Kiss Albert Zalaegerszeg, 2010. szeptember 23.

1. A Magyar Géniusz Integrált Tehetségsegítő Program (TÁMOP 3.4.4.) kihívásai és folytatási lehetőségeiforrások:Dr. Balogh László tanszékvezetőDebreceni Egyetem, BTK Pedagógiai-Pszichológiai Tanszék „A tehetség összetevői, fogalma, fajtái, fejlődési tényezők”Dr. Tóth László: Pszichológiai vizsgálati módszerek a tanulók megismeréséhez, Debrecen, 2004 Kiss Albert Zalaegerszeg, 2010. szeptember 23.

2. Kihívások • A tehetség értelmezése • Szunnyadó tehetségígéretek felismerése • Mit teszünk a szunnyadó tehetségígéretekért?

3. Renzulli modell

4. Szunnyadó tehetségígéretek • Hiányosság, lemaradás • Feladat iránti elkötelezettség • Kreativitás • Intellektuális képességek • Françoys Gagné modell

6. Mit teszünk a szunnyadó tehetségekért? • A Magyar Géniusz integrált tehetségsegítő program egyik alappillére • A kiugró tehetségek gondozása mellett … • Felismerjük-e a tehetségígéreteket? • Mi jellemzi a tehetségígéretet?

7. Tanulási erőségek (megfigyelés alapján) • Nyelvi • Logikai • Mozgási • Téri • Interperszonális • Intraperszonális • Zenei Interperszonális • Aktívan vesz részt csoportos tevékenységekben. • Szívesen segít másoknak a tanulásban. • Felnőttekkel való kapcsolata szívélyes, udvarias. • Mások iránti érzéseit kifejezésre juttatja. • Csoportos tevékenységekben vezető szerepet vállal, a közös munkát szervezi, irányítja. • Társai számítanak a segítségére, beveszik a csoportjukba. • Könnyedén teremt kapcsolatokat másokkal. • Csoportjának érdekeit önzetlenül képviseli, felelősséget érez a csoport munkája iránt.

8. Renzulli-Hartman skála (megfigyelés alapján) • Motivációs jellemzők • Tanulási jellemzők • A kreativitás jellemzői • Vezetési – társas jellemzők Motivációs jellemzők • Teljesen elmerül bizonyos témákban, problémákban. • Könnyen megunja a rutinszerű feladatokat. • Kevés külső motivációra van szüksége olyan munkánál, ami kezdettől fogva lelkesíti. • Önkritikus. A tökéletességre törekszik. • Jobban szeret önállóan dolgozni, a tanár részéről kevés irányítást igényel. • Sok „felnőttes” kérdés érdekli (politika, vallás) jobban, mint társait. • Gyakran túlzottan kiemeli saját álláspontját (néha egyenesen agresszív, nézeteiben makacs). • Szeret szervezni. • Sokat foglalkoztatja a jó és a rossz kérdése, gyakran értékeli az embereket, eseményeket.

9. Kreatív szabadidő tevékenység kérdőív (a tanuló tölti ki) Néhány állítás • Írtam egy verset. • Csináltam egy bábjátékot. • Egy eredeti táncot találtam ki. • Felfedező útra mentem a környékünkön. • Élet és Tudományt olvastam. • Megterveztem egy kísérletet. • Egy motort csináltam. • Felboncoltam egy állatot. • Újságkivágásokat gyűjtöttem valamiről. • Megtekintettem egy kiállítást. • Repülőmodellt készítettem. • Szappanszobrot csináltam. • Ruhát terveztem. • Rajzot készítettem egy saját vagy egy könyvben olvasott történethez. • Képes térképet készítettem a környékünkről. • Stb.

10. Mit teszünk a szunnyadó tehetségekért? • Katalizáljuk-e a tanulási folyamatokat? • Játék • Drámapedagógia • Stratégiai játék • Kitartás, akarat • Érvelés, vita • Önművelés, kreatív megismerés • IKT eszközök kreatív alkalmazása • Vállalkozás • „In vivo” helyzet tehetségek környezetében • Önszerveződés • Tehetség • Tehetségígéret • Egy közegben közös cselekvés • Közjóért tevés • karitatív tevékenység • társadalmi szerepvállalás • mentorállás • Önmenedzselés • Tehetséghasznosulás

11. A tehetségponthálózat megszilárdítása és továbbfejlesztési lehetőségei • Felsőoktatási és közoktatási törvénybeli támogatásra kezdeményezés (NTT) • Időkeret • Tehetségazonosítás • Feladat- és feladatkör finanszírozás • Nemzeti tehetségponthálózat • Kárpát-medencei magyar iskolák • Egymástól elszigetelt tehetséggondozó programok • Kárpát-medencei tantárgy pedagógiai konferencia (Kaposvári Egyetem 2010.X.8.)

12. A Magyar Géniusz Integrált Tehetségsegítő Program folytatása • A TÁMOP 3.4.4. pályázat 2009-2011 időtartam • Több mint 260 tehetségpont • Képzésekre több mint 6000 pedagógus • Nemzeti Tehetségsegítő Tanács javaslata • Folytatása a pályázatnak • 2011/12 • 2012/13 • EU felé nyitás

13. Ajánlott elektronikus és nyomtatott források Magyar Géniusz Integrált Tehetségsegítő Program