Auto-Avaliação Institucional

1. FURGFundação Universidade Federal do Rio GrandePró-Reitoria de Planejamento e DesenvolvimentoSecretaria de Avaliação Institucional Auto-Avaliação Institucional Experiências da FURG

2. SINAES / CONAES - CPA / SAI SINAES/CONAES - Portaria MEC n.º 2.051, de 09 de julho de 2004: “Regulamenta os procedimentos de avaliação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído na Lei no 10.861, de 14 de abril de 2004”. CPA - Comissão Própria de Avaliação: Criada pela RESOLUÇÃO Nº 034/2004, DO CONSELHO UNIVERSITÁRIO e PORTARIA Nº1037/2005, do Reitor da FURG. SAI – Secretaria de Avaliação Institucional: criada pelo ATO EXECUTIVO Nº 013/2005 de 18 de abril de 2005, do Reitor da FURG. Prof. Roní de Azevedo e Souza

3. AVALIES Avaliação das Instituições de Educação Superior ENADE Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes ACG Avaliação dos Cursos de Graduação SINAES / CONAES - CPA / SAI Auto-Avaliação Avaliação Externa SINAES Prof. Roní de Azevedo e Souza

4. Necessidade e Utilidade PDI Auto - Avaliação SINAES PPP Prof. Roní de Azevedo e Souza

5. Etapas Auto-Avaliação • 1ª etapa: Preparação • Constituição da CPA; • Sensibilização; • Elaboração do Projeto • de Auto-Avaliação. • 2ª Etapa: Desenvolvimento • Ações e levantamento de dados e informações; • Seminários nos Cursos e reuniões setoriais; • Análise das informações- relatórios parciais; • Congresso Institucional de Auto-Avaliação. • 3ª Etapa: Consolidação • Relatório Final; • Divulgação; • Balanço Crítico. Prof. Roní de Azevedo e Souza

6. Etapas Auto-Avaliação • 2ª Etapa: Desenvolvimento • Ações e levantamento de dados e informações; • Ensino de Graduação – pesquisa direta; • Pós-Graduação – reuniões e informações Pró-Reitoria; • Pesquisa – reuniões e informações Pró-Reitoria; • Extensão – reuniões e informações Pró-Reitoria; • Gestão - pesquisa direta; • CTI - pesquisa direta; • HU - pesquisa direta; • Biblioteca - pesquisa direta; Prof. Roní de Azevedo e Souza

7. Primeiros Passos • Resgatar e analisar os processos de avaliação até então ocorridos; • Manter processos em curso (Avaliação do Docentes pelos Discentes e Sistema de Avaliação de Desempenho dos Servidores); • Utilizar os exemplos válidos (Pesquisa de Satisfação dos Alunos da Eng. Civil com o Curso) adequando-os à realidade; • Cotejar e adequar às dez dimensões do SINAES; • Construir instrumentos de pesquisa. Prof. Roní de Azevedo e Souza

8. O Que Foi Mantido Avaliação dos Docentes pelos Discentes • Pesquisa anual do desempenho dos docentes, a partir de um instrumento de pesquisa com oito questões, onde cada discente pontua cada docente em cada disciplina a ele oferecida. Sistema de Avaliação de Desempenho dos Servidores • Avaliação anual do desempenho dos Servidores Técnicos Administrativos em Educação, a partir de questionário eletrônico preenchido pelo servidor e pela chefia imediata, sendo os resultados discutidos e ajustados por ambos. Prof. Roní de Azevedo e Souza

9. AUTO-AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Satisfação dos Discentes-Cursos Satisfação do CTI Avaliação dos Docentes pelos Discentes Satisfação dos Docentes-Cursos Pró-Reitorias Dados e Informações Institucionais S I N A E S Seminários de Auto-Avaliação dos Cursos COMCUR’S Pesquisa com os Técnicos em Educação Congresso de Auto-Avaliação Institucional Pesquisa com os Docentes Reuniões com Departamentos e Unidades Avaliação de Desempenho de Servidores Satisfação Servidores do HU Plano Institucional Projeto Político Pedagógico Satisfação Servidores do NID Prof. Roní de Azevedo e Souza

10. Auto-Avaliação do Ensino de Graduação Dilemas e soluções adotadas • Análise Qualitativa ou quantitativa? • Meio eletrônico ou papel? • Questionário com máximo de 40 questões; • Via papel aplicado pelos cursos com questões objetivas com possibilidade de manifestação livre no verso; • Análise qualitativa feita pelas Comissões de Curso e digitação pela SAI; • Eng. Civil 2002/01, Pedagogia 2001; • Adaptação do questionário aos SINAES; • Amostra Piloto – Biblioteconomia, testado e validado; Prof. Roní de Azevedo e Souza

11. Auto-Avaliação do Ensino de Graduação Metodologia: • Análise de Componentes Principais (ACP), técnica multivariada que permite identificar relações subjacentes entre as várias variáveis (questões do instrumento) e determinar se a informação pode ser condensada ou resumida em um conjunto menor de fatores ou componentes. Resulta em um novo conjunto de variáveis denominadas Componentes Principais, onde cada componente principal representa um conjunto de variáveis inter-relacionadas que identificam os padrões existentes nos dados. Prof. Roní de Azevedo e Souza

12. Auto-Avaliação do Ensino de Graduação Metodologia: • Discurso do Sujeito Coletivo (Curso), consiste no agrupamento das expressões mais relevantes dos discursos individuais a partir do estabelecimento de categorias chamadas de idéias centrais que facilitam a associação das falas, com o objetivo de construir um discurso coletivizado • Utilizada para análise das manifestações feitas livremente, no verso dos instrumentos de pesquisa. Prof. Roní de Azevedo e Souza

13. Auto-Avaliação do Ensino de Graduação Retorno Obtido • enviados 5.937 questionários aos alunos da graduação, retornando 3.178 questionários, equivalendo a 53,5% do total. • manifestações discursivas pelos discentes em 1.453 questionários, equivalendo a 45,7% do número de questionários que retornaram; • docentes retornaram 425 questionários referentes à avaliação dos mesmos em relação aos cursos onde atuam; • Destes, 140 registraram manifestações discursivas - 33 %. Prof. Roní de Azevedo e Souza

14. Auto-Avaliação do Ensino de Graduação Prof. Roní de Azevedo e Souza

15. Auto-Avaliação do Ensino de Graduação Prof. Roní de Azevedo e Souza

16. Auto-Avaliação do Ensino de Graduação Prof. Roní de Azevedo e Souza

17. Auto-Avaliação do Ensino de Graduação Escreva aqui no verso suas considerações adicionais: Prof. Roní de Azevedo e Souza

18. Resultados Obtidos Auto-Avaliação do Ensino de Graduação Prof. Roní de Azevedo e Souza

19. Resultado da primeira componente principal14,4 % de variação explicada Prof. Roní de Azevedo e Souza

20. Resultado da segunda componente principal 12,8% de variação explicada Prof. Roní de Azevedo e Souza

21. Resultado da terceira componente principal10,1 % de variação explicada. Prof. Roní de Azevedo e Souza

22. Seminários das Comissões de Curso • Participação de 24 das 25 Comissões de Curso. • Boa participação dos alunos e regular dos docentes. • Níveis diferentes de demandas: unidades; instituição e mantenedor – MEC. • Reação imediata quanto às demandas cuja solução era possível pela ComCur. • Visibilidade de demandas comuns da alçada da administração da instituição. • Maior peso para as demandas de responsabilidade do MEC. Prof. Roní de Azevedo e Souza

23. Seminários das Comissões de Curso Pontos Positivos – Potencialidades • A FURG possui boa formação acadêmica. • Boa qualificação dos professores. • Professores são responsáveis, assíduos e dão atenção aos alunos. • As condições de limpeza e conservação das instalações são boas. • A biblioteca dispõe de espaço para consulta e estudo. Prof. Roní de Azevedo e Souza

24. Seminários das Comissões de Curso Pontos Negativos – Fragilidades • Diversos cursos necessitam reformulação curricular. • Excesso de professores substitutos, queixas pontuais quanto a docentes (avaliação do docente pelo discente). • O acervo bibliográfico é insuficiente e desatualizado, na opinião da maioria dos cursos. • O corpo discente não se utiliza dos canais institucionais, dificultando a comunicação com a instituição. • Problemas de infra-estrutura, como transporte, xerox, RU, laboratórios, salas de aula e segurança pessoal. Prof. Roní de Azevedo e Souza

25. Seminários das Comissões de Curso Ações Sugeridas: • Revisões curriculares, elaboração de Projetos Pedagógicos, valorização e divulgação dos cursos. • Capacitação e atualização didático-pedagógica e a formação continuada dos docentes em programas permanentes. • Atualização e ampliação do acervo (área física) nas diversas bibliotecas da FURG. • Atualizar, ampliar e equipar laboratórios de diversos cursos, bem como dos equipamentos de informática. Prof. Roní de Azevedo e Souza

26. Seminários das Comissões de Curso Ações Sugeridas: • Melhorar o conforto dos alunos, cadeiras, cortinas, ventiladores, telas, iluminação etc. • Fiscalização junto aos estabelecimentos que fornecem alimentação aos alunos no campi da FURG. • Recomposição dos quadros de docentes efetivos e técnicos. • Incentivar a participação dos discentes nos órgãos colegiados. Prof. Roní de Azevedo e Souza

27. Pesquisa de Satisfação Institucional Servidores e Docentes Pesquisa de satisfação de cunho institucional e de gestão – Dimensões SINAES, aplicada na totalidade dos servidores técnico-administrativos em educação e docentes. Instrumento com cerca de 40 questões remetidos e devolvidos por malote a cada servidor, em paralelo divulgação intensiva em todos os meios de comunicação interna disponíveis, página eletrônica, reuniões de conselhos, departamentos, comissões de cursos, jornais internos, cartazes, folders, calendários, faixas, banners, rádio e FURG-TV. Prof. Roní de Azevedo e Souza

28. Pesquisa de Satisfação Institucional Servidores e Docentes Retorno Pesquisa Prof. Roní de Azevedo e Souza

29. Congresso Institucional de Auto-Avaliação Objetivo: apresentar à comunidade interna e externa os resultados das atividades previstas no Projeto de Auto-Avaliação Institucional. Nos dias 6 e 7 junho de 2006 • Reitoria da FURG; • INEP; • CPA da FURG; • Experiências da UFRGS e UNISC; • Apresentação de todas atividades desenvolvidas; • CTI, HU e NID; • PROGRAD; PROPLAN; PROACE; PROPESP; PROAD. Prof. Roní de Azevedo e Souza

30. Considerações Finais • Institucionalização do processo Auto-Avaliação; • Apoio incondicional da Reitoria; • Processo participativo, por adesão; • Mostrar a conseqüência do processo; • Revisões do PDI e PPP a partir da Auto-Avaliação; • Apoio financeiro do INEP; • Caminho sem volta, não esmorecer ! Prof. Roní de Azevedo e Souza

31. MUITO OBRIGADO! Prof. Roní de Azevedo e Souza www.furg.br/avalia sai@furg.br