Ejemplo de Implementación del Riesgo Institucional

1. Ejemplo de Implementación del Riesgo Institucional 2008-09-10

2. Fase 1: Contexto Estratégico ALCANCE TEMA ESTRATÉGICO, PROCESO O UNIDAD ADMINISTRATIVA O ACADÉMICA TEMA ESTRATÉGICO 2 Formación Humanística y Científica de Excelencia

3. OBJETIVOS TE:Formación Humanística y Científica de Excelencia • Fortalecer y diversificar los programas académicos de pregrado. • Fortalecer los programas académicos de posgrado. • Desarrollar el talento humano docente. • Fortalecer el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones -TIC- en los procesos de formación. • Asegurar la calidad académica del servicio educativo de acuerdo con parámetros internacionales.

4. Análisis InternoDebilidades 2008-09-10

5. ANÁLISIS INTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaDEBILIDADES FACTOREstudiantes y Profesores • Reglamento estudiantil desactualizado (Acuerdo Superior No. 01 de 1981) • Alta tasa de deserción estudiantil. • Escasa participación activa y representativa de los profesores, estudiantes y egresados en los niveles de gobierno de la Universidad. • No cubrimiento de plazas docentes vacantes (convocatorias declaradas desiertas)

6. ANÁLISIS INTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaDEBILIDADES FACTOREstudiantes y Profesores • El impacto del resultado de la evaluación profesoral no redunda en el mejoramiento de la capacidad docente. • Poca pertinencia de los programas de formación que se ofrecen a los profesores en aspectos curriculares.

7. ANÁLISIS INTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaDEBILIDADES FACTOREstudiantes y Profesores • No se aplican los criterios para la asignación de tareas docentes de acuerdo con la categoría académica y con el tipo de vinculación del profesor (Acuerdo Superior 083 de 1996) • Los estímulos a la docencia calificada no son proporcionalmente equitativos con la investigación y la extensión.

8. ANÁLISIS INTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaDEBILIDADES FACTOREstudiantes y Profesores • Bajo número de profesores que hacen uso de los programas de desarrollo profesoral en las áreas propiamente disciplinarias. • Niveles de remuneración del personal académico-administrativo no competitivos con relación al medio.

9. ANÁLISIS INTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaDEBILIDADES FACTORAcadémico • Bajo cumplimiento de las políticas relacionadas con la interdisciplinariedad y la flexibilidad curriculares. • Larga duración promedio de los estudios de pregrados y posgrados en buena parte de los programas.

10. ANÁLISIS INTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaDEBILIDADES FACTORAcadémico • Falta cubrir otras áreas de conocimiento importantes para el desarrollo de la región y el país. • Baja oferta de cupos para maestrías y doctorados.

11. ANÁLISIS INTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaDEBILIDADES FACTORTecnología • Incipiente incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación - TIC- en los procesos de enseñanza-aprendizaje. • Los reportes generados por los sistemas de información académicos son insuficientes y poco pertinentes para la toma de decisiones.

12. ANÁLISIS INTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaDEBILIDADES FACTORTecnología • Inestabilidad de los sistemas de información académicos (MARES). • Incipiente integración de los sistemas de información académico para el apoyo administrativo (MARES, MOISES, FAMA).

13. ANÁLISIS INTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaDEBILIDADES FACTOREstructura • Desarticulación de la educación superior con los niveles precedentes. • Estructuras curriculares y administrativas rígidas y desactualizadas.

14. Análisis ExternoAmenazas 2008-09-10

15. ANÁLISIS EXTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaAMENAZAS FACTOREconómico • Creciente competencia de instituciones de educación superior públicas y privadas respecto a convenios de asesorías, interventorías y consultorías. • Baja credibilidad del sector productivo para invertir o contratar con instituciones de educación públicas.

16. ANÁLISIS EXTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaAMENAZAS FACTOREconómico • Consolidación de la política de financiación estatal por demanda a los servicios educativos. • Crecientes restricciones en la financiación estatal.

17. ANÁLISIS EXTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaAMENAZAS FACTORCompetitivo • Demanda del talento humano con alta formación académica por las IES del medio. • Mejores condiciones salariales en otras instituciones del país y del extranjero para científicos y profesionales altamente calificados.

18. ANÁLISIS EXTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaAMENAZAS FACTORSocial • Influencia del conflicto social y armado. • Baja calidad de los bachilleres en algunas regiones del departamento.

19. ANÁLISIS EXTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaAMENAZAS FACTORGeográfico • Escaso desarrollo de la infraestructura física y tecnológica en las regiones de Antioquia.

20. ANÁLISIS EXTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaAMENAZAS FACTORPolítico • Falta de consistencia y continuidad en las políticas y programas de gobierno. • Nuevas exigencias de ampliación de cobertura sin el correspondiente crecimiento de recursos humanos, físicos y tecnológicos. • Falta de continuidad de las relaciones de la Universidad con los diferentes órganos del estado por los cambios de gobierno

21. ANÁLISIS EXTERNO:Formación Humanística y Científica de ExcelenciaAMENAZAS FACTORTecnológico • Renovación permanente de las TICs

22. Identificación de Riesgos 2008-09-10

23. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS:Formación Humanística y Científica de Excelencia CAUSAS: Incipiente incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación - TIC- en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Renovación permanente de las TICs. RIESGO: Incumplimiento: Dejar de fortalecer el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones -TIC- en los procesos de formación

24. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS:Formación Humanística y Científica de Excelencia EFECTO: Limitado desarrollo de las capacidades cognitivas del estudiante. RIESGO: Incumplimiento: Dejar de fortalecer el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones -TIC- en los procesos de formación

25. RIESGO: Incumplimiento: Dejar de fortalecer el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones -TIC- en los procesos de formación, debido a una incipiente incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación - TIC- en los procesos de enseñanza-aprendizaje, generando un limitado desarrollo de las capacidades cognitivas del estudiante. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS:Formación Humanística y Científica de Excelencia

26. Análisis de Riesgos 2008-09-10

27. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS:Formación Humanística y Científica de Excelencia CALIFICACIÓN RIESGO: Incumplimiento: Dejar de fortalecer el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones -TIC- en los procesos de formación PROBABILIDAD: Media (2) IMPACTO: Catastrófico (20) EVALUACIÓN (40) RIESGO IMPORTANTE

28. Valoración de los Riesgos 2008-09-10

29. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS:Formación Humanística y Científica de Excelencia CONTROLES: Esta etapa se esta desarrollando actualmente por el Equipo MECI a nivel Institucional. RIESGO: Incumplimiento: Dejar de fortalecer el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones -TIC- en los procesos de formación