Cursa urma sa inceapa...

1. Alegoria broscutelorA fost odata un grup de broscute...… care voiau sa se ia la intrecere.Telul lor era sa ajunga in virful unui turn foarte inalt.Se adunasera deja multi spectatori,pentru a urmari cursa si a le incuraja pe broscute Cursa urma sa inceapa...

2. Totusi... Dintre spectatori nu credea nici unul ca vreuna din broscute va reusi sa ajunga in virful turnului. Tot ce se auzea era exclamatii de genul: „Oh, ce obositor!!! Nu vor reusi niciodata sa ajunga sus!“ sau: „Nici nu au cum sa reuseasca, turnul este mult prea inalt!“

3. Broscutele incepura se abandoneze ...Cu exceptia uneia singure, care se catara vioaie mai departe... Spectatorii continuau sa strige: „E mult prea greu ! E imposibil ! Nu va putea nimeni sa ajunga sus !“ Tot mai multe broscute se resemneau si abandonau...

4. Doar una singura se catara consecvent mai departe... Nu voia cu nici un chip sa abandoneze! In final renuntasera toate, cu exceptia acelei broscute, care cu o imensa ambitie si rezistenta reusi sa ajunga singura in virful turnului!

5. Dupa aceea, toate celelalte broscute si toti spectatorii au vrut sa afle cum a reusit broscuta sa ajunga totusi in virf, dupa ce toate celelalte se vazusera nevoite sa abandoneze cursa! Unul din spectatori se duse la broscuta s-o intrebe cum de a reusit sa faca un efort atit de mare si sa ajunga in virful turnului. Asa se afla ca...

6. BROSCUTA INVINGATOARE ERA SURDA !!!

7. Stiaţi că... • Albert Einsten a fost descris de profesorul lui ca lent în gândire şi că a fost exmatriculat din şcoală ? • Newtona fost ultimul din clasă ? • Henry Ford a ratat şi a dat faliment de 5 ori înainte de a avea succes ? • Winston Churchil a rămas repetent în clasa a şasea ? • 18 edituri au refuzat povestea lui Richard BachPeşcăruşul Jonathan Livingstone ? • Lev Tolstoi a fost dat afară de la Colegiu. Era descris drept “incapabil şi fără dorinţă de studiu” ? • Walt Disney a fost dat afară de la servici pentru că nu avea idei ?

9. FIECARE ESTE SPECIAL IN FELUL SAU

10. Trebuie ca fiecare elev sa fie ajutat sa descopere sa se autodescopere • Dobandirea de catre copii a unor abilitai de viata necesare succesului

11. Autocunoaştere şi dezvoltare personală

12. De ce autocunoaştere şi dezvoltare personală… • Dezvoltarea abilităţilor de autocunoaştere şi intercunoaştere • Optimizarea încrederii în sine şi în ceilalţi • Pregătirea pentru succes • Achiziţionarea unor competenţe şi atitudini necesare dezvoltării personale • Creşterea interesului pentru schimbare, învăţare, dezvoltare • Înţelegerea schimbării ca parte a creşterii şi dezvoltării • Participarea activă la propria educaţie şi la integrarea în viaţa socială • Facilitarea accesului la oferta de educaţie, formare şi dezvoltare profesională, la oportunităţile de carieră

13. AUTOCUNOAŞTERECORECTĂ • Permite valorificarea şi surprinderea atuurilor personale (aptitudini, capacităţi, valori, atitudini, posibilităţi, etc.) • Stă la baza autoeducaţiei în direcţia îmbogăţirii şi completării calităţilor şi competenţelor deţinute • Permite depăşirea defectelor personale, ca prim pas în depăşirea lor • Generează echilibru psihic (confort psihic, siguranţă, echilibru afectiv) • Favorizează creşterea încrederii în sine şi o atitudine optimistă faţă de viitor • Permite formarea unei imagini de sine realiste, care se va transforma într-un suport esenţial în construirea viitorului • Permite o opţiune şcolară / profesională corectă

14. AUTOCUNOAŞTEREINSUFICIENTĂ/ ERONATĂ • Determină imposibilitatea valorificării propriilor atuuri • Accentuează „calităţi” dovedite ocazional • Este cauza necunoaşterii propriilor limite şi a imposibilităţii de a le depăşi • Generează nesiguranţă, confuzie, incertitudine, tensiune psihică • Favorizează lipsă de încredere în sine şi în viitor sau, dimpotrivă o prea mare încredere care va scădea considerabil eforturile depuse pentru realizarea proiectelor propuse • Determină formarea unei imagini de sine incorecte, nerealiste • Crează greutăţi şi erori în alegerea propriului drum de dezvoltare

15. Autocunoaştere şi dezvoltare personală Curriculum: clasele IX-XII Competenţă generală • Explorarea resurselor personale care influenţează • planificarea carierei. Valori şi atitudini • Respect şi încredere în sine şi în ceilalţi • Aprecierea unicităţii fiecăruia/fiecăreia • Responsabilitate şi ambiţie pentru decizii şi acţiuni privind cariera

16. Teme, conţinuturi Autocunoaştere şi dezvoltare personală: cunoaşterea de sine, unicitatea persoanei, diferenţe individuale, drepturi şi responsabilităţi, stima de sine,imaginea de sine, atitudini faţă de sine, auto-eficienţa, auto-eficacitatea, starea de bine, etc. Schimbare, creştere, dezvoltare: elemente de psihologia dezvoltării, psihologia personalităţii, etc. Managementul resurselor personale: resurse materiale, financiare, cariera, etc.