1 / 61

Nová paradigma informačnej vedy

Nová paradigma informačnej vedy. Zmeny vo využívaní informácií Výskum a vzdelávanie Jela Steinerová steinerova@fphil.uniba.sk. Zmeny vo využívaní informácií. Posun do elektronického prostredia Webové miesta Spolupráca, personalizácia Kognícia, interakcia

duc
Download Presentation

Nová paradigma informačnej vedy

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Nová paradigma informačnej vedy Zmeny vo využívaní informácií Výskum a vzdelávanie Jela Steinerová steinerova@fphil.uniba.sk

  2. Zmeny vo využívaní informácií • Posun do elektronického prostredia • Webové miesta • Spolupráca, personalizácia • Kognícia, interakcia • Sociálno-psychologické základy využívania informácií • Človek ako aktér • Kognitívna paradigma • Chápanie zmyslu (sense-making)

  3. Informačné správanie v digitálnych knižniciach • Nezávislý pohyb • Ľahký prístup, interakcia, interface • Mikro-obsah • Dezintegrácia zdrojov, učenia a výskumu • Mozaikovité skladanie a viacnásobné využívanie • Kolaborácia • Ľudské rozmery: sociálne kolaboratívne nástroje, tvorivosť, kognícia

  4. Aktívne využívanie informácií Vyššia interakcia Kolaborácia Social tagging Folksonómie Wiki (pédia) Blogosféra Viac kontextu Hlbšie reprezentácie, štruktúry Komunikácia Diskusia Komentáre Anotácie Evaluácia vizualizácia Informačné správanie v elektronickom prostredí

  5. Znovu využitie obsahu („mash -ups“) Služby a produkty s pridanou hodnotou Nové ekonomické modely Kolektívna skúsenosť pri posudzovaní relevancie Učenie zo správania používateľov Komunity (sociálne skupiny) Vplyv web 2.0

  6. Prvky web 2.0

  7. Využívanie informácií vo vzdelávaní • Interaktívna multimediálna forma • Podpora kooperatívneho učenia • Diskusie, projekty, riešenie problémov • Telekonferencie, experimenty • Komplexné formy využívania webu (web-based instruction) • Web 2.0 – relevancia 2.0Kognitívne mapovanie • Vizualizácia – pojmová architektúra

  8. Príklad – AntWorldhttp://aplab.rutgers.edu/ant/

  9. Využívanie informácií vo vede • „kolaboratóriá“ • Kolaborácia expertov • Experimentovanie • Otvorený prístup • Neformálna komunikácia (chat) • Zmeny v publikovaní, hodnotení výsledkov • Nové médiá, mapovanie – Mapa vedy • http://www.scimaps.org/ • Viacnásobné využitie zložených digitál. objektov • Object Re-Use and Exchange (OAI) • http://www.openarchives.org/ore/

  10. Príklad - NSDL

  11. Výskumné repozitáre • Komunitný model • Budovanie výskumných komunít • Creative/Knowledge Commons • Komerčný model • Prístup k intelektuálnym výsledkom • Manažment digitálnych práv • Dlhodobé uchovávanie • Inteligentná analýza údajov, vizualizácia – data mining, text mining • Interoperabilita medzi informačným prostredím a prostredím učenia

  12. Vedecká kolaborácia:http://www.driver-repository.eu/

  13. DRIVER – vedecká spolupráca • 3 strategické ciele: • a) optimalizácia využívania technickej infraštruktúry GEANT – všetky typy zdrojov • b) vytváranie novej infraštruktúry pre znalosti • c) integrácia báz znalostí európskeho výskumu a ich prezentácia • Sieť digitálnych repozitárov vo všetkých akademických disciplínach • Prvotná sieť - 51 repozitárov z 5 krajín, inštitucionálni provideri: (Ugent; BE). Skupiny univerzít (SHERPA, UK; DINI, GER), krajina (DARE, NL) výskum. inštit. (CNRS, Fr). • sieť GEANT 2 s využitím technológie – znalostné služby • Podpora vývoja štandardov v oblasti metadát (OAI, URN, XML schémy) a noriem ISO • Podpora princípov „open access“ pre vedecké poznatky

  14. Architektúra DRIVER

  15. DRIVER • Petícia za verejnú dostupnosť vedeckých výsledkov v elektronickom prostredí • DRIVER summit, január 2008, Berlin • Vytvorenie konfederácie digitálnych repozitárov • Podpora Open Acess • Správa: Výskum ekonomického a technického vývoja trhu vedeckých publikácií v Európe

  16. Správa DRIVER

  17. Nárast inštitucionálnych archívov

  18. Príklad – projekt ARROW

  19. ARROW

  20. Príklad – projekt JISCe-Framework

  21. Trendy vo výskume v informačnej vede • Kognitívne aspekty využívania informácií • Kognitívny informačný prieskum • Kognitívne mapovanie • Vizualizácia máp v elektronickom prostredí • Sociálne siete • Kolaboratívny informačný prieskum • Kolaboratívne filtrovanie • Sociálna navigácia • LiveMaps • http://www.aboutus.org/LiveMaps.com • TOPICshop

  22. Úloha OCLC – výskum, informačné správanie, nová správa

  23. Obsah správy

  24. Konceptuálne mapy: Mindmanager: http://www.mindjet.com/us/

  25. Vizualizácia – myšlienkové mapy:http://www.visimap.com/us/index.htmhttp://www.visimap.com/us/SeeWhatYouThink.html

  26. Využitie VisiMap • Norah Bolton • E-book • http://www.visimap.com/us/SeeWhatYouThink.html • Príklad: organizácia porád

  27. Konceptuálne mapy: Freemind • http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page

  28. Vizualizácia – svetová mapa OCLC • http://www.oclc.org/research/researchworks/default.htm • WorldMap • javascript:openMap('http://pubserv.oclc.org:12223/WorldMap/')

  29. Príklad - tagclouds • TagCloud Builder • http://tagcloud.oclc.org/tagcloud/TagCloudDemo • http://fictionfinder.oclc.org/

  30. Mraky pojmov / tag clouds • Subject Clouds Dutch English French Spanish • ActorsActressesAdulteryAmnesiaAngelsArchaeologistsArtistsAssassinsBoysBrothersCatsCity and town lifeClergyComposersConspiraciesCookeryCriminalsCultsDeathDepressionsDogsDreamsEx-convictsExplorersFamilyFathers and daughtersFathers and sonsFoundlingsFriendshipGay menGirlsGovernessesGrandmothersHeroesHotelkeepersImmigrantsImmortalismInheritance and successionIslandsJournalistsKidnappingLegislatorsLesbiansMafiaMagicMagiciansMan-woman relationshipsMarriageMarried womenMillionairesMonstersMormonsMothers and daughtersMurderMurderersNobilityNovelistsNursesOperaOrphansOutlawsPhysiciansPianistsPiratesPoetsPolicewomenPresidentsPrisonersPsychicsQueensReincarnationRevengeSailorsScientistsSheriffsSistersSlavesSoldiersSupernaturalTerrorismTime travelTotalitarianismTwinsVampiresWerewolvesWidowersWidowsWitchesWizardsWomenYoung menYoung women

  31. Konceptuálne mapy:http://cmap.ihmc.us/

  32. Konceptuálne mapyhttp://www.scimaps.org/dev/big_thumb.php?map_id=63J. Novak

  33. Projekty VEGA na KKIV • Zachytiť zmeny • Interakcia človeka s informačným prostredím (VEGA 1/9236/02) • 2002-2004 • Využívanie informácií pri informačnom správaní vo vzdelávaní a vede (VEGA 1/2481/05) • 2005-2007

  34. Orientation Access Information seeking Organization of information Relevance Perception Information analysis and synthesis Interpretation Production external contexts e.g. education Science Everyday inf. seeking Information literacy Information needs Information uses Information behaviour e.g. Cognitive style Information style internal contexts Využívanie informácií – základná schéma

  35. Využívanie informácií • Využívanie elektronických zdrojov vedcami (elektronické dotazníky) • Interakcia človek - systém • Relevancia: Riadené pološtruktúrované rozhovory, focus groups • doktorandi a študenti vyšších ročníkov • Informačná gramotnosť • Metodológia tvorby webstránok, informačná architektúra

  36. Relevancia – kvalitatívny výskum • Výskum relevancie – rozhovory s doktorandmi na FiFUK (október 2006 – február 2006) • 21 doktorandov • Polo-štruktúrovaný rozhovor • Fenomenografia (Louise Limbergová, Ferenc Marton, Göteborg, 1975) vnímanie pojmu, skúsenosť pri posudzovaní relevancie informácií • Zakotvená (podložená teória) („grounded theory“ – Glaser, Strauss, 1967)

  37. Základná otázka • Relevancia prostredníctvom fenomenografie: • Ako sa skúmaný jav (relevancia) prejavuje v rôznosti skúseností jednotlivcov • Ako doktorandi prežívajú proces posudzovania relevancie

  38. Konkrétne otázky výskumu relevancie • 1. Ako vnímajú respondenti význam pojmu relevancia? • 2. Ako sa prejavuje posudzovanie relevancie v elektronickom prostredí? • 3. Akými spôsobmi sa triedia relevantné informácie? • 4. Aká je typológia relevancie / relevantných informácií?

  39. Postup pri kvalitatívnom výskume Traja výskumníci – tri analýzy (validita) Postup: • 1. krok: • Kódovanie (kľúčové pojmy) • Integrácia prepisov, spoločný protokol • 2. krok: • Analýzy – obsahová analýza • Kategorizácia • Tabuľky, pojmové modely • 3. krok: • Syntéza (záverečné modely z analýz) • Vytvorenie pojmových máp (syntéza otázok v záveroch)

  40. Výstupy výskumu relevancie • Modely • Tabuľky • Analýzy • Syntézy • Interpretácie

  41. vnímanie-pojmy zážitok-emócie zložky čas, priestor Dôležitosť Užitočnosť hodnota pozitívne: potešenie objav negatívne: hnev únava individuálny informačný priestor: stavy poznania pocity rozhodovacie rámce kolektívny informačný priestor: diskurz komunita kolaborácia participácia čas: nedostatok zmeny Stres priestor: prostredie vydanie umiestnenie Záverečný model – vnímanie relevancie

  42. Výstupy – pojmové mapy • 1. Pojmová mapa Pojem a koncepcia relevancie • 2. Pojmová mapa Relevancia v elektronickom prostredí • 3. Pojmová mapa Triedenie relevantných informácií • 4. Pojmová mapa Typy relevancie

  43. Pojmová mapa – pojem a koncepcia relevancie

  44. Pojem a koncepcia relevancie - interpretácia • Sémantická analýza pojmu relevancia poukazuje na relevanciu ako konštruktívny intelektuálny proces postupného odkrývania významu, zmyslu informácií. V našom výslednom sémantickom jadre prototypu pojmu relevancia dominujú princípy prepojení, hierarchie a dynamiky (premenlivosti v závislosti od kontextu). • Metaforické obrazy dopĺňajú vnímanie pojmu relevancia obrazmi prepojenia, uspokojenia a intelektuálneho očisťovania informácií. Intuitívne informácie v metaforických obrazoch obsahujú novšie pozitívne vlastnosti pojmu relevancie ako novosť, perspektívnosť a čistota informácií. • Naše analýzy potvrdili, že relevanciu môžeme nanovo interpretovať ako aktívny kognitívny proces interakcie človeka s informáciami v kontextoch integrovaný emocionálnymi zážitkami objavu, nájdenia hodnoty, poučenia, inšpirácie a sebapotvrdzovania.

  45. Pojmová mapa – relevancia v elektronickom prostredí

  46. Relevancia v elektronickom prostredí - interpretácia • Relevancia v elektronickom prostredí • Pri posudzovaní relevancie v elektronickom prostredí zohráva najvýznamnejšiu úlohu „pátranie“ po pôvode zdroja. Relevancia sa tu spája jednak s potrebou navigácie, a jednak so samotným obsahom dokumentu. Od referenčných informácií sa postupuje smerom k obsahu. V elektronických zdrojoch sú tieto funkcie zdrojov integrované. Metainformácie môžu byť jedným zo spojení smerom k plnému textu. Predstava o kritériách relevancie v elektronických zdrojoch znamená podmienenie samotného procesu funkciami technológií. Spojenia informácií v kontextoch, pokročilé vyhľadávanie, inteligentné rozhranie sú pridanou hodnotou elektronického prostredia pri posudzovaní relevancie. Relevancia v elektronickom prostredí je rozptýlená a okrem orientácie a analýzy si vyžaduje nové modely mapujúce mozaikovité skladanie významu informácií.

  47. Pojmová mapa – triedenie relevantných informácií

More Related