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El Observatorio de Prácticas Educativas del ISFD y T 134 de Lincoln, Pcia. de Bs. As.

El Observatorio de Prácticas Educativas del ISFD y T 134 de Lincoln, Pcia. de Bs. As. Está conformado por:. Un Coordinador a cargo del Observatorio Siete Docentes Referentes de las distintas Áreas Disciplinares Un Profesor Referente del Espacio de la Fundamentación Pedagógica

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El Observatorio de Prácticas Educativas del ISFD y T 134 de Lincoln, Pcia. de Bs. As.

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  1. El Observatorio de Prácticas Educativas del ISFD y T 134 de Lincoln, Pcia. de Bs. As.

  2. Está conformado por: • Un Coordinador a cargo del Observatorio • Siete Docentes Referentes de las distintas Áreas Disciplinares • Un Profesor Referente del Espacio de la Fundamentación Pedagógica • Un Profesor Referente del Espacio de la Práctica Docente • Un Coordinador del Centro de Actualización e Innovación Educativa (CAIE)

  3. Observatorio de Prácticas Educativas Intercambio de Experiencias (Relatos) Estrategias Transposición Laboratorio de Epistemología y Didáctica de las Ciencias Talleres de Didáctica de las Ciencias ProfO Est P COORDINADOR ProfP Egr N ProfF Prof ED Producción de Documentos de Trabajo Conocimiento Pedagógico por Disciplinas Material Didáctico por Disciplinas CoordCAIE

  4. ¿Cómo pensar la Didáctica? • El arte de Educar a los niños • Conjunto de métodos, técnicas y procedimientos para la enseñanza • Ciencia autónoma

  5. Reflexiones en torno a la perspectiva tecnicista de la didáctica • ¿Quién dicta las prescripciones para que una “buena enseñanza” sea posible? • ¿Cómo se entiende la acción pedagógica que se desarrolla en el aula? • ¿Quiénes son los sujetos de esas prácticas?

  6. Problemas de los estudiantes en la práctica • No están preparados para intervenir en contextos problemáticos • Las didácticas no abordan la diversidad del contexto áulico e institucional. • Fractura entre la formación del Instituto y los enfoques y o marcos teóricos sustentados en las Instituciones donde llevan a cabo sus prácticas. • Dificultades con la transposición didáctica. • La simultaneidad entre las cursadas y las prácticas hace que no se hayan abordado contenidos que deben enseñar en la práctica

  7. Problemas de los estudiantes en la práctica • Inseguridad y temor a la hora de intervenir en los grupos áulicos. • Dificultades en la expresión oral y escrita (vocabulario técnico y/o específico) • Dificultades para acceder a la bibliografía específica (Falta de autonomía en la lectura) • Fractura entre el Espacio de la Orientación, el Espacio de la Fundamentación y el de la Práctica. • Dificultades para el cumplimiento de plazos, horarios, presentación de planes, etc.

  8. Actividades del OPE • Generación de un espacio y un tiempo institucional para el análisis, la reflexión y la discusión sistemática de los procesos de enseñanza y aprendizaje. • Práctica de escritura de experiencias pedagógicas • Carácter experiencial del conocimiento • Transformación de las experiencias en textos. • Producción de Conocimiento Didáctico • Superación de la escisión entre el sujeto de las prácticas de enseñanza y el sujeto productor del conocimiento didáctico.

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