de baixa remuneração. Pior, a maternidade precoce prejudica a continuidade dos estudos." A elevação do índice de gravidez de meninas, segundo ele, pode provocar um aumento no grau de pobreza. "A queda de escolaridade e das perspectivas profissionais gera um círculo vicioso", informa. Segundo ele, o ideal estabelecido pela Organização Mundial de Saúde é que a percentagem de adolescentes entre as gestantes não passe de 10%. Maternidade idealizada Para as duas meninas, as conseqüências de terem filhos tão novas são vistas de maneiras diferentes. Enquanto acha natural que uma menina de 15 anos engravide se desejar, Sônia., mais experiente, afirma que não recomendaria a experiência: "A gente perde muita coisa. É muita responsabilidade, eles dependem da gente o tempo todo". É comum que a gravidez gere expectativas irreais, explica a professora de psicologia do Centro Universitário Positivo (Unicenp), Claudia Menegatti. "Em geral, idealizam um bebê bonito, que não chora, não dá trabalho e que não cresce. Como a realidade não é essa, sem apoio familiar a criação do bebê fica complicada, bem como administrar a vida da adolescente, que ainda estará precisando passar por experiências próprias da idade a fim de definir sua identidade", comenta.

14. Conforme dados coletados durante as atividades, atualmente 25% das jovens de 15 a 17 anos • que largam a escola o fazem por causa da gravidez; 72 meninas com menos de 14 anos dão a luz • diariamente no país; 63% das alunas gestantes param de estudar, só 40% voltam a escola depois do • parto; apenas 33% dos jovens entre 12 e 21 anos usam camisinha sempre que mantêm relações • sexuais; 60% das meninas que engravidam no Brasil, 18 meses depois engravidam de novo. • Segundo o estudo, o adolescente, na busca de modelos externos, fora do ambiente familiar, é • influenciado através de imagens e estimulado pelo discurso da mídia, propagandas, músicas e outros • estímulos. a “adotar” um comportamento ou modelo sexual tido como padrão, modelos estes muitas • vezes “ilusórios” ou conflitantes para o jovem.

15. Pesquisas indicam que o Paraná e Minas Gerais são os Estados que mais consomem bebidas alcoólicas fortes (cachaça, rum, vodka). Para cada 100 jovens entre 10 e 16 anos, 45% têm experiências alcoólicas quase diariamente. Desses 30% já são considerados dependentes químicos do álcool que, segundo a Organização Mundial de Saúde, é uma doença grave. Fumo e Alcoolismo

16. Cigarro Curitiba é a capital brasileira em que mais jovens já experimentaram cigarro pelo menos uma vez na vida (35%). De acordo com o estudo, 24,2% dos estudantes brasileiros já experimentaram cigarro, sendo que os que freqüentam escolas públicas são os que mais tiveram contato (25,7% contra 18,3% das particulares). Não houve diferença significativa entre sexo. O estudo mostrou ainda que 31% dos jovens tinham ao menos um responsável fumante. Em Porto Alegre, o índice foi de 39,8% e em Salvador, 22,6%. Questionados sobre qual seria a reação de sua família se soubesse que eles estavam fumando cigarro, 95,5% dos escolares declararam que sua família se importaria muito. Apenas 1,3 % respondeu que os pais não se incomodariam. Drogas ilícitas Curitiba foi também a cidade em que mais jovens declararam ter experimentado algum tipo de droga ilícita. 13,2% dos entrevistados da capital do Paraná já usaram alguma droga, como maconha, cocaína, crack, cola, loló, lança perfume e ecstasy.

17. Os perfis parentais afetam diretamente o comportamento da criança e sua aprendizagem:

18. Qual é seu estilo de ser pai/mãe? • Autoritário:muitos limites, pouco afeto e partici- pação; • Consequências:habilidades sociais pobres, baixa autoestima,alto índice de depressão,ansiedade e estresse • Permissivo:têm baixo nível de exigência,tem receio de dizer não,oferecem coisas materiais,poucos limites e regras • Consequências:baixo desempenho escolar, apegam-se em demasia em coisas materiais,não tem tolerância à frustração.Acham que não são capazes de realizar as coisas por si mesmas.

19. Estilos de pais • Negligente:apresentam pouco limite e pouco afeto, pais muito ocupados, sem tempo para o filho • Consequências: péssimo desempenho escolar, com tendência a comportamentos antissociais,depressão, baixa autoestima,pessimismo e estresse. • Participativo: muitos limites e muito afeto;exigem obediência de regras e mantém a autoridade;são disponíveis • Consequências: pesquisas revelam melhores resultados em termos de autoestima, desempenho acadêmica,menor nivel de estresse,depressão, maior otimismo,habilidades sociais e autoeficiência.

20. Weber & Cols

21. INDÍCIOS DE ESTRESSE NOS FILHOS

24. IMPORTANTE! -Todo filho é único e especial e não deve ser comparado com outros; - Demonstre seu amor com gestos de afeto, com contato físico, palavras significativas... • Cada filho é um presente, celebre a vida de seu filho. Aniversário é uma data especial,deve ser comemorada na família; • Ensine responsabilidade e compaixão aos seus filhos; • Ame seu filho pelo que ele é e não pelo que ele faz; • Pessoas com boa auto-estima, controlam seu comportamento, esperam sucesso, tem tolerância a críticas e às frustrações; • A maneira como os pais agem com a criança desde o nascimento vai influenciar o seu comportamento.

25. Mario Sergio Cortella - Outro dia, um pai de aluno me perguntou: “qual o senhor acha que deve ser o papel da família para colaborar com a educação dos nossos filhos na escola?”. Eu disse a ele, com todo o respeito, que havia um equívoco na formulação da questão, porque não cabe à família colaborar com a escola na educação, mas exatamente o contrário, é a escola que colabora, a família é responsável. “…o mundo que nós vamos deixar para os nossos filhos depende muito do tipo de filho que nós vamos deixar para o mundo…” “…finaliza a palestra com a citação do renascentista francês François Rabelais: conheço muitos que não puderam quando deviam porque não quiseram quando podiam…”

26. Mini Empresa Reunião com Pais-18/03 – FIEP Pais Voluntários Início do programa – 22/03 Término 26/06 Formatura – 08/07

27. FORMATURAS DAS 8ª SÉRIES E ENSINO MÉDIO - 2010

28. TAXA DE COMISÃO DE FORMATURA: (mensalidade dividida em 4 parcelas). Está incluso na taxa: - Camiseta de formatura; - Convites impressos para as festividades; - Participação na Missa e entrega dos certificados; - Canudos; - Homenagens pais e professores; - CD da turma para cada formando; - Lembrança para cada formando; - Banner; - Decoração, som e iluminação do ginásio e do restaurante; - Banda para a Missa; - 3 convites para o Jantar (formando e mais 2 convite). Convites extras serão vendidos a partir de setembro; - Kit Festa para o baile; - Som DJ para o ginásio e restaurante; - Sobremesa (jantar de formatura); - Mesa de guloseimas (jantar de formatura).  MENSALIDADE DA COMISSÃO DE FORMATURA: R$ 288,00 a vista ou parcelado: ABRIL – R$ 72,00 JUNHO – R$ 72,00 AGOSTO – R$ 72,00 OUTUBRO – R$ 72,00  VIAGEM DE FORMATURA: Contrato com a empresa de turismo Olimpus Turismo Educacional/Divisão Jovem FOTOS E VÍDEO: Liberty Formaturas  CAMPANHAS DE ARRECADAÇÃO (rifas, barracas e outros), finalidade: Subsidiar encontros de confraternização entre os formandos e complementar despesa na organização dos eventos.