Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliação

1. Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliação Maria Augusta Ferreira Neves

2. Insucesso. Porquê? 6512 Professores Responderam

3. Insucesso. Porquê? • Os alunos não têm bases em: - cálculo; - conceitos; - raciocínios básicos.

4. Insucesso. Porquê? • Os alunos estão desmotivados. Aspectos de Natureza Social.

5. Insucesso. Porquê? • Falta de hábitos e métodos de trabalho.

6. Insucesso. Porquê? • Os alunos não sabem estar numa sala de aula. A indisciplina é uma frequente realidade.

7. Insucesso. Porquê? • A carga horária da Matemática é insuficiente. 2 X 90 ≠ 4 X 50

8. Insucesso. Porquê? • O modelo de avaliação actual não ajuda.

9. Insucesso. Porquê? • Estrutura dos programas não ajuda.

10. Modelo de Avaliação A inovação deste modelo de avaliação proposto consiste essencialmente em três vertentes: • Questões/ Aula (QA) • Trabalho de grupo ou individual (T) • Teste global no final do período (TF)

11. Questão / Aula (QA) • A QA é apresentada nos últimos minutos de cada aula (entende-se por uma aula um bloco de 90 minutos).

12. Questão / Aula (QA) • No total, a classificação das QA é de 100 pontos (Se forem 10 questões, cada questão vale 10 pontos)

13. Questão / Aula (QA) • O número de QA deve ser pelo menos de 10 por período.

14. Questão / Aula (QA) • A QA é apresentada de uma das seguintes formas: • O professor escreve a questão no quadro e o aluno copia a pergunta;

15. Questão / Aula (QA) • O professor apresenta a questão num acetato e o aluno copia a pergunta;

16. Questão / Aula (QA) • O professor entrega a cada aluno a questão numa folha A4 com espaço para a resposta. (Esta opção seria a ideal)

17. Questão / Aula (QA) • O aluno responde na folha em que está escrita a questão. Para outra folha copia apenas a resolução e entrega ao professor. • Terminado o tempo para a resposta o professor recolhe as folhas que têm apenas a resposta e em seguida apresenta a solução.

18. Questão / Aula (QA) • Os alunos comparam a sua resposta com a resposta do professor. No caso de não terem chegado à resposta correcta devem trazer na aula seguinte a resposta correcta e uma justificação para o ou os erros cometidos.

19. Questão / Aula (QA) • As folhas que o professor recebe devem ter uma data. Antes de devolver as folhas aos alunos o professor deve fazer uma rubrica.

20. Questão / Aula (QA) • Na correcção da QA só podem ser consideradas três cotações: • O aluno entregou a resposta e está certa. Neste caso tem a cotação máxima, por exemplo, 10 pontos.

21. Questão / Aula (QA) • O aluno não tem a resposta certa, mas na aula seguinte apresenta a resposta correcta e uma justificação para o erro e tem 50% da cotação, por exemplo, 5 pontos.

22. Questão / Aula (QA) • Não entrega a questão resolvida na aula imediatamente a seguir à que foi colocada a questão e neste caso tem 0 pontos.

23. Questão / Aula (QA) • A QA deve incidir sobre a matéria trabalhada na aula do dia. ( Pode ser uma questão do livro do aluno apenas com outros dados.)

24. Questão / Aula (QA) • Para cada aula em que vai ser apresentada a QA o professor deve dispor de um conjunto de questões alternativas.

25. Trabalho (T) • O Trabalho incide sobre as Palavras – Chave referidas no final do capítulo.

26. Trabalho (T) • O professor define para cada período os capítulos que fazem parte do trabalho (de acordo com a sua planificação).

27. Trabalho (T) • Para cada palavra-chave deve ser descrito o seu significado e apresentado um exemplo.

28. Trabalho (T) • A cada elemento do grupo cabe a explicação de uma parte das Palavras – Chave do capítulo.

29. Trabalho (T) • O trabalho de grupo é realizado fora do ambiente da aula.

30. Trabalho (T) • O trabalho de grupo é dado por terminado duas semanas antes de terminar o período.

31. Trabalho (T) Como é avaliado o trabalho de grupo? • A turma é dividida em 6 grupos. G1 G2 G4 G3 G6 G5

32. Trabalho (T) • A correcção dos trabalhos de grupo é feita pelos alunos. A avaliação dos trabalhos pelo professor é considerada na componente a que chamamos CO. • Exemplo da distribuição dos trabalhos para correcção: G1 G2 G4 G3 G6 G5

33. Trabalho (T) • Cada grupo vai ainda colocar duas questões* ao grupo a que pertence o trabalho que corrigiu, por exemplo G1 pergunta a G2.

34. Trabalho (T) • Estas questões são seleccionadas pelo grupo que as coloca e estão relacionadas com as palavras-chave.

35. Trabalho (T) • Todo o trabalho de avaliação decorre na última aula do período. Cada grupo tem 10 a 12 minutos para justificar a classificação e colocar as questões.

36. Trabalho (T) Grelha de Correcção de T

37. Teste Final (TF) • Fazem parte do teste questões de escolha múltipla e questões de desenvolvimento. • Duas das questões de desenvolvimento são seleccionadas de entre o conjunto das QA

38. Grelha de cálculo da classificação Definição das variáveis • Questões / Aula (QA) – são questões avaliadas em cada aula. 0  QA  100 • Trabalho (T) – Trabalho realizado por período 0  T 100 • Teste Final (TF) - Teste realizado no final do período. 0  TF  100

39. Grelha de cálculo da classificação • Classificação Escrita (CE) – Classificação obtida pela fórmula: CE = ( QA+0,2T+0,8TF)/2

40. Grelha de cálculo da classificação • Classificação Oral (CO) - Classificação da responsabilidade do professor considerando aspectos como: • Trabalho de Grupo; • Evolução do aluno; • Empenho; • Comportamento; • Solidariedade; • Assiduidade; • Portfólio; • … 0  CO  100

41. Grelha de cálculo da classificação Sobre o Portfólio • Cada aluno constrói o seu Portfólio que deve incluir: • Problemas realizados na aula. • Trabalhos de casa. • Trabalho de grupo (T). • As Questões /Aula (QA) correctamente resolvidas. • Teste Final (TF) • Outros elementos que o aluno julgue de interessante incluir.

42. Grelha de cálculo da classificação • Classificação Final (CF)-Classificação obtida pela fórmula: CF = 0,8CE + 0,2CO

43. Grelha de cálculo da classificação

44. Grelha de cálculo da classificação • O aluno tem 4 classificações finais. • As três classificações (uma para cada período já forma definidas e são independentes). • A quarta classificação reflecte o trabalho realizado durante o ano, tendo em conta as três classificações anteriores.

45. SIMULAÇÃO Aluno abaixo da média • QA = 50 • T=60 • TF =35 • CE = (50+ 0,2x60 + 0,8x35)/2 CE = 45 • CF = (45x0.8)+(0,2x70) CF=36 + 14 CF= 50 • Classificação para o final do período 3

46. Grelha de cálculo da classificação MATB • Classificação Escrita (CE) – Classificação obtida pela fórmula: CE = ( QA+0,2T+0,8TF)/10 • 0  CO  20 • Classificação Final (CF) – Classificação obtida pela fórmula: CF = 0,9CE + 0,1CO

47. SIMULAÇÃO Aluno abaixo da média • QA = 50 • T=60 • TF =35 • CE = (50+ 0,2x60 + 0,8x35)/10 • CE = 9 • CF = 9x0.9+0,1x14 • CF=9,5

48. Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliação Maria Augusta Ferreira Neves