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Enseigner autour des centres d’intérêt en Bac Pro SEN

Enseigner autour des centres d’intérêt en Bac Pro SEN. Stratégie et organisation pédagogique. Qu’est-ce qu’un centre d’intérêt ?. (Ce à quoi on va s’intéresser). Une problématique,. la réduction des coûts en téléphonie Pour une PME. Qu’est-ce qu’un centre d’intérêt ?.

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Enseigner autour des centres d’intérêt en Bac Pro SEN

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Presentation Transcript

  1. Enseigner autour des centres d’intérêt en Bac Pro SEN Stratégie et organisation pédagogique

  2. Qu’est-ce qu’un centre d’intérêt ? (Ce à quoi on va s’intéresser) • Une problématique, la réduction des coûts en téléphonie Pour une PME

  3. Qu’est-ce qu’un centre d’intérêt ? (Ce à quoi on va s’intéresser) • une démarche La maintenance des équipements électroménagers

  4. Qu’est-ce qu’un centre d’intérêt ? (Ce à quoi on va s’intéresser) • une classe de solutions technologiques à appréhender La restitution de l’information • Etc…….

  5. Qu’est-ce qu’un centre d’intérêt ? • Fil conducteur dominant des activités des élèves, pour une période donnée, sur des supports différents • Les centres d’intérêts peuvent être déclinés en thématiques Exemple de CI : L’acquisition de l’information thématique : les capteurs

  6. Affiner la fiche de synthèse A partir du référentiel, identifier les compétences à développer et les savoirs à mobiliser en lien avec chaque CI Référentiel Identifier les Systèmes supports Ébaucher une fiche de synthèse par CI Aaffiner plus tard Établir le planning des apprentissages pour un cycle Rédiger les activités correspondantes aux fiches-contrats élaborées (TP,TD,cours) Construction des cycles Identifier les situations d’apprentissage (TP,TD, cours, évaluations) Élaborer les fiches-contrats

  7. Concevoir la séance de lancement Séance de lancement TP, TD, Cours Évaluation TP, TD, Cours Évaluation TP, TD, Cours Évaluation  Rédiger la séquence  Identifier les situations d’apprentissage nécessaires (objectifs, moyens, prérequis) TP, TD, Cours Évaluations TP, TD, Cours Évaluations TP, TD, Cours Évaluations  Identifier les systèmes dont l’étude permet d’y conduire Système 3 Système 2 Système 1  Ébaucher la fiche de synthèse la fiche de synthèse Affiner la fiche de synthèse Construction des cycles : sens inverse du déroulement

  8. Organisation des séquences Activités en classe entière TP3 TD1 Activités en classe entière Fiche de synthèse Les situations d’apprentissage sont sur des supports différents TD2 TP2 Activités en groupe EVALUATION TP1 Exemple de cycle de formation Activités en classe entière Présentation du CI et/ou de la thématique

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