Principes Fondamentaux de l ’ É conomie et de la Gestion

1. Principes Fondamentaux de l’Économie et de la Gestion

2. Enseignements obligatoires Enseignements communs 23h30 /semaine Enseignements d’exploration 3h / semaine Accompagnement personnalisé 2h / semaine Enseignement optionnel 3h / semaine Les enseignements en classe de seconde

3. Enseignements d’exploration 3h / semaine Enseignement d’économie 1h30 + Autre enseignement 1h30 ÉCONOMIE pour tous en classe de seconde PFEG ouSES ou Arts visuels ouLittérature et société ou Méthodes et pratiques scientifiques ou Sciences et laboratoires ou LV3 italien (3 heures) ou Latin (3 heures) ou Provençal (3 heures) PFEG ouSES

4. Faire son choix L’économie : un choix obligatoire pour explorer le monde actuel et futur, un choix pour varier mon approche de la société. Faut-il privilégier l’un des enseignements par rapport à la première et la terminale ? Non, aucun des choix ne prédestine l’élève à un baccalauréat spécifique. C’est à l’élève et à sa famille de se poser la question de réfléchir à la façon dont il veut aborder l’économie.  Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion Les élèves découvriront les notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant du comportement concret d’acteurs qu’ils côtoient dans leur vie quotidienne (entreprises, associations, etc.) : . Ou  Sciences économiques et sociales Une étude pour comprendre des phénomènes économiques et sociaux au niveau de la nation voire du monde. Alors comment choisir ? Il est possible d’ajouter les deux enseignements : l’un en choix 1 et l’autre en choix 2. Et si les deux approches m’intéressent ? La réflexion économique appliquée à la viequotidienne, c’est intéressant. Je choisis PFEG Intéressé(e) par les problèmes économiques, sociaux et politiques,. Je choisis les S.E.S. Mme FOURMENT

5. Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion PFEG • Cet enseignement permet de : • Former des citoyens libres et responsables • Comprendre l’environnement économique et juridique qui nous entoure à partir de l’observation de situations réelles. • Découvrir les acteurs économiques et leurs rôles dans le fonctionnement de la société

6. Un exemple A quoi sert une banque ? • Notions : • monnaie • Collecte de l’épargne • Financement de l’économie Analyse de dépliants publicitaires de différentes banques • Mise en évidence • des différents rôles d’une banque • De la diversification vers des services d’assurance Epargne : simulations sur différents sites de banque Taux identique le gouvernement fixe les modalités en fonction du contexte économique et de choix de politiques économiques • Notions : • capital, • intérêt • Livret A Des taux différents suivants les banques mise en concurrence • Livret jeune • Notions : • Coût de l’emprunt • Mensualité • Intérêt • TAEG • Surendettement • Loi Lagarde Emprunt : • Mise en concurrence en tenant compte • Du taux nominal • des frais de dossier • et des assurances simulations sur différents sites de banque Recherche sur les risques du crédit Mme FOURMENT

7. Cet enseignement est l’occasion de répondre à des interrogations concrètes : • 1. les acteurs de l'économie • · Qu'est ce qu'un acteur économique ? • · Quelles sont les relations entre les acteurs économiques ? • · Quel est le rôle économique de l'État ? • · A quoi sert une banque ? • 2. Les décisions de l'entreprise • · Qu'est-ce qu'une entreprise ? • · Comment l'entreprise crée-t-elle de la valeur ? • · Comment l'entreprise se lance-t-elle sur un nouveau marché ? • · Comment l'entreprise fixe-t-elle le prix d'un produit ? • · Quelle place pour l'individu dans l'entreprise ? • 3. Nouveaux enjeux économiques • Le développement durable est-il une contrainte ou une opportunité pour l’entreprise ? • Comment les acteurs économiques prennent-ils en compte les nouveaux comportements du consommateur ? • Comment l’ouverture internationale influence-t-elle le comportement de l’entreprise ? • Quels sont les enjeux de l’économie numérique ?

8. Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion PFEG Le programme a été construit sur la volonté d'établir un « pont » entre l'économie et la gestion Objectif : Montrer aux élèves que l'économie n'est pas un ensemble abstrait de mécanismes complexes mais le produit des décisions concrètes d'agents qui agissent dans un même système • Approche de l'économie centrée sur le rôle des acteurs : • offre aux élèves une première découverte des métiers, • permet de faire le lien entre les principes économiques et la réalité du quotidien.

9. Vous pouvez retrouver ce diaporama et des informations supplémentaires sur le site du lycée Daudet de Tarascon http://www.lyc-daudet.ac-aix-marseille.fr/ Lycée Alphonse Daudet, boulevard Jules Ferry 13150 Tarascon 04.90.91.18.23