Didaktika športových hier

1. Didaktika športových hier

2. Športové hry v osnovách ISCED2 a ISCED3 Vzdelávacie štandardy v športových hrách (ISCED2 a ISCED3) Didaktické metódy a postupy pri výučbe ŠH Didaktické formy pri výučbe ŠH Didaktické štýly pri vyučovaní ŠH Didaktické prístupy pri vyučovaní ŠH Diagnostická činnosť učiteľa pri vyučovaní ŠH Prehľad tém v rámci Didaktiky športových hier

3. Postavenie športových hier v Štátnom vzdelávacom programe (ISCED 2 a ISCED 3) Prednáška 1

4. Školská reforma 2008 • Medzinárodná klasifikácia stupňov vzdelávania (International Standard Classification of Education) • ISCED0 – Materské školstvo • ISCED1 – Primárne školstvo • ISCED2 – Nižšie stredné školstvo • ISCED 3A – Úplné stredné školstvo – vyššie sekundárne (ISCED 3B, 3C – Stredné odborné školstvo) • ISCED4 – Postmaturitné štúdium – Vyššie odborné školstvo • ISCED5 – Vysoké školstvo

5. Vzdelávacie programy • Štátny vzdelávací program- štátom stanovený súbor poznatkov a zručností (alebo kompetencií), ktoré treba u žiaka rozvíjať, profilu absolventa, vzdelávacích oblastí (vrátane vzdelávacích štandardov a učebných osnov) a rámcového učebného plánu. Slúži ako jednotný základ pre tvorbu školských vzdelávacích programov.

6. Školský vzdelávací program - upravuje obsah výučby a jej organizáciu (klasické predmety, projektové vyučovanie, bloková výučba). Každá škola vypracuje vlastné učebné plány, osnovy i vzdelávacie štandardy, štát určuje len základný rámec. • Otvára priestor pre iniciatívu učiteľa, možnosť profilovať sa na konkurenčnom vzdelávacom trhu a reagovať na regionálne potreby.

7. Vzdelávacie oblasti • Jazyk a komunikácia • Matematika a práca s informáciami • Človek a príroda • Človek a spoločnosť • Človek a hodnoty • Umenie a kultúra • Zdravie a pohyb

8. Vzdelávacia oblasťZdravie a pohyb • Predmet – Telesná a športová výchova Členenie predmetu a jeho ciele • Moduly - Zdravie a jeho poruchy - Zdravý životný štýl - Telesná zdatnosť a pohybová výkonnosť - Športové činnosti pohybového režimu

9. Ciele modulu Športové činnosti pohybového režimu • Zručnosti • Využiť poznatky o technike športových činností k osobnému pohybovému rozvoju • Preukázať pohybovú gramotnosť • Vedomosti • Preukázať špecifické vedomosti o danom športovom výkone • Získať poznatky o pravidlách a vedieť ich uplatniť

10. Postoje • Pociťovať pozitívne zážitky z pohybovej činnosti a fair play • Vedieť prezentovať osobný výkon na verejnosti v súťaži • Rozvíjať hodnotovú orientáciu, tvorivosť, socializáciu, komunikáciu, estetický prejav

11. Športové hry v osnovách ISCED2

12. Obsah predmetu telesná a športová výchova Moduly • Zdravie a jeho poruchy • Zdravý životný štýl • Zdatnosť a pohybová výkonnosť • Športové činnosti pohybového režimu

13. Základné tematické celky • Poznatky z telesnej výchovy a športu • Všeobecná gymnastika • Atletika • Základy gymnastických športov • Športové hry • Plávanie • Sezónne činnosti • Povinný výberový tematickýcelok • Testovanie

14. Charakter a výučba tematických celkov predmetu telesná a športová výchova • TC základné a výberové • Výučba TC 1. alternatíva – v každom ročníku každý TC 2. alternatíva – v každom ročníku aspoň 3 TC; každý TC musí byť odučený počas školskej dochádzky dvakrát (okrem plávania) - V každom ročníku povinný aspoň jeden výberový TC (menej známe pohybové a športové hry; ľadový hokej)

15. Tematický celok Športové hryŠportové hry výberového TC • Basketbal, futbal, hádzaná, volejbal – oboznámiť sa so všetkými ŠH • Výberový TC – menej známe pohybové a športové hry (bejzbal, ringo, lakros, softbal, bedminton, florbal)

16. Športové hry v osnovách ISCED3

17. Obsah predmetu telesná a športová výchova • Hlavné moduly • Zdravie a jeho poruchy • Zdravý životný štýl • Telesná zdatnosť a pohybová výkonnosť • Športové činnosti pohybového režimu

18. Obsah modulu športových činností pohybového režimu • Športové činnosti, kde dochádza ku stretu medzi jednotlivcami – úpoly, bojové umenia, tenis, stolný tenis, bedminton • Športové činnosti uskutočňované v kolektíve–basketbal, hádzaná, volejbal, rugby, vodné pólo, nohejbal, hokej, florbal, fresbee ultimate, futsal, hokejbal, indiaca, korfbal, plážový volejbal, ringo, softbal, streetbasketbal, bejzbal, boccia, petanque ... • Športové činnosti charakteristické kreativitou a ovládaním pohybovej formy • Športové činnosti charakteristické premiestňovaním sa v prírodnom prostredí

19. Úloha každého učiteľa: vychádzajúc z hlavných cieľov s ohľadom na rozvoj kompetencií žiakov, ich vývin, predpoklady, individuálne osobitosti, záujmy a podmienky školy: • Samostatne vypracovať programy pre jednotlivé skupiny žiakov • Predložiť programy na schválenie predmetovej komisii TaŠV

20. Odporúčania k tvorbe programu vyučovania v ročníku • Zásady pri tvorbe programov pre jednotlivé ročníky žiakov: • Modul Zdravie a jeho poruchy – 10 % • Modul Zdravý životný štýl – 10 % • Modul Telesná zdatnosť a pohybová výkonnosť – 30 % • Modul Športové činnosti pohybového režimu – 50 % • V každom roku vyberá učiteľ aspoň 2 oblasti modulu, na ktoré sú podmienky, o ktoré je záujem, ktoré sú tradičné a na ktoré je graduovaný • Za 4 roky musí prejsť všetky 4 oblasti

21. Výber učiva je závislý od: • Záujmu žiakov • Predpokladu žiakov • Podmienok školy • Tradícií školy • Vzdelania učiteľa – na čo má vzdelanie