1 / 36

KEBIJAKAN PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN

KEBIJAKAN PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN. Direktur Pembelajaran dan Kemahasiswaan. Forum KOPERTIS VI Salatiga , 11 September 2013. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 1. Landasan Kebijakan Pendidikan Tinggi Kesehatan. Landasan Filosofis.

deron
Download Presentation

KEBIJAKAN PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KEBIJAKAN PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN DirekturPembelajarandanKemahasiswaan Forum KOPERTIS VI Salatiga, 11 September 2013 DirektoratJenderalPendidikanTinggi KementerianPendidikandanKebudayaan 1

  2. LandasanKebijakan PendidikanTinggiKesehatan

  3. LandasanFilosofis

  4. HARMONISASI SISTEM PENDIDIKAN & PELAYANAN KESEHATAN SERTA PENDIDIKAN INTERPROFESI MemperbaikiDerajatKesehatanMasyarakat KONTEKS NASIONAL Sistemkesehatan yang terintegrasidengansistempendidikan SistemPendidikandanSistemKesehatan MemperkuatSistemKesehatan KolaborasiPelayanan PelayananKesehatan yang Optimal KesiapanKolaborasiPelayanan TenagaKesehatan TenagaKesehatanSaatInidan Akan Datang Pendidikan Inter-Profesi Reformasi SistemPendidikan KEBUTUHAN KESEHATAN NASIONAL Sistemkesehatanterfragmentasidarisistempendidikan

  5. HUBUNGAN PENJAMINAN MUTU SISTEM PENDIDIKAN TERHADAP SISTEM PELAYANAN KESEHATAN SistemPenjaminanMutu SistemPendidikanTinggiTenagaKesehatan KualitasInstitusi SistemAkreditasi KualitasLulusan SistemSertifikasi KualitasPelayanan PengembanganProfesiBerkelanjutan QUALITY CASCADE DerajatKesehatanMasyarakatTerbaik

  6. Conceptualization - Productivity – Usability(CPU) Conceptualization merupakan konsep hubungan dan relevansi antara profesi kesehatan yang dihasilkan oleh pendidikan terhadap kebutuhan oleh sistem pelayanan kesehatan yang akan memanfaatkannya Productivity merupakan proses pembelajaran yang sudah selayaknya diterima oleh peserta didik untuk mendapatkan kompetensi sesuai profil lulusan pendidikan tinggi tiap bidang kesehatan Usability merupakan upaya dari institusi pendidikan tinggi agar lulusannya dapat diterima secara optimal oleh sistem pelayanan kesehatan dan pengguna jasa lainnya (misal : industri) melalui pembaharuan yang berkelanjutan terhadap kompetensi dan profil lulusan

  7. Continuous Quality Improvement (CQI)

  8. profesional PROGRAM STUDI • Negeri • Swasta PERGURUAN TINGGI • Independen • Akuntabilitassosial • Kepercayaan LAM PS BAN PT INTERNAL (SPMI) EKSTERNAL (SPME) *)Tribalism of professionals Umpanbalikperbaikaninstruksionaldaninstitusional SISTEM PENJAMINAN MUTU Pangkalan Data PendidikanTinggi Perlindungandiri BUDAYA MUTU PEMERINTAH Perbaikandiri aktualisasijatidirimanusiaseutuhnya KERANGKA PIKIR LAM PS Kesdalam SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN TINGGI *)faktorresikopenghambat

  9. LandasanSosiologis

  10. SPME (akreditasi) Intervensi yang Sistematik & Terencana Perbaikan berkelanjutan SPMI LULUSAN UMPAN BALIK IMPLEMENTASI BUDAYA MUTU TantanganGlobalisasi & Knowledge based Economy PembelajaranSepanjang Hayat PERGURUAN TINGGI & PROGRAM STUDI PRODUK ILMIAH HUBUNGAN SPMI, SPME & IMPLEMENTASI BUDAYA MUTU

  11. PEMBAGIAN PERAN DALAM SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN PROGRAM STUDI (ASOSIASI INSTITUSI PENDIDIKAN TINGGI) PROFESI & PRAKTISI (ORGANISASI PROFESI) QC/I LAM PSKes Prodi LPUK UjiKompetensi QA PEMANGKU KEPENTINGAN (KKI, KFN, MTKI) QR K/L Terkait KEMDIKBUD PENDIDIKAN PELAYANAN/PROFESI QC : Quality Culture/Implementor QA : Quality Assurance QR : Quality Regulator

  12. KERANGKA KERJA SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN LAM PSKes • OP • Kolegium • LPNK STATUS AKREDITASI INSTRUMEN AKREDITASI AKREDITASI (MUTU INSTITUSI) STANDAR KOMPETENSI & PENDIDIKAN • PT • OP • AIPT • Industri • Masyarakat USER • Kurikulum • Sarpras • Proses Pembelajaran (MUTU INDIVIDU) * BLUE PRINT KOMPETENSI (soal) KUALITAS LULUSAN DI PELAYANAN UJI KOMPETENSI LembagaPengembanganUjiKompetensi (LPUK) DEMAND (Global & nasional) *) LembagaPemerintah Non Kementerian (LPNK)/LembagaMandiri

  13. LandasanYuridis

  14. PengembanganKebijakandanPeraturan

  15. UU No.20/2003 tentangSistemPendidikanNasional Pasal 60 ayat (2) Akreditasiterhadap program dansatuanpendidikandilakukanolehPemerintahdan/ataulembagamandiri yang berwenangsebagaibentukakuntabilitaspublik. (2) PP No. 19/2005 tentangStandarNasionalPendidikan Pasal 86 ayat (2) Kewenanganakreditasidapatdilakukanolehlembagamandiriyang diberikewenanganolehPemerintahuntukmelakukanakreditasi. Pasal 88 ayat (1)-(3) • Pengakuan LAM olehMenteri • Persyaratan LAM • Ketentuanmengenai LAM akandiaturmelaluiPermen

  16. (3) Permendiknas No.28/2005 tentangBadanAkreditasiNasionalPerguruanTinggi Pasal 13 ayat (1)-(3) • Pembentukan LAM PT • Persyaratan LAM PT • Pelaporanhasilakreditasi LAM PT Pasal 14 Pendanaan LAM PT (4) UU No.12/2012 tentangPendidikanTinggi Pasal 55 ayat (5) – (8) • Akreditasi program studidilakukanoleh LAM • LAM merupakanbentukanpemerintahataumasyarakat yang diakuipemerintahatasrekomendasi BAN PT • LAM dibentukberdasarkanrumpundan/ataucabangilmu • Ketentuanlebihlanjutmengenai LAM diaturmelaluiPermen

  17. (5) SKB tentangalihbinainstitusi : • SKB Mendiknas, MenkesdanMendagriNo. 07/XlI/SKB/2O10, No. 1962/MENKES/PB/X, No. 420 – 1072/2010 tentangPengelolaanInstitusiPendidikan Diploma bidangKesehatanmilik PEMDA • SKB MendikbuddanMenkes No. 355/E/O/2O12 tentangAlihBinaPenyelenggaraan Program StudipadaPoliteknikKesehatanKementerianKesehatan Dari KementerianKesehatanKepadaKementerianPendidikandanKebudayaan (6) PeraturanLanjutan UU No.12/2012 : - RancanganPermendikbud SPM PT - RancanganPermendikbud SNPT - RancanganPermendikbudAkreditasiProdi (7) Aturan lain yang terkait : - UU PendidikanKedokteran - RUU TenagaKesehatan - RUU KeperawatandanKebidanan

  18. AspekLegalUjiKompetensiTenagaKesehatan RUU TenagaKesehatan RUU Keperawatan & Kebidanan UU PendidikanTinggi PB UjiKompetensi Selesai I SE DirjenDikti ttg Exit Exam Bidan dan Perawat MoU DirjenDikti+ Ka. BadanPPSDMKes Revisi Permenkes 1796 ttg Registrasi Nakes SE Ketua MTKI ttg Alur Pendaftaran Uji Kompetensi 2 Selesai Finalisasi Selesai Selesai Pedoman Pelaksanaan Uji Kompetensi Bidan dan Perawat Tahun 2013 3 Finalisasi PiC : Kemdikbud PiC : Kemkes (*) UjiKompetensiTenagaKesehatan : tidaktermasukdokter, doktergigidanfarmasi

  19. LANDASAN TEKNIS

  20. KERANGKA SISTEM PENJAMINAN MUTU PT KESEHATAN BERBASIS DATA & TIK MUTU INSTITUSI LULUSAN SERTIFIKASI SISTEM UJI SPMI SPME LPUK • PerguruanTinggi • + • K/L • LPNK • OP • Badan lain yang mendapatpengakuan DIKTI : StandarNasionalPendidikan Standarisi; Standar proses; Standarkompetensilulusan; Standar pendidik dan tenaga kependidikan; Standarsaranadanprasarana; Standarpengelolaan; Standarpembiayaan; Standarpenilaianpendidikan Standarpenelitian & pengabdianmasyarakat LAM PTKes • metodeuji • Item soal • tatakelola • publikasihasilujikompetensi • metodeakreditasi • Instrumenspesifik • publikasihasilakreditasi Pangkalan Data PendidikanTinggi PDPT – PDPT Kesehatan

  21. Jenis & JenjangPendidikanTinggisertaBentukPerguruanTinggi(UU No.12/2012 tentangPendidikanTinggi) Universitas, Institut, SekolahTinggi Politeknik Program Profesi Program Doktor Program Magister Program Sarjana Program D-4 Akademi Kementerian, Kementerianlain, LPNK, Profesi. Program D-3 AkademiKomunitas Program D-2 Program D-1 KementerianPendidikandanKebudayaan

  22. Standar Nasional Pendidikan Standar Penelitian StandarPengabdian Kepada Masyarakat SNPT Ditetapkan oleh Menteri atas usul BSNPT SPT 1. standar bidang akademik 2. standar bidang non akademik SPT Ditetetapkan oleh setiap perguruan tinggi

  23. KerangkaKualifikasiNasional Indonesia UU No.12/2012 pasal 29 : (1)KerangkaKualifikasiNasionalmerupakanpenjenjangancapaianpembelajaran yang menyetarakanluaranbidangpendidikan formal, nonformal, informal, ataupengalamankerjadalamrangkapengakuankompetensikerjasesuaidenganstrukturpekerjaandiberbagaisektor (2)  KerangkaKualifikasiNasionalsebagaimanadimaksudpadaayat (1) menjadiacuanpokokdalampenetapankompetensilulusanpendidikanakademik, pendidikanvokasi, danpendidikanprofesi (3) Penetapankompetensilulusansebagaimanadimaksudpadaayat (2) ditetapkanolehMenteri

  24. S3T S3 S2T S2 S1T/DIV S1 SPESIALIS KKNI 9 PROFESI 8 7 6 DIII 5 DII 4 DI 3 SMK SMU 2 PROGRAM AKADEMIK PROGRAM VOKASI PROGRAM PROFESI PENGEMBANGAN KARIR BERBASIS PELATIHAN KERJA PENGEMBANGAN KARIR BERBASIS PENGALAMAN 1 Respon UU No.12 tahun 2012

  25. PERPADUAN ANTARA PENDIDIKAN FORMAL, PROFESIONALISME, PENGALAMAN KERJA DAN KARIR : PencapaianLevel pada KKNI MelaluiBerbagaiJalur S3/Sp S2/Sp 9 P S1D4 8 D3 Ahli Pendidikan Formal D2 7 PeningkatanKarierdiDuniaKerja D1 SMA 6 Teknisi/Analis SMP 5 Operator 4 3 L3 L2 2 L1 1 Pengalaman individual atau belajar sendiri PeningkatanProfesionalitas

  26. AksiDitjenDikti

  27. KonsekuensiPendidikanAkademik-Profesi • Program profesimerupakanprogram lanjutan yang tidakterpisahkandari program sarjana • Metode pembelajaran dan asesmen yang mengintegrasikan akademik-profesi • Proses integrasi pendidikan akademik-profesi bertujuan untuk mengenalkan ‘pendidikan klinik’ lebih awal kepada peserta didik (early clinical exposure) • Kecukupan dan kelayakan sarana pendidikan profesi • Kecukupan dan kualifikasi pendidik program profesi • Pembaharuan izin prodi akademik-profesi : 1 surat izin untuk 2 prodi (prodi akademik dan prodi profesi)

  28. TujuanPengembangan LAM-PSKes& LPUK 1 2 3 LAM PSKes: LembagaAkreditasiMandiriProgram StudiKesehatan LPUK : LembagaPengembanganUjiKompetensi

  29. TabelVariabelSistemAkreditasiBAN PT & LAM PS Kesehatan

  30. TabelVariabelSistemAkreditasiBAN PT & LAM PS Kesehatan

  31. LatarBelakangUjiKompetensi InstitusiPendidikanTenagaKesehatan Ujikompetensi • PrinsipStudent Assessment • Validitas • Reliabilitas • Feasibilitas • Dampakbagimahasiswa & institusipendidikan Set up standard Drives learning Drive process Provide feedback Assessment

  32. KerangkaPelatihanuntukUjiKompetensi • UjiKompetensiDokterdanDokter Gigi • UjiKompetensiApoteker • UjiKompetensiTenagaKesehatan Lain

  33. Proses PengembanganPerangkatKnowlegde Based Test (KBT) - - Call for Item Call for Reviewer Item Development & Review Workshop Item Bank 1 Standard Setting Item Review + - + Item Analysis Item Bank 2 UjiKompetensi Rapat Panel Review + Book Production Item Bank 3 Blue Print Blue Print + Try Out UjiKompetensi Item Bank 4 Item Analysis Pembuatan Buku Soal -

  34. JenisPelatihanuntukPersiapan UjiKompetensi • Penyusunan blue printujikompetensi • Penyusunan item development & review • Penyusunan standard setting • Penyusunan item bank administration • Pelatihan item writer & reviewer • Pelatihanpanel expert • PelatihanpengujiObjective Structured Clinical Examination (OSCE) • PelatihanpelatihStandardized Patient (SP)

  35. Jadwal Uji Coba dan Uji KompetensiBidan dan Perawat Tahun 2013

  36. KebijakanSistemPenjaminanMutuPendidikanTinggiKesehatandapatDiaktualisasikandenganBaikjikaterdapatKesadaran & KedisiplinanuntukMemenuhiAturan & Standar TerimaKasih .. UNESCO Regional Meeting, Seoul, 23-24 May 2012 www.dikti.go.id

More Related