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IREM (Université Montpellier II) Universitat Oberta de Catalunya

Formation à distance des professeurs de mathématiques : vers de nouvelles pratiques professionnelles. Formació a distancia de professors de matemàtiques: cap a noves pràctiques professionals. IREM (Université Montpellier II) Universitat Oberta de Catalunya. Bilan et conclusions.

dianne
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  1. Formation à distance des professeurs de mathématiques : vers de nouvelles pratiques professionnelles.Formació a distancia de professors de matemàtiques: cap a noves pràctiques professionals. IREM (Université Montpellier II) Universitat Oberta de Catalunya

  2. Bilan et conclusions Curs pilot de la UOC – Projet pilote de l’IREM Eléments de bilan • Le déroulement effectif du stage. • Une évaluation de l’essai pilote. Perpignan, 17 décembre 2004 - 2

  3. Forum tuteurs Problèmes Elèves stagiaires Classe Bilan et conclusions Projet pilote de l’IREM Déroulement Indices de l’émergence d’une communauté Présentiel Plates-formes Messagerie Perpignan, 17 décembre 2004 - 3

  4. Bilan et conclusions Projet pilote de l’IREM Déroulement Le rôle du tuteur : - organiser le travail ; - constituer les groupes de recherche (stagiaires ou classes) ; - accompagner les stagiaires et les inciter au travail collaboratif ; -  améliorer les conditions de la communication entre stagiaires et entre tuteurs et stagiaires ; - être le garant de la mémoire du travail commun élaboré autour du problème (gestion du forum). Perpignan, 17 décembre 2004 - 4

  5. Bilan et conclusions Projet pilote de l’IREM Déroulement Le travail réalisé - Acquisition de compétences sur les TIC - pour le travail mathématique (utilisation effective entre stagiaires et dans les classes) ; - pour la communication(utilisation d’une plate-forme à distance). - Recherche collaborative de problème. Perpignan, 17 décembre 2004 - 5

  6. Bilan et conclusions Comment évaluer, faire un bilan des essais pilotes… Objectifs : - adéquation avec les attentes des stagiaires ;- acquisition et maîtrise de nouvelles compétences techniques informatiques ;- impact sur l'évolution personnelle et professionnelle des stagiaires ;- implication temporelle et matérielle des stagiaires (temps de travail). Perpignan, 17 décembre 2004 - 6

  7. Bilan et conclusions Projet pilote de l’IREM Bilan 1. Les attentes des stagiaires • « Me motiver pour m’intéresser à des actions innovantes en rencontrant des profs qui partagent leur travail au lieu de le faire dans leur coin. » • « Renforcement de la notion de travail d ’équipe, de l’esprit d’initiative et d’une démarche scientifique complète. » • « Utiliser au maximum les TIC pour présenter des problèmes sous une forme différente et changer nos habitudes. » Perpignan, 17 décembre 2004 - 7

  8. Bilan et conclusions Projet pilote de l’IREM Bilan 2. Les compétences techniques • Utilisation de Plei@d et de Moodle : • 4 chats de 6 à 8 participants ; • 3 forumscontenant entre 10 et 77 contributions. • Malgré certaines différences en termes de fonctionnalités des plates-formes : • bonne transférabilité sur Moodle des compétences développées sur Plei@d ; • mais problème pour l’installation d’un espace Moodle. Perpignan, 17 décembre 2004 - 8

  9. Bilan et conclusions Retour Perpignan, 17 décembre 2004 - 9

  10. Bilan et conclusions Extrait de chat • 03:49 Aurelia : Pour le problème, en fait je n'ai essayé de démontrer. J'ai utilisé Excel pour voir un peu ce qu'il se passe. • 03:49 Marie-Claire : bonsoir Fernand, nous as-tu préparé quelque chose ? • 03:50 David : ok Aurelia, et as-tu vu quelque chose d'intéressant ? • 03:50 Robert : Mireille : je n'ai pas fini les calculs car j'ai commencé juste avant le chat . • 03:50 Fernand : a2 + b2 = c2 c'est tout. • 03:50 Marie-Claire : Tu pourrais mettre ton fichier Excel dans le forum Aurelia ? Retour Perpignan, 17 décembre 2004 - 10

  11. Bilan et conclusions Projet pilote de l’IREM Bilan 3. L’évolution des pratiques des stagiaires • La résolution de problèmes est un levier qui favorise la communication. • Les échanges sur les problèmes provoquent les échanges sur les pratiques pédagogiques. • Utilisation de la vidéoprojection en classe. • Utilisation de logiciels dynamiques ou de tableurs. Perpignan, 17 décembre 2004 - 11

  12. Bilan et conclusions Projet pilote de l’IREM Bilan Le présentiel m’a permis de rectifier certaines pistes et de voir que je pouvais commencer l’année de 5ème par les calculs d’aires (je n’étais pas seule!) Un travail en équipe, prendre des idées, des façons de travailler Stagiaires Perpignan, 17 décembre 2004 - 12

  13. Bilan et conclusions Projet pilote de l’IREM Bilan 3. L’évolution des stagiaires : un nouveau regard sur les mathématiques • Modification de la recherche :la démarche devient plus expérimentale. • Prise en compte de nouvelles capacités des élèves. • Changements de conceptions sur l’activité mathématique de la part des élèves :travail de groupe, débat. Perpignan, 17 décembre 2004 - 13

  14. Bilan et conclusions Projet pilote de l’IREM Bilan Ce travail a changé ma vision de la classe. Je les croyais faibles et subissant les mathématiques pour la plupart. Le fait de réussir ce problème que j’avais annoncé comme étant très difficile leur a donné confiance en eux. stagiaire Perpignan, 17 décembre 2004 - 14

  15. Bilan et conclusions Projet pilote de l’IREM Bilan 4. L’implication des stagiaires et des tuteurs et les difficultés. • Pratiques déstabilisantes pour les élèves et les adultes. • Quantité de travail demandé (entre 20 et 30h hors présentiel). • Coût (équipement personnel, forfait Internet). • Pas de reconnaissance institutionnelle. Perpignan, 17 décembre 2004 - 15

  16. Balanç i conclusions • El treball realitzat. • El seguiment i la participació al curs. • L’anàlisi de les enquestes. Perpignan, 17 décembre 2004 - 16

  17. Balanç i conclusions Treball realitzat • Creació d’un entorn virtual d’aprenentatge utilitzant els dos tipus d’eines bàsics. • Senzill: YahooGroups. Complex: Moodle. Discussió de la problemàtica de la introducció d’aquestes eines a primària i secundària. Perpignan, 17 décembre 2004 - 17

  18. Balanç i conclusions Treball realitzat • Creació d’un entorn virtual d’aprenentatge utilitzant els dos tipus d’eines bàsics. • Senzill: YahooGroups. • Complex: Moodle. Discussió de la problemàtica de la introducció d’aquestes eines a primària i secundària. Perpignan, 17 décembre 2004 - 18

  19. Balanç i conclusions Treball realitzat • Creació d’un entorn virtual d’aprenentatge utilitzant els dos tipus d’eines bàsics. • Senzill: YahooGroups. • Complex: Moodle. • Discussió de la problemàtica de la introducció d’aquestes eines a primària i a secundària. Perpignan, 17 décembre 2004 - 19

  20. Balanç i conclusions Treball realitzat • Creació d’un entorn virtual d’aprenentatge utilitzant els dos tipus d’eines bàsics. • Senzill: YahooGroups. • Complex: Moodle. • Discussió de la problemàtica de la introducció d’aquestes eines a primària i a secundària. Perpignan, 17 décembre 2004 - 20

  21. Balanç i conclusions Perpignan, 17 décembre 2004 - 21

  22. Balanç i conclusions Enquestes: • Satisfacció d’expectatives. Perpignan, 17 décembre 2004 - 22

  23. Balanç i conclusions Enquestes: • Satisfacció d’expectatives. • Tasca del consultor. Perpignan, 17 décembre 2004 - 23

  24. Balanç i conclusions Enquestes: • Satisfacció d’expectatives. • Tasca del consultor. • Recursos. Perpignan, 17 décembre 2004 - 24

  25. Balanç i conclusions Enquestes: • Satisfacció d’expectatives. • Tasca del consultor. • Recursos Perpignan, 17 décembre 2004 - 25

  26. Balanç i conclusions Sobre els entorns utilitzats: La plataforma UOC: • Adequada pel tipus de curs que estem realitzant. • Els participants no tenen problemes per adaptar-s’hi. • Bon punt de partida per a mostrar com és un EVA. Els altres entorns: • També hi ha una ràpida adaptació. • Problemes: • Certa dificultat a controlar multitud d’entorns. • Focalització en els problemes tècnics de la instal·lació, com d’altra banda era d’esperar. Perpignan, 17 décembre 2004 - 26

  27. Balanç i conclusions Sobre els participants: • L’interès en la introducció de les TIC a l’aula és molt alt, i creix al llarg del curs. • El coneixement de les TIC no és uniforme entre els participants i sembla que encara és més variat dins dels IES. • La varietat d’objectius dels participants també és gran, excepte en la idea generalitzada que les TIC són necessàries. Perpignan, 17 décembre 2004 - 27

  28. Balanç i conclusions Generals: • L’interès per aquestes eines és gran, encara que és limitat el nombre de persones que el tenen. • Tot i la varietat de nivells dels participants, el curs demostra que aquestes eines no són difícils d’utilitzar. • No hi ha una idea clara de com utilitzar aquests recursos, inclús després de fer el curs. • El debat sobre el present i el futur d’aquestes eines no sembla interessar gaire. • Alguns detalls a millorar de la planificació i del material. Perpignan, 17 décembre 2004 - 28

  29. Balanç i conclusions • Resseguir al llarg d’aquest curs els progressos de les aules dels participants. • Seguir el fòrum creat per a tots els participants del curs. Seguir el desplegament dels EVA per veure quins sobreviuen i com s’usen. Esperar les reaccions de les institucions educatives davant d’aquest desplegament. Perpignan, 17 décembre 2004 - 29

  30. Balanç i conclusions • Resseguir al llarg d’aquest curs els progressos de les aules dels participants. • Seguir el fòrum creat per a tots els participants del curs. • Seguir el desplegament dels EVA per veure quins sobreviuen i com s’usen. • Esperar les reaccions de les institucions educatives davant d’aquest desplegament. Perpignan, 17 décembre 2004 - 30

  31. Conclusions Prova pilot de la UOC“... el temps invertit comença a ser profitós. Estem intuint un gran canvi en la nostra vida (professional). Això no té marxa enrere.” Projet pilote de l’IREM « Me former sur de nouveaux modes de travail, travailler avec des collègues qui ont envie de partager. » Perpignan, 17 décembre 2004 - 31

  32. Contactar Contacter Prova pilot de la UOC Ramon Masià Fornos rmasia@uoc.edu Projet pilote de l’IREM Marie Claire Combes combes.mc@wanadoo.fr Perpignan, 17 décembre 2004 - 32

  33. Grups creats pels participants Entrem al grup hipo345 Yahoo Groups Perpignan, 17 décembre 2004 - 33

  34. Darrers missatges Opcions Informació general del grup Missatges acumulats Yahoo Groups Perpignan, 17 décembre 2004 - 34

  35. Moodle Requereix: • Adquisició d’un nom de domini. • Contractació d’un hosting, amb certs requisits tècnics (Apache, MySql, ...). • Instal·lació. • Configuració. Perpignan, 17 décembre 2004 - 35

  36. Domini on instal·lem les diverses aules Curs/fòrum creat per un estudiant per a continuar en contacte Aules creades pels participants al curs Entrem a XarxAula Moodle Perpignan, 17 décembre 2004 - 36

  37. Cursos de matemàtiques Moodle Perpignan, 17 décembre 2004 - 37

  38. Nom del curs Planificació del curs Administració i continguts del curs Informació recent del curs Moodle Perpignan, 17 décembre 2004 - 38

  39. Debat Debat Perpignan, 17 décembre 2004 - 39

  40. Debat Perpignan, 17 décembre 2004 - 40

  41. Recursos 1 – Totalment d’acord 2 – Bastant d’acord 3 – Una mica d’acord 4 – En desacord Perpignan, 17 décembre 2004 - 41

  42. Tasca del consultor 1 – Totalment d’acord 2 – Bastant d’acord 3 – Una mica d’acord 4 – En desacord Perpignan, 17 décembre 2004 - 42

  43. Satisfacció d’expectatives 1 – Totalment d’acord 2 – Bastant d’acord 3 – Una mica d’acord 4 – En desacord Perpignan, 17 décembre 2004 - 43

  44. Línies de futur Perpignan, 17 décembre 2004 - 44

  45. Línies de futur Perpignan, 17 décembre 2004 - 45

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