Datorsistēmu projektēšanas zinātniskais seminārs

1. M.sc.ing. Ilze Andersone Datorsistēmu projektēšanas zinātniskais seminārs

2. Kursa mērķi • Sniegt teorētiskas un praktiskas zināšanas diplomdarbu rakstīšanā un noformēšanā • Dot teorētiskas zināšanas dokumentu sastādīšanā un noformēšanā • Sniegt ieskatu zinātnisko darbu (raksti konferencēs, publikācijas) rakstīšanā

3. Literatūra • U. Eko “Kā uzrakstīt diplomdarbu”, 2006 • J. Zobel “Writing for Computer Science”, 1997 • T. Fulwiler “College Writing. A Personal Approach to Academic Writing” Third Edition, 2002 • Internets

4. Zinātniskā un tehniskā rakstība

5. Dokuments • Dokuments ir informācijas kopuma fiziska reprezentācija un ir radīts ar mērķi sniegt informāciju • Eksistē papīra dokumenti un digitālie dokumenti

6. Dokumentu funkcionālās īpašības • Manifesta daba • Konteksts • Attīstība • Atveidošana • Funkcionālās iespējas

7. Rakstība • Valodas atspoguļojums teksta veidā ar simbolu vai zīmju (rakstības sistēmas) palīdzību

8. Rakstīšana un runāšana • Runāt ir vieglāk nekā rakstīt: • Lielāka prakse • Atgriezeniskā saite • Var atļauties neprecīzāku gramatiku • Tomēr rakstīšanai ir vairākas priekšrocības: • Var labot kļūdas, pirms kāds cits to pamana • Vieglāk attīstīt sarežģītus argumentus • Ilgāk saglabājas

9. Rakstīšanas mērķi Mrķis

10. Rakstīšanas pamatjautājumi

11. Mērķis • Izskaidrot • Ziņot • Analizēt • Interpretēt • Argumentēt • Pierādīt • Izklaidēt

12. Situācija • Rakstības, noformējuma ierobežojumi • Pieņemtais stils konkrētajā jomā • Rakstītais teksts daudz pasaka ne tikai par zināšanām, bet arī par: • Rakstītprasmi • Personīgo disciplīnu • Spriešanas spējām • Radošumu

13. Mērķauditorija (lasītāji) • Pasniedzēji • Studenti • Recenzenti • Zinātnieki • Ieinteresētas personas bez īpašām priekšzināšanām • u.c.

14. Kas jāņem vērā? • Ko lasītāji jau zina? • Kāpēc viņi lasa? • Ko viņi no dokumenta grib iemācīties? • Kādi ir lasītāju aizspriedumi, vērtības, pieņēmumi? • Kā likt lasītājiem saprast rakstīto tieši tā, kā tas ir domāts?

15. Ko jau zina? • Ekspertu auditorija: • Ļoti labi orientējas tēmā. Jāuzmanās ar terminu skaidrošanu, var to uztvert negatīvi. • Zinātāju auditorija: • Orientējas tēmā, bet interesējas galvenokārt par kādiem specifiskiem jautājumiem. Nepieciešami paskaidrojumi. • Nespeciālistu auditorija: • Par doto tēmu var nezināt arī neko. Jāpārdomā, vai “vispārzināmi” termini tiešām ir visiem zināmi.

16. Kāpēc lasa? • Kāds viņiem to lika darīt • Ir nepieciešams no dokumenta izdarīt kādus secinājumus • Nepieciešama pamācība • Vienkārši interesē • Meklē, ko kritizēt • Grib izklaidēties

17. Ko grib iemācīties? • Kā kaut ko izdarīt • Faktus un ekspertu viedokļus, kas nepieciešami lēmuma pieņemšanai • Kas norisinās attiecīgajā jomā • Neko negrib iemācīties

18. Kāda ir lasītāja attieksme? • Pozitīva vai negatīva • Skeptiska vai pretimnākoša • Neitrāla

19. Kā likt saprast visu tā, kā tas ir domāts? • Kādus vārdus izmantot? • Kādas teikumu konstrukcijas veidot? • Vai viss ir pietiekami paskaidrots? • Vai ir skaidra dokumenta struktūra?

20. Kas vēl jāņem vērā? • Kādos apstākļos tiks lasīts dokuments? • Iekštelpās / Āra apstākļos • Labā / Sliktā apgaismojumā • Uz papīra / Datorā • Kāda ir lasītāju izglītība? • Kādas ir valodas zināšanas?

21. Nezināma mērķauditorija • Pieņem ignoranci, ja vien nav zināms pretējais (labāk paskaidrot par daudz nekā par maz) • Sniedz pilnu kontekstu, kas sniedz informāciju par to, kāpēc Tu raksti • Pārbaudi publicētāja pieņemto toni, stilu un formātu • Lieto skaidru un vienkāršu valodu

22. Rakstīšanas fāzes

23. 1. fāze - Iepazīšanās • Iepazīšanās ar tēmu, par kuru tiek rakstīts • Informācija no atmiņas, rakstiem, ziņām, interneta, bibliotēkas • Rakstīšana sev – idejas no galvas uz papīra • Ideju attīstīšana, tās pierakstot

24. 2. fāze – Skices veidošana • Definē virzienu, raksta formu, aptuvenu ievadu, saturu un nobeigumu • Pieraksta motivāciju, tēzes, zināšanas. Kur vēl varētu būt atrodama noderīga informācija? • Palīdz apkopot domas par tēmu • Ir rakstīts avots, pēc kura vadīties • Izveido struktūras uzmetumu, bet jārēķinās, ka tas tiks mainīts • Pirmā lappuse parasti tiek izmesta

25. 3. fāze - Pētīšana • Pētīšana ir atbilžu meklēšana uz jautājumiem • Pētījumos tiek iegūta informācija, kuru izmanto savu spriedumu pamatošanai • Pētījumi var būt gan eksperimentāli, gan novērojoši • Pētījumi ir arī: • Teksta analīze un interpretācija • Divu tekstu salīdzināšana • u.c.

26. 4. fāze - Pārstrādāšana • Plāno pārstrādāt visu vairāk nekā vienu reizi • Vispirms uzmanība tiek pievērsta lielākām problēmām – tēzēm, struktūrai, pamatojumiem u.tml. • Ievadu raksta pēdējo • Atrod kādu, kurš spēs novērtēt esošo darbu

27. 5. fāze - Labošana • Visbeidzot pārbauda tekstu – ideju skaidrība, rindkopu loģika, teikumu uzbūve, vārdu precizitāte, pareizība • Raksta tā, lai teksts patiktu pašam • Izlasa visu skaļi • Pievērš uzmanību teikumiem – vai tas ir labākais veids, kā pateikt ideju • Izmanto virsrakstus un apakšvirsrakstus • Pārbauda gramatiku

28. Brīvā rakstīšana (freewriting) • Labs veids, kā uzsākt rakstīšanu “no baltas lapas” • Reizēm rodas vērtīgas idejas • Ātri raksta visu, kas ienāk prātā • Neko nelabo, neievēro gramatiku • Izmanto saīsinājumus • Raksta fiksētu laika periodu (5-10 minūtes)

29. Brīvās rakstīšanas piemērs

30. Writer’sblock • Stāvoklis, kad uz laiku ir zaudēta spēja radīt rakstu darbus • Nav vairs nekādu ideju • Sajūta, ka darbs ir aizgājis nepareizā virzienā • Zaudēta ticība saviem spēkiem • Personīgas dabas problēmas

31. Writer’sblock risinājumi • Plānot laiku, paredzot tajā vietu rakstīšanai, neatkarīgi no rezultāta kvalitātes • Brīvā rakstīšana – “bieži vien vieglāk ir uzlabot to, ko jau esi uzrakstījis nekā rakstīt visu no nulles.” /N. J. Higham/ • Kādu brīdi atpūsties un atgriezties pie rakstīšanas pēc pāris dienām • Apspriest savas idejas ar citiem

32. Writer’sblock risinājumi • Nodarboties ar sportu, elpot svaigu gaisu, veselīgi ēst • Pārskatīt savus esošos pierakstus, nodarboties ar lietām, kur nav jādomā • Klausīties mūziku • Izgulēties • Pamēģināt rakstīt kaut ko nesaistītu ar savu nozari

33. Rakstīšana grupā

34. Dokumentu rakstīšana grupā • Dokumentu raksta vairāki cilvēki kopā • Līdzautori • Autors un redaktors • Dokumentu saskaņošana • Ir nepieciešama ļoti laba savstarpējā komunikācija

35. Rakstīšanas grupā īpašības • Ideju apmaiņa • Diskusiju izraisīšana • Labāks rezultāts • Mērķauditorijas ņemšana vērā • Elastība un brīvība

36. Kas jāievēro, rakstot grupā? • Uzdevuma izpratne • Vienošanās par mērķi un rakstīšanas stilu • Darbu sadale • Rakstīšanas grafika sastādīšana • Atsevišķu dokumenta daļu apvienošana • Versiju kontrole • Tehnoloģiju izmantošana • Visu dalībnieku novērtēšana • Komentāru izteikšana

37. Komentāri un labojumi • Var veikt dažādos veidos • Elektroniskos dokumentos var izmantot teksta apstrādes rīku piedāvātās iespējas (komentāri, track changes) • Papīra dokumentos visu komentē un labo ar roku • Var komentēt konkrētas dokumenta vietas vai visu dokumentu kopumā • Komentāriem jābūt izsmeļošiem

38. Literatūra

39. Literatūras vākšana • Bibliotēka • Zinātniskās datu bāzes • STPK elektroniskais katalogs • Internets

40. Bibliotēka • RTU zinātniskā bibliotēka - Ķīpsalā • Informācija atrodama: http://www.rtu.lv/ • Valsts nozīmes bibliotēku elektroniskais katalogs • Var atrast vajadzīgo grāmatu arī citās bibliotēkās • Var redzēt, vai grāmata šobrīd ir pieejama • u.c.

41. Zinātniskās datu bāzes • Zinātniskās datu bāzes ir datu bāzes, kurās glabājas vienas vai vairāku zinātnes nozaru publikāciju teksti

42. RTU ZB pieejamās datu bāzes • SpringerLink - žurnālu pilntekstu datubāze • ScienceDirect - zinātnisko, tehnisko un medicīnas rakstu datubāze • EBSCO – dažādu nozaru periodika • Letonika - latviska uzziņu un tulkošanas sistēma • LETA - ziņas, arhīvs, apskati un nozare.lv • NAIS - likumdošanas informācijas sistēma • RUBRICON - Krievijas enciklopēdiskā datubāze

43. RTU ZB (vairs) nepieejamās datu bāzes • Engineering Village2 - zinātnisko rakstu anotācijas, konferenču materiāli, pilntekstu e-grāmatas, tehniskie ziņojumi un patenti • Wiley InterScience - izdevniecības John Wiley & Sons, Inc. pilntekstu zinātniski recenzēto žurnālu kolekcija • ProQuest - daudznozaru pilnteksta resurss

44. E-grāmatas – EBRARY • Vairāk nekā 30 000 zinātnisko izdevēju grāmatas elektroniskā formātā (PDF) • Pieejama tikai RTU datortīklā reģistrētajos datoros • Tikai līdz 16. oktobrim!!! • http://site.ebrary.com/lib/rtulv

45. Interneta zinātniskās bibliotēkas • Maksas bibliotēkas: • IEEE Xplore • ACM Digital Library • Bezmaksas bibliotēkas: • CiteSeer un CiteSeerX

46. STPK elektroniskais katalogs • Apkopoti pasniedzējiem un katedrai piederošie literatūras avoti • Adrese no ārējā tīkla: • http://stpk.cs.rtu.lv:8977 • Adrese katedras tīklā: • http://10.1.1.163:8977 • Lietotāja vārds: Students • Parole: Stu2008dents#

47. STPK elektroniskais katalogs

48. RTU darbinieku publikācijas • ORTUS -> Zinātne

49. Kā atpazīt labu literatūru • Populārākiem avotiem ir tendence būt mazāk uzticamiem • Uzticamība: • Recenzēti raksti ir uzticamāki • Atsauces citos rakstos vairo ticamību

50. Literatūras avoti – popularitāte un uzticamība • Internets • Zinātniskas mācību grāmatas • Populāru žurnālu un avīžu raksti par zinātni • Tiešsaistes žurnāli (nerecenzēti) • Populārzinātniskie žurnāli • Pārskata raksti zinātniskos žurnālos • Konferenču rakstu krājumi, pētījumu ziņojumi • Vispārīgi zinātniski žurnāli • Citēšanas indekss • Doktora disertācijas • Zinātniski raksti zinātniskos žurnālos