Autor práce: Mgr. Koreňová Martina

1. Téma práce: Čo je to : vojna? Autor práce: Mgr. Koreňová Martina Špeciálna základná škola v Štúrove, Lipová 6 Dejepis – 8. ročník ŠZŠ

2. Obsah Úvod Tvorba prezentácií prostredníctvom programu Power Point. Prezentácia : Vojna Záver Použité linky

3. Úvod Pred siedmimi rokmi som nastúpila ako učiteľka do ŠZŠ, ktorá mala už niekoľko skúseností s prácou s mentálne postihnutými deťmi. Nevedela som však, ako vedia deti s týmto postihnutím narábať s PC. Bola som milo prekvapená a zároveň hrdá na pokroky, ktoré sme spoločnými silami dokazovali na hodinách s využívaním PC. Zistila som, že je to pre žiakov obrovský motivačný bod, od ktorého sa dá dobre odraziť, ak udáme správny smer. Spoločne sme prešli všetky základné počítačové zručnosti a dopracovali sme sa až k samotnej tvorbe žiakov a ich vlastné prezentácii na rôzne témy, ktoré s pomocou Internetu bolo ľahké vyhľadať a správne použiť.

4. Zarazilo ma však, ako tieto deti reagujú a bežne používajú slovo : vojna. Ako keby išlo o niečo malicherné, hravé a príťažlivé. S poriadnou dávkou frajeriny si to kreslia po rukách hákové kríže a ostatné znaky fašizmu, a pritom si vôbec neuvedomujú, čo to vlastne znamená. Aj to bolo pre mňa ako učiteľku výzva, vypracovať takú prezentáciu, ktorou pochopia podstatný význam tohto slova: vojna. Preto som siahla po učebnici dejepisu 8. ročníka, v ktorej sa žiaci učia práve učivá s tematikou vojen a vypracovala skutočnú podobu slova - Vojna. Či sa mi to podarili, posúďte sami, v žiakoch som zanechala pár minútový blok ticha, v ktorom som sa uistila, že moja snaha nebola zbytočná.

5. Samotnú prácu využívam pri vysvetľovaní učiva , žiaci si sami zvolia vlastné tempo výučby a opakovania tematiky. Počas práce žiakom vysvetľujem pútavé a reálne zážitky ľudí, ktorý vojnu prežili v koncentračných táboroch, pomocou PC a obrázkov si to vedia lepšia predstaviť a zapamätať. Po prebratí celej vojenskej tematiky ju využívam aj ako posledný možný záchytný bod pred samotným hodnotením vedomostí žiaka s vojenskou tematiku. Prácu využívam aj pri besedách na tému :Vojna, ktorú naša škola organizuje pravidelne raz ročne. Mám veľmi dobré skúsenosti s využívaním PC na rôznych hodinách a viem , že žiakom je to oveľa príťažlivejšia forma vzdelávania ako bežne v triedach s učebnicami.

6. Tvorba prezentácií prostredníctvom programu Power Point. Vhodne sprostredkovať potrebné informácie v edukácii mentálne postihnutých žiakov pomocou špeciálnych metód s využitím PC. Zaradiť do textu potrebné obrázky na fixáciu k téme a aj na zopakovanie témy. Do prijímania informácie sa zapojiť viacero kanálov. Používať webové stránky Zohľadniť vlastné tempo každého žiaka aj učiteľa.

7. Vojna

8. 2. svetová vojna V roku 1935 Adolf Hitler zaviedol v Nemecku všeobecnú brannú povinnosť a začal sa systematicky pripravovať na vojnu. Samotná vojna sa začala 1. septembra1939 o 4:45 ráno, keď Nemecký krížnik zahájil paľbu na Gdansk .Ako zámienku použili Nemci prepad vysielača v Gliwiciach. V skutočnosti išlo o zinscenovaný útok a údajní poľskí vojaci boli v skutočnosti príslušníci Waffen-SS preoblečení za poľských vojakov. Veľká Británia a Francúzsko vypovedali 3. septembra  Nemecku vojnu. Poľsku však nepomohli. K Nemecku sa pripojili aj štáty : Taliansko, Španielsko, Japonsko.

9. Fašizmus Sa spája s týmto človekom... Adolf Hitler Narodenie20. apríl, 1889Rakúsko Úmrtie30. apríl, 1945Berlín, Nemecko Adolf Hitler bol nemeckýpolitik, diktátor,, a „vodca a ríšsky kancelár“ .

10. A. Hitler Hitlera klasifikoval ako psychicky chorého, úplne nevhodného zastávať vedúce funkcie. Vo väzení svoju knihu Mein Kampf, ktorá sa pôvodne mala volať Štyri a pol roka boja proti klamstvám, hlúposti a zbabelosti. Kniha zhŕňa Hitlerove radikálne šovinistické, antisemitské a rasové tézy. Znak fašistickej organizácie, pozor, dnes by ťa za to mohli potrestať!!!!!

11. A. Hitler Židia museli nosiť židovskú hviezdu žltej farby, aby ich bolo hneď vidno... Bol inšpirátorom a hlavným organizátorom masového vyvražďovania obyvateľstva a vojenských zajatcov v okupovaných krajinách, osobitne v ZSSR a osobitne Židov, Slovanov, homosexuálov a zdravotne postihnutých osôb.

12. Označovanie ľudí v koncentračných táboroch Každého človeka, ktorého zobrali počas vojny si označili číslom, ktoré mu vytetovali na ruku... Tí, čo túto hrôzu prežili, majú tetovanie navždy so sebou...

13. Holocaust Bol namierený proti : Židom, Slovanom. postihnutým občanom. Je vlastne vyvražďovania práve týchto národov... Týchto ľudí násilne zobrali z ich domovov a odviezli ich vlakom „ smrti „. Odviezli ich do koncentračných táborov...

14. Koncentračné tábory... Posledná zástavka vlakom! Rovno z vlaku ich triedili na: mužov , ženy, deti a starcov. Každá skupina išla úplne inde. Museli ťažko pracovať v kameňolome, v zákopoch továrňach, a keď nevládali tak... Ich ...zabili ! Ženy boli veľmi často znásilňované, na deťoch a starcoch robili rôzne vedecké pokusy, zväčša ich však neprežili... Vchod do tábora Kopa kufrov, ktoré im hneď zobrali

15. Bývanie v koncentračných táboroch Nemali žiadne paplóny, ani deky, či bolo teplo alebo bol mráz....tam sa nekúrilo...

16. Plynová komora Každý deň pozbierali ľudí, ktorí boli chorí alebo proste nazvyš a poslali ich do veľkej tmavej miestnosti. Poslali ich na smrť udusením jedovatým plynom... Takto zomrelo niekoľko tisíc ľudí... Jama, do ktorej hádzali zbytky tiel...

17. Spopolnenie ľudí ... Okrem plynových komôr Nemci vymysleli aj pece, v ktorých ľudí spaľovali. A takto ich vyviezli.

18. Čo po ľuďoch zostávalo... Predtým ako človeka spálili, stihli im zobrať z prstov obrúčky. Svadobné obrúčky A tí, čo išli do plynovej komory, ich museli odovzdať, a keď nechceli ,tak si ju zobrali aj s prstom...

19. Masové hroby Mnoho rodín prišlo o svoje mamy, otcov a bratov a nevedia, kde sa stratili. Dodnes sa množstvo takýchto hrobov vôbec nenašlo. Tu je odpoveď – kde sú !!!

20. Mnoho ľudí skončilo hodených na takúto kopu a čakali, kedy ich traktorom hodia do jamy...

21. A niektorí boli pochovaní aj v truhle, no tých bolo len pár stoviek...

22. Hirošima a Nagasaky Na japonské mestá nechali USA zhodiť jadrovú bombu ,aby ich donútili kapitulovať. Rádioaktívne žiarenie spôsobovalo v okruhu jedného kilometra od epicentra istú smrť. Ranení boli ťažko popálení, k ďalším následkom patrila rakovina a vážne zmeny dedičných vlastností. Ničivé účinky rádioaktívneho žiarenia v postihnutých oblastiach pretrvali desaťročia - spôsobovali choroby z ožiarenia a pôrody znetvorených detí. Útok vyžiadal 74 000 mŕtvych a viac ako 40 000 ranených. Pozrieme sa ako to vyzeralo vtedy a teraz...

23. Takto to vyzeralo tesne po výbuchu... Široko – ďaleko všetko zomrelo behom pár sekúnd...

24. Túto spúšť spôsobili takéto bomby...

25. Ľudia, ktorí boli troška ďalej, skončili a po niekoľkých dňoch zomreli na popáleniny a ožiarenia. Ešte stále si myslíte ,že pri vojne nezomrú aj nevinní...

26. Tento chlapček bol príliš blízko a nestihol sa ukryť... Strašný pohľad...

27. Ruská zima 1941 Hitler prikázal svojmu trojmiliónovému vojsku zaútočiť na Sovietsky zväz, čím porušil pakt neútočenia. Nemecké vojská boli zastavené až pri Moskve v decembri 1941 silným odporom a ostrou zimou a boli donútené stiahnuť sa. Táto operácia nedosiahla veľkých úspechov, ktoré Hitler predpokladal.

28. Nemci však nerátali, že v Rusku je taká krutá zima. Rusi sú na zimu zvyknutí, aj preto sa im podarilo vyhrať vojnu.

29. Pamiatky na 1 a 2. svetovú vojnu na Slovensku... Údolie smrti – pamiatka na tankovú bitku. Pamätník Čs. armády na Dukle, ktorý je spolu s cintorínom padlých vojakov národnou kultúrnou pamiatkou. Na cintoríne je pochovaných 565 príslušníkov čs. armádneho zboru. Pamätník symbolizuje klin vrazený do nepriateľskej obrany.

30. Nemecký vojenský cintorín – je tu pochovaných vyše 300 vojakov.

31. Nachádza sa v ňom 66 rozmerných exponátov. Je to predovšetkým ťažká bojová technika, zrekonštruované palebné postavenia, pozorovateľne, zemlianky, bunkre a ďalšie vojenské pamiatky 2. svetovej vojny.

32. Židovský cintorín po 2. svetovej vojne.

33. A kto je za túto hrôzu zodpovedný? Jediný človek, ktorý si chcel nasilu získať celý svet... Už vieš, prečo sa krajiny snažia o mier na svete? Aby sa vyvarovali takýmto zbytočným zabíjaniam ľudí.......

34. Pochopil si, čo je to vojna? Jedným obrázkom ti napoviem, je na tebe, či na to prídeš... SMRŤ

35. Záver Dúfam, že som mojou prácou pomohla aspoň jednému učiteľovi, ktorý vyučuje tak ťažkú vojenskú tematiku dejepisu v 8. ročníku ŠZŠ. Práca s počítačom predstavuje nenahraditeľný spôsob sprostredkovania poznatkov mentálne postihnutým jednotlivcom, pretože plní funkciu nielen edukačnú, ale aj kompenzačnú, relaxačnú a rehabilitačnú. Potreba modernizácie edukácie smeruje k zavádzaniu IKT do výchovno-vzdelávacieho procesu na všetkých stupňoch a typoch škôl. Tento novodobý trend nevyhnutne smeruje k zavádzaniu IKT aj do edukácie mentálne postihnutých jedincov a zároveň aj uľahčuje prácu samotným učiteľom.

36. Použité linky a literatúra http://worldofhistory.blog.cz/0702/osviencim-auschwitz http://www.bbc.co.uk/slovak/specials/1526_auschwitz/index.shtml http://dnes.atlas.sk/pauza/udalosti/187577/pred-63-rokmi-oslobodili-koncentracny-tabor-buchenwald-(video) http://www.spsh.sk/encyklopedia/novy/osviencim.htm http://sk.metapedia.org/wiki/Hitler_a_holokaust#Mein_Kampf http://sk.wikipedia.org/wiki/Adolf_Hitler http://sk.metapedia.org/wiki/Holokaust http://sk.wikipedia.org/wiki/Koncentra%C4%8Dn%C3%BD_t%C3%A1bor_Buchenwald http://www.svidnik.sk/old/svidnik/dudukla.htm Učebnica dejepisu 8. ročníka