1 / 23

ALTERNATIVE ASSESMENT

ALTERNATIVE ASSESMENT. (Penilaian Alternatif). S ISTEM PENILAIAN Dan Q UALITY ASSURANCE. Tujuan Instruksional Umum. Dapat menjelaskan penilaian alternatif sebagai salah satu bentuk penilaian hasil belajar. Tujuan Instruksional Khusus.

dinesh
Download Presentation

ALTERNATIVE ASSESMENT

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ALTERNATIVE ASSESMENT (Penilaian Alternatif)

  2. SISTEM PENILAIANDanQUALITYASSURANCE

  3. Tujuan Instruksional Umum Dapat menjelaskan penilaian alternatif sebagai salah satu bentuk penilaian hasil belajar. Tujuan Instruksional Khusus • Menjelaskan pengertian asesmen alternatif dan teori belajar yang melandasi 2. Membedakan pengertian asesmen alternatif, kinerja, dan portofolio 3. Menjelaskan bentuk dan cara merancangtugas dalam asesmen alternatif

  4. LANDASAN PSIKOLOGIS ASESMEN ALTERNATIF (R. SPIRO) Kemampuan spontan untuk menata ulang pengetahuan sebelumnya Merespon perubahan/kenyataan/ situasi baru BELAJAR Belajar merupakan suatu proses yang terus menerus Asesmen Dilakukan Dalam Konteks Belajar Dan Menyertai Seluruh Kegiatan Pembelajaran

  5. Proses dan hasil belajar tidak hanya mengukur SALAH SATU ATAU BEBERAPA ASPEK KEMAMPUAN INDIVIDU, Tetapi mengukur seluruh aspek kemampuan ASESMEN LANDASAN PSIKOLOGIS ASESMEN ALTERNATIF (GARDNER)

  6. ASPEK KEMAMPUAN INDIVIDU • VISUAL – SPATIAL 2. BODILY – KINESTHETIC 3. MUSICAL – RHYTMICAL 4. INTERPERSONAL 5. INTRAPERSONAL 6. LOGICAL – MATHEMATICAL 7. VERBAL – LINGUISTIC

  7. ASESMEN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) • Asumsi dasar • Menekankan pada partisipasi aktif mahasiswa 2. Tugas-tugas yang diberikan, merupakan bagian integral dari proses pembelajaran 3. Asesmen tidak hanya melihat posisi mahasiswa pada suatu saat dlam proses pembelajaran, tetapi untuk memperbaiki proses pembelajaran itu sendiri 4. Kriteria penilaian ditentukan dan disampaikan kepada mahasiswa pada awal proses pembelajaran

  8. RUBRIC (KRITERIA) TASK (TUGAS) WUJUD ASESMEN KINERJA

  9. COMPUTER ADAPTIVE TESTING TES PILIHAN GANDA YANG DIPERLUAS TES JAWABAN TERBUKA TUGAS KELOMPOK TUGAS INDIVIDUAL TASK (TUGAS) WAWANCARA OBSERVASI PORTOFOLIO PROYEK PAMERAN DEMONSTRASI

  10. LANGKAH MENYUSUN TUGAS • Mengidentifikasi pengetahuan & keterampilan yang harus dimiliki, dengan cara menentukan: a. jenis pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan b. pengetahuan dan keterampilan bernilai tinggi yang harus dipelajari c. cara menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang dipelajari dalam kehidupan nyata di masyarakat

  11. LANGKAH MENYUSUN TUGAS 2. Merancang tugas-tugas untuk asesmen kinerja, dengan cara menentukan: a. jumlah waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tugas b. kompleksitas tugas yang diberikan c. kesesuaian tugas-tugas yang diberikan dengan kemampuan kognitif, sosial dan afektif yang hendak dicapai d. tugas yang berkaitan langsung dengan TIU e. jenis tugas yang berkaitan langsung dengan upaya perbaikan mutu 3. Menyusun kriteria keberhasilan

  12. RUBRIC Menjamin reliabilitas, keadilan, dan kebenaran penilaian

  13. RUBRIC l alat skoring yang memuat kriteria suatu pelaksanaan pekerjaan atau hasil kerja l pedoman penilaian yang dipakai dalam penilaian bersifat subyektif

  14. ISI RUBRIC Standar untuk setiap kategori kinerja Dimensi Definisi & contoh dimensi Skala penilaian

  15. 7 REVISI & REVIEW SKALA 6 UJI COBA 5 DESKRIPSIKAN KINERJA 4 TENTUKAN SKALA 3 TENTUKAN PRIORITAS KONSEP 2 RUMUSKAN URUTAN KONSEP 1 TENTUKAN KONSEP / KINERJA LANGKAH PENGEMBANGAN RUBRIK

  16. ASESMEN PORTOFOLIO Asesmen yang terdiri dari kumpulan hasil karya mahasiswa yang disusun secara sistematik untuk membuktikan upaya belajar, hasil belajar, proses belajar, dan kemajuan belajar mahasiswa dalam waktu tertentu

  17. Perbedaan Portofolio dan Asesmen Portofolio Asesmen Portofolio Portofolio • Landasan untuk mencapai level penguasaan berikutnya • Mengidentifikasi ranah yang harus dikembangkan • Pencatatan kemampuan yang telah dicapai • Bahan untuk penyempurnaan instrumen • Bahan untuk menyesuaikan kurikulum • Representasi keterampilanyang perlu dikuasai mahasiswa • Mengukur ranah yang telah ditentukan • Bukti kemampuan yang dimiliki • Bahan yang akan dibahas • Bahan laporan

  18. PRINSIP ASESMEN PORTOFOLIO l COLLECT l SELECT l REFLECT

  19. LANGKAH MELAKSANAKAN ASESMEN PORTOFOLIO • TAHAP PERSIAPAN • TAHAP PELAKSANAAN • TAHAP PENILAIAN

  20. TAHAP PERSIAPAN • Mengidentifikasi tujuan pembelajaran • Menjelaskan tujuan, cara, melaksanakan asesmen portofolio beserta contoh • Menjelaskan persyaratan minimal membuat portofolio • Menjelaskan penyajian hasil karya

  21. TAHAP PELAKSANAAN • Mendorong dan memotivasi mahasiswa • Melakukan pertemuan rutin dan mendiskusikan hasil kerja • Memberikan umpan balik • Memamerkan hasil karya

  22. 3. TAHAP PENILAIAN • Penilaian dilakukan bersama mahasiswa • Penerapan kriteria penilaian secara konsisten • Self assessment oleh mahasiswa (mahasiswa menilai diri sendiri) • Hasil penilaian dijadikan input/masukan bagi proses belajar mengajar berikutnya

  23. Terima kasih

More Related