ENSEIGNER ET EVALUER LA PSE EN CLASSE DE BAC PRO

1. ENSEIGNER ET EVALUER LA PSE EN CLASSE DE BAC PRO

2. Enseigner et évaluer la P.S.E en classe de bac pro CE QUI EST ENSEIGNE CE QUI EST EVALUE -Les contenus des modules de 1 à 12 du Bac Pro avec les capacités et attitudes correspondantes CERTIFICATION BAC PRO -Les contenus des 12 modules du Bac -Les capacités et compétences du Bac - Les contenus des modules 1 à 7 - Les compétences du BEP précisées dans le référentiel du Bac Pro CE QUI EST DEVELOPPE OU CERTIFICATION INTERMEDIAIRE - Les capacités et compétences du BAC PRO -Les contenus du CAP en relation avec ceux du Bac Pro -Les capacités et attitudes précisées dans le référentiel du CAP

3. Correspondance entre les capacités de bac pro et de cap – BEP BAC PRO CAP - BEP • Rechercher, décoder, traiter l’information • Rechercher, décoder, traiter l’information • Analyser l’information • Enoncer des connaissances • Mettre en relation • Enoncer des connaissances • Mettre en relation • Expliquer un phénomène à partir de connaissances • Argumenter • Identifier un problème • Appliquer une démarche de résolution de problème • Mettre en œuvre une approche par les risques • Identifier un problème • Appliquer une démarche de résolution de problème • Mettre en œuvre une approche par les risques • Mettre en œuvre une démarche d’approche • par le travail • par l’accident

4. Correspondance entre les capacités de bac pro et de cap – BEP BAC PRO CAP - BEP • Identifier la problématique d’un projet • Repérer les enjeux • Se situer dans le projet • Proposer des actions • Identifier la problématique d’un projet • Repérer les enjeux • Se situer dans le projet • Proposer des actions • Hiérarchiser les actions • Présenter le projet • Utiliser un langage et un moyen de communication adaptés • Echanger, prendre en compte différents avis • Construire son opinion personnelle • Utiliser un langage et un moyen de • communication adaptés • Echanger, prendre en compte différents • avis • Construire son opinion personnelle • Argumenter

5. PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT EN SECONDE PROFESSIONNELLE

6. L’enseignement en 2nd Bac pro LES MODULES LA DEMARCHE 1 – Santé et équilibre de vie 2 – Alimentation et santé 3 – Prévention des comportements à risques et des conduites addictives 4 – Sexualité et prévention 5 – Environnement économique et protection du consommateur -INDUCTIVE ayant pour point de départ des situations issues de faits d’actualité de la vie professionnelle RAPPEL : LES CONTENUS ET COMPETENCES A DEVELOPPER SONT CEUX DU BAC PRO

7. L’évaluation en 2nd Bac pro • L’évaluation en 2nd Pro constitue la première situation d’évaluation du CAP ou du BEP (en fonction du diplôme). • Les contenus enseignés sont ceux du Bac pro. RAPPEL : LES CONTENUS, CAPACITES ET ATTITUDES A EVALUER SONT CEUX DU CAP ou DU BEP

8. Correspondance entre les contenus de 2nde Bac pro et de CAP MODULES DE 2nde BAC PRO MODULES DE CAP  Santé et équilibre de vie  L’individu et sa santé  L’individu et sa santé  Alimentation et santé  L’individu dans ses actes de consommation  Prévention des conduites a risques et des conduites addictives  L’individu et sa santé  Sexualité et prévention  L’individu et sa santé  Environnement économique et protection du consommateur  L’individu dans ses actes de consommation

9. L’EVALUATION EN 2nde BAC PRO CERTIFICATION INTERMEDIAIRE CAP OU BEP CAP (1ère situation) BEP (1ère situation) Modules 1 et 2 du CAP = modules 1 à 5 du BAC Pro Capacités et attitudes du CAP CONTENU Modules 1à 5 du BAC Pro Capacités et attitudes du BEP FORME Démarche d’analyse à partir de situation de la vie professionnelle Plusieurs questions indépendantes ou liées Démarche de résolution de problème à partir d’une situation de la vie quotidienne. Plusieurs questions indépendantes ou liées MOMENT Fin d’année Fin d’année 1 heure 1 heure DUREE 10 points 10 points BAREME

10. PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT EN 1ère BAC PRO

11. L’enseignement en 1ère bac pro tel que le prévoit le référentiel LES MODULES LA DEMARCHE DEDUCTIVE conduisant à l’analyse de situations notamment celles observées lors des PFMP • 6 - Gestion des ressources naturelles • et développement durable • 7 - Prévention des risques • 8 - Prévention des risques dans le • secteur professionnel LES COMPETENCES A DEVELOPPER SONT CELLES DU BAC PRO

12. Cependant La deuxième situation d’évaluation validant la certification intermédiaire CAP intervenant en 1ere, il est nécessaire d’apporter une modification à la liste des modules à étudier dans cette classe afin d’assurer la correspondance entre les contenus enseignés et les contenus de CAP à évaluer :

13. Correspondance entre les modules de 1ère Bac pro et de CAP MODULES DE 1ère BAC PRO A ENSEIGNER 6 - Gestion des ressources naturelles et développement durable 7 - Prévention des risques 8 - Prévention des risques dans le secteur professionnel + MODULE DE CAP CORRESPONDANT 9 - Cadre réglementaire de la prévention dans l’entreprise [9.1 ; 9.2 et 9.3] 4 - L’individu dans son parcours professionnel

14. L’enseignement en 1ère Bac pro DEVIENT LES MODULES LA DEMARCHE • 6 - Gestion des ressources naturelles • et développement durable • 7 - Prévention des risques • 8 - Prévention des risques dans le • secteur professionnel • 9 - Cadre réglementaire de la • prévention dans l’entreprise • [9.1 ; 9.2 et 9.3] DEDUCTIVE conduisant à l’analyse de situations notamment celles observées lors des PFMP LES COMPETENCES A DEVELOPPER SONT CELLES DU BAC PRO

15. L’évaluation de la P.S.E en 1ère Bac pro et BAC PRO (1ère situation) CAP (2nd situation) 2 des modules de 1 à 7 Module 8 (8.1/8.2) Module 8.3 Module 4 (sauf 4.2.4 et démarche d’approche par le risque) CONTENU Module 4 Module 4.2.4 Situation vie professionnelle avec documentation Démarche d’approche par le risque Formation de base au SST Situation vie quotidienne ou professionnelle FORME 6 points 3 points 3 points BAREME 2 points 2 points 6 points DUREE 1 heure au total pour toutes les parties écrites En cours et en fin d’année MOMENT Conclusion : Une seule évaluation écrite. Toutes les questions évaluent le contenu et les compétences du BAC et certaines d’entre elles n’évaluent que ceux du CAP

16. L’évaluation de la P.S.E en 1ère Bac pro et BAC PRO (1ère situation) BEP (2nd situation) 2 des modules de 1 à 7 Module 8 (8.1/8.2) Module 8.3 Modules 6 et 7 CONTENU Situation vie quotidienne ou professionnelle Démarche d’approche par le risque Formation de base au SST Situation vie quotidienne ou professionnelle FORME BAREME 10 points 6 points 3 points 3 points DUREE 1 heure au total pour toutes les parties écrites MOMENT En cours et en fin d’année Conclusion : Une seule évaluation écrite. Toutes les questions évaluent le contenu et les compétences du BAC et certaines d’entre elles n’évaluent que ceux du BEP

17. PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT EN Terminale BAC PRO

18. L’ENSEIGNEMENT EN Tle BAC PRO LA DEMARCHE LES MODULES • 9 - Cadre réglementaire de la prévention dans l’entreprise [9.4] • 10 - Effets physiopathologiques des risques professionnels et prévention • 11 - Approche par le travail • 12 - Approche par l’accident DEDUCTIVE conduisant à l’analyse de situations notamment celles observées lors des PFMP

19. L’EVALUATION DE LA P.S.E EN Tle BAC PRO • 2ème situation SUPPORT Production personnelle écrite de 10 pages à partir de la PMFP Dossier présentant : - la place de la prévention dans l’entreprise - l’analyse d’une situation professionnelle à partir de données recueillies en entreprise CONTENU POINTS A DEVELOPPER DANS LE DOSSIER • description des activités de l’entreprise • identification d’un risque et des ses effets physiopathologiques dans le cadre d’une situation professionnelle • mise en œuvre d’une démarche d’analyse (approche par le travail ou l’accident) • politique de prévention dans l’entreprise 8 points BAREME