《 普通高中课程标准实验教科书 英语 》 新 教 材 培 训 刘 速 2006 年 8 月

1. 《普通高中课程标准实验教科书 英语》 新 教 材 培 训 刘 速 2006年8月 深圳菁华中英文实验中学 校 长 研究员 国家基础教育实验中心 深圳基地

2. 一、认识、了解、走近 新 教 材 给我们带来了什么？

3. 《新高中英语》教材的编写指导思想 《新高中英语》是根据国家《普通高中英语课程标准》要求编写的分11册的系列教材。这套教材从内容安排、编排体系到采用的教学方法和练习的设计等方面都努力体现课程标准规定的课程性质、基本理念、课程目标和教学要求。

4. 人教版高中英语新课标教材 • 普通高中课程标准实验教科书 英语(必修)1-5 (经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过) • 普通高中课程标准实验教科书 英语(顺序选修) 6-11(经过全国中小学教材审定委员会2005年初审通过) • 任意选修教材：《初级经贸英语》《英语写作》(经全国中小学教材审定委员会2005年初审通过) • 今年送审的任意选修教材：《英语文学欣赏》《计算机英语》《英语语法》。

5. 教材的主体结构 • 教材共分11册，分别对应高中英语课程中的11个模块。每一册书有5个教学单元。学生完成模块英语1-5的学习，可以达到七级目标要求。完成英语6-8的学习，可以达到八级目标要求。完成模块9-11的学习可以达到九级或接近九级目标要求。 • 每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，不分课次。

6. 高中英语课程结构

7. NSEC教材的优势 • 本土化新课标教材(非引进版) • 修订版高中教材与NSEFC教材的联系(平稳过渡、资源共享) • 基础性：充分考虑大部分学生的接受水平以及一线教师的教学现状（起点词汇量，语汇的呈现方式，与其他教材的衔接) • 时代性：话题范围广泛，内容富有时代气息，贴近学生生活。

8. 《新高中英语》词汇教学的安排 • 词汇表： • 课标词汇 • 非课标词汇 • 模块 9—11 增加了英文释义 • 每个单元中课标词用黑体或色字标出 • 每个单元有专门的词汇教学部分： • Discovering useful words and expressions • Using words and expressions • (Vocabulary in Module 11)

9. 词汇量 • 学生用书11个模块呈现了课标中的全部词汇。其中模块9-11词表中的黑体字绝大部分已超出了课标中的词表范围，属于课标对九级的要求范围。全套教材的词汇总量接近4500个。

10. 人教版《普通高中课程标准实验教科书 英语》教材的特点 • ⒈ 思想性 • 爱国热情 • 正确的人生观与价值观 • ⒉ 符合中国学生的认知规律与心理特 点 • 循序渐进，循环反复

11. 人教版《普通高中课程标准实验教科书 英语》教材的特点 • ⒊ 语言真实、地道 • 英国英语、美国英语、澳大利亚英语等 • ⒋ 继承传统，倡导新理念 • 传统的行之有效的教学方法 • “任务型”语言教学、探究式学习、 • 培养学生自主学习能力、评价方式的转变

12. 人教版《普通高中课程标准实验教科书 英语》教材的特点 • ⒌ 跨学科知识与跨文化交际能力的培养 • (信息技术、航天技术、环保、法制、 • 文学、音乐、数学、医学、体育、 • 艺术、戏剧等) • ⒍ 集体意识、社会意识与国际意识

13. 如何使用教材？ • 新课标对教材的使用提出了如下建议：“教师要善于结合实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”

14. 对教材的内容进行适当的补充和删减 • 替换教学内容和活动 • 扩展教学内容或活动步骤 • 调整教学顺序 • 调整教学方法 • 总结教材的使用情况

15. 变… • 1) 内容在改变 • 2) 观念在转变 • 3) 模式在改变 • 4) 学习方式在改变 • 5）教师与学生的地位在改变

16. 变 在哪里呢？ What are the changes?

17. 旧教材Old Book 1. Dialogue 2. Practice 3. Reading 4. Listening 5. Writing 6. Check out 修订版高中教材 Goals Warming Up Listening Speaking Pre-reading Language study (word study, grammar) Integrating skills (Reading & writing) Tips Checkpoint 框架变了

18. 修订版与新课标高中教材框架对比(学生用书部分)修订版与新课标高中教材框架对比(学生用书部分) • 新课标高中英语教材框架 • Warming Up • Pre-reading • Reading • Comprehending • Learning about Language • (Discovering useful words and expressions, Discovering useful structures) • Using Language • (listening, speaking, reading and writing) • Summing Up • Learning Up • 修订版高中英语教材框架 • Goals • Warming Up • Listening • Speaking • Pre-reading • Language study • (Word study; Grammar) • Integrating skills (Reading and writing) • Tips • Checkpoint

19. 修订版与新课标高中教材框架对比(练习册部分)修订版与新课标高中教材框架对比(练习册部分) • 新课标高中英语教材框架 • Listening • Talking • Using words and expressions • Using structures • Listening task • Reading task • Speaking task • Writing task • Project • Checking yourself • 修订版高中英语教材框架 • Listening • Talking • Practicing • (Vocabulary exercises Grammar exercises) • Integrating skills (Listening and speaking Reading and writing) • Project (every 3 or 4 units) • Assessing

20. Pre-reading Reading Comprehending Warming Up Learning about Language ＊Discovering useful words and expressions ＊Discovering useful structures Using Language Listening, Speaking Reading & Writing Summing Up Learning Tip

21. 变带来的困惑 • 1. 高考重压 旧本难舍 • 2. 内容丰富 驾驭较难 • 3. 要求较高 力不从心

22. 变带来的挑战 • 1.挑战我自己 • 2.挑战旧观念 • —体验并参与：“任务型教学”

23. 变带来了压力 教师：回到学生的位置 　　　再次探索并学习

24. 变 与 不 变

25. 教材千变 考试万变 但能力培养 　　　是教学的永恒主线

26. 英语课程标准中华人民共和国教育部制订 • 目标总体描述

27. 一级 • 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语 • 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。

28. 二级 • 对英语学习有持续的兴趣和爱好 • 能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

29. 三级 • 对英语学习表现出积极性和初步的自信心 • 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。

30. 四级 • 明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心 • 能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见 。能读懂短篇故事。能写便条和书信

31. 五级 • 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度 • 能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。

32. 六级 • 进一步增强英语学习动机,有较强的自主学习意识 • 能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。

33. 七级 • 有明确和持续的学习动机及自主学习意识. • 能就广泛的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著改写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，如通知、邀请信等

34. 八级 • 有较强的自信心和自主学习能力 • 能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面材料的内容发表评价性见解。

35. 九级 • 有自主学习能力． • 能听懂有关熟悉的话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。能就国内外普遍关心的问题如环保、人口、和平与发展等用英语进行交谈，表明自己的态度和观点。能做日常生活的口头翻译。

36. 九级 八级 （相当于高二的要求） 七级 （相当于高一的要求） 六级 五级 四级 （相当于初二的要求） 三级 （相当于初一的要求） 二级 一级 普通高中毕业要求 9年级结束时的要求 6年级结束时的要求

37. 二、 • 如何理解、认识 • 新 教 材 ？

38. 新教材 ，旧教材 是教学的全部？ 还是教学的目标？

39. 教材 （新、旧、过渡） 仅仅是 教学内容的参考 教学的一个载体

40. 切记: 是用教材 教英语 而不是用英语 教教材

41. 如何二次开发新教材? 编者： 教材的第一次开发 教师： 教材的第二次开发

42. 开发课程资源　拓展学用渠道 • 积极利用音像，电视，书刊杂志，网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道．积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。《英语课程标准》第3页

43. 教师应该学习的内容 新的教学理念 新的教学方法

44. 理念上：先接受 　　　 不排斥 行动上：紧跟上 　　　 再探究

45. “鞋拔子 ”现象 给我们带来的 启 示

46. 鞋拔子= 一把金钥匙

47. Where is the Key ?

48. 英语教学中的 “鞋拔子” 在哪里?

49. The Key is in your hand

50. 三 面对新教材 我们应该怎样做？