1 / 117

METODY BADAŃ MEDIOZNAWCZYCH

METODY BADAŃ MEDIOZNAWCZYCH. mgr Olga Kurek e-mail: okurek@wsiz.rzeszow.pl konsultacje: AFD + wtorek12:00-14:00, p. 302. Tematyka PRZEDMIOTU. Podstawowe etapy i elementy procesu badawczego Analiza zawartości mediów Badania mediów drukowanych Badania mediów elektronicznych

dunn
Download Presentation

METODY BADAŃ MEDIOZNAWCZYCH

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. METODY BADAŃ MEDIOZNAWCZYCH mgr Olga Kurek e-mail: okurek@wsiz.rzeszow.pl konsultacje: AFD + wtorek12:00-14:00, p. 302

  2. Tematyka PRZEDMIOTU • Podstawowe etapy i elementy procesu badawczego • Analiza zawartości mediów • Badania mediów drukowanych • Badania mediów elektronicznych • Rynek instytucji badawczych w Polsce • Badania sondażowe

  3. Literatura • Wimmer R. D., Dominick J. R., „Mass media. Metody badań”, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2008 (s. 63-93, 209-243, 249-295) • Lisowska-Magdziarz M., „Analiza zawartości mediów. Przewodnik dla studentów”, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2004 (s.13-57) • Babbie E., „Badania społeczne w praktyce”, PWN, Warszawa 2006 (s.127-133) • Frankfort-Nachmias Ch., Nachmias D., „Metody badawcze w naukach społecznych”, Zysk i S-ka, Poznań 2001 (s. 66-87, 191-216, 266-295) 

  4. Kryteria zaliczenia ĆWICZEŃ • W skład oceny końcowej wchodzą następujące kryteria: • Obecność – 10p. • Aktywność – 40p. (max. po 10 punktów za zajęcia) • Kolokwium zaliczeniowe na ostatnich zajęciach – 50p. • Ocena końcowa wynika z następujących przedziałów punktowych: • 91 p. -100 p. – bdb (5,0) • 81 p. – 90 p. - +db (4,5) • 71 p. - 80 p. – db (4,0) • 61 p. – 70 p. - +dst (3,5) • 51 p. – 60 p. – dst (3,0) • 0 p. – 50 p. – ndst (2,0)

  5. KRYTERIA ZALICZENIA DL-a • z kursu DL o nazwie „Metody badań medioznawczych” należy wybrać trzy dowolne zadania/ćwiczenia • rozwiązania zadań/ćwiczeń należy umieścić w 3 odrębnych postach na AFD

  6. I) BadaniA MEDIÓW W POLSCE

  7. CHARAKTERYSTYKA Badania mediów • Badanie mediów - specyficzny rodzaj badań rynkowych, mierzący konsumpcję prasy, radia, telewizji, Internetu, czyli po prostu czytelnictwo poszczególnych pism, słuchalność stacji radiowych, oglądalność programów telewizyjnych itd. • Przeprowadzane są najczęściej cyklicznie. • Najbardziej spektakularne rezultaty płynące z tego rodzaju badań, to rankingi.

  8. Rynek Instytucji Badających media w Polsce

  9. Produkty badawcze • „Najbardziej opiniotwórcze media w Polsce” – IMM • „Czytelnictwo w Polsce” – PBC • „Profile czytelników” – PBC • „Megapanel” – PBI/Gemius • „Polskie badania czytelnictwa” – Millward Brown SMG/KRC • „Telemetria” – TNS OBOP • „RadioTrack” - Millward Brown SMG/KRC • „NieslenAudienceMeasurement” – AGB NieslenMedia Research

  10. Gdzie szukać danych? • http://www.agbnielsen.pl/Raporty,tygodniowe,477.html • http://www.radiotrack.pl/index.php/wyniki.html • http://www.pbczyt.pl/ • http://www.audience.gemius.pl/

  11. PROFILE CZYTELNIKÓW PRASY W POLSCE

  12. ZWIĄZEK KONTROLI DYSTRYBUCJI PRASY • ZKDP kontroluje obecnie 463 tytuły prasowewydawane przez członków tej organizacji. • Każdy z nich co miesiąc deklaruje wysokość nakładu i rozpowszechniania tytułu prasowego zgłoszonego do kontroli. • W ten sposób zbierane są informacje m.in. o: • nakładzie, • wysokości sprzedaży egzemplarzowej i prenumeraty, w tym e-wydań (dla pism płatnych), • liczbie egzemplarzy rozdanych lub rozesłanych bezpłatnie, • zwrotach, • geograficznej strukturze rozpowszechniania (w podziale na województwa.

  13. CHARAKTERYSTYKA BADANIA PBC • Celem projektu jest dostarczenie informacji o liczbie i charakterystyce czytelników poszczególnych tytułów prasowych. • Otrzymane dane są użyteczne przy planowaniu i prowadzeniu kampanii reklamowych w prasie oraz określaniu strategii wydawniczej. • Standardowe badanie czytelnictwa, na próbie 48 000 respondentóww roku, obejmujące około 200 tytułów prasowych; • Dobór próby jest losowąreprezentacją ogółu ludności Polski w wieku 15-75 lat. Próba ma charakter imienny i jest dobierana z operatu PESEL.

  14. SPOSÓB GROMADZENIA DANYCH PRZEZ PBC Badania realizuje największa komercyjna firma badawcza w Polsce Millward Brown SMG/KRC

  15. POMOCE BADAWCZE PBC • Pytania o czytelnictwo wspomagane sąwyświetlanymi na monitorze winietami pism. • Ponieważ kolejność wyświetlania winiet reguluje program, jest ona w pełni losowa.

  16. WSKAŹNIKI PBC • CPW - Czytelnictwo Przeciętnego Wydania -procent czytelników przeciętnego wydania; • CCS - Czytelnictwo Cyklu Sezonowego - wskaźnik wskazujący jaki procent w populacji stanowią osoby, które zetknęły się z tym tytułem choćby raz w okresie cyklu sezonowego; • CDT - Czytelnictwo wydania z Dnia Tygodnia - grupa głównych wskaźników zasięgu dziennika dla poszczególnych dni tygodnia, w których dziennik jest publikowany Czy czytał(a) Pan(i) wydanie pisma [tytuł] z ostatniego poniedziałku?Czy czytał(a) Pan(i) pismo [tytuł] w ostatni poniedziałek? • COP - Czytelnictwo Okresu Periodyczności - miernik wskazujący jaki procent w populacji stanowią osoby, które zetknęły się z tym tytułem w ostatnim okresie jego periodyczności; • LCW (4) - Liczba Czytanych Wydań -procent osób, które czytały jedno, dwa, trzy lub cztery wydania; • SCPW - Statystyczne Czytelnictwo Przeciętnego Wydania - zmienna wykorzystywana do analizy struktury czytelników przeciętnego wydania wybranego tytułu; • ŚLCW (4) - Średnia Liczba Czytanych Wydań - średnia liczba czytanych wydań z ostatnich czterech.

  17. CZYTELNICTWO PRASY A PŁEĆ • Czytelnikami prasy są zarówno kobiety jak i mężczyźni. Przy czym Panie wolą magazyny,a Panowie dzienniki.

  18. CZYTELNICTWO PRASY A WIEK • Ponad połowa czytelników prasy (57%) to ludzie poniżej 44 roku życia.

  19. CZYTELNICTWO PRASY A WYKSZTAŁCENIE • Czytelnicy prasy, to osoby wykształcone, 60% ma wykształcenie średnie lub wyższe.

  20. CZYTELNICTWO PRASY A DOCHÓD • Czytelnicy prasy, to wbrew powszechnym sądom, osoby nie osiągające średnich krajowych dochodów.

  21. CZYTELNICTWO PRASY A MIEJSCE ZAMIESZKANIA • Większość czytelników mieszka w średnich lub dużych miastach.

  22. Ii) PROCES BADAWCZY. Pojęcia, etapy.

  23. Czym jest badanie Naukowe? • DEFINICJA: Badanie naukowe to bardzo szeroki termin, którego używa się na określenie niemal wszelkiej działalności naukowej człowieka. • Celem prowadzenia badań naukowych jest powstawanie wiedzy naukowej i wyodrębnienie jej od wiedzy potocznej.

  24. Czym różni się wiedza potoczna od wiedzy naukowej?

  25. Cechy wiedzy potocznej: • nabywamy ją „samoistnie”; • wiąże się ona z ograniczonym zasięgiem ludzkiej obserwacji; • człowiek kieruje się emocjami, w związku z tym, rzadko jest neutralna; • związana jest z wartościowaniem; mówi, co dobre, a co złe; • operuje podziałami dychotomicznymi „dobry-zły”; • ma tendencje do uogólniania, np. „wszyscy Polacy”; • przesiąknięta jest stereotypami, upraszcza, jest sztywna i odporna na zmiany

  26. Cechy wiedzy naukowej: • oparta jest na wnioskowaniu; • naukowcy stosują kryteria logiczne i empiryczne do weryfikacji twierdzeń nauki; • nie zadowala się samym opisem; • staranne zbieranie danych, umożliwiające kontrolę ich rzetelności; • odróżnianie twierdzeń opartych na faktach, od tych, które są domysłami; • wyróżnikiem nauki jest neutralnośći powstrzymanie się od wartościowania.

  27. Etapy procesu badawczego 1. PROBLEM BADAWCZY 2. PYTANIA,TEZY I HIPOTEZY BADAWCZE 7. UOGÓLNIANIE (GENERALIZOWANIE)+ RAPORT TEORIA 6. ANALIZA DANYCH 3. WYBÓR METODY BADAWCZEJ 4. DOBÓR PRÓBY BADAWCZEJ Z OKREŚLONEJ POPULACJI 5. ZBIERANIE DANYCH

  28. Problem badawczy • Bodziec intelektualny wywołujący reakcję w postaci badan naukowych • Problem musi być jasno i precyzyjnie sformułowany w postaci zdania twierdzącego.

  29. FORMUŁOWANIE PROBLEMU BADAWCZEGO • Przyczyny popularności prasy brukowej. • Wizerunek polskich polityków kreowany przez media zagraniczne. • Tożsamość czytelnika tygodników opiniotwórczych. • Tematyka felietonów w prasie kobiecej.

  30. Pytania badawcze to uszczegółowienie problemu badawczego • Przyczyny popularności prasy brukowej: • Kto jest czytelnikiem prasy brukowej w Polsce? (płeć, wiek, wykształcenie, miejsce zamieszkania, dochody = zmienne demograficzno-społeczne) • Jaką tematykę poruszają tabloidy? • Z jakich innych mediów korzystają czytelnicy prasy brukowej? • Jakie wartości życiowe cenią czytelnicy tabloidów? • Itp.

  31. Hipoteza badawcza • Hipoteza– to proponowana przez nas odpowiedź, jakiej można udzielić na pytanie badawcze. Jest wyrażana w postaci związku pomiędzy zmienną zależną i zmienną niezależną. • Zmienna zależna (wyjaśniania) – zmienna, którą badacz chce wyjaśnić. • Zmienna niezależna (wyjaśniająca)- zmienna, co do której badacz zakłada, że jest ona przyczyną zmian wartości zmiennej niezależnej.

  32. Cechy hipotez badawczych • jasno sformułowane: wszystkie niejasne określenia należy zdefiniować pojęciowo tj. za pomocą innych pojęć definicja operacyjna = operacjonalizacja • konkretne: badacz określa związki pomiędzy zmiennymi – dodatnie lub ujemne • sprawdzalne za pomocą dostępnych metod • nie są wartościujące: wartości wyznawane przezbadacza, subiektywne preferencje nie powinny wpłynąć na proces badawczy

  33. Hipoteza - przykład „Ujawnienie w mediach tzw. taśm prawdy (ZMIENNA NIEZALEŻNA) zudziałem Renaty Beger i polityków PiS ma wpływ na zwiększenie w języku polityków udziału słów obraźliwych, atakujących (ZMIENNA ZALEŻNA) przeciwników politycznych”

  34. Inne przykłady hipotez • „Osoby o wyższym wykształceniu, częściej czytają tygodniki opiniotwórcze, niż osoby o wykształceniu podstawowym” • „Kobiety są częściej odbiorcami przekazów telewizyjnych niż mężczyźni” • „Studenci Socjologii znacznie częściej niż studenci Dziennikarstwa dostrzegają sytuacje w których uprawnione jest łamanie zasad etyki dziennikarskiej”

  35. Jakie metody i techniki badawcze wykorzystywane są w badaniach mediów?

  36. Przykłady medioznawczych metod i technik badawczych • telemetria • sondaże • „dzienniczki” • analiza treści • analiza zawartości • badania „fokusowe” • sondaże • dayafterrecall • FGI, • itp.

  37. Relacje pomiędzy metodą, narzędziem, a techniką badawczą DEFINICJA: Metoda [gr. méthodos „sposób badania”] to zespół ogólnych założeń badawczych, wytycznych w postępowaniu naukowym, lub sposób ujmowania badanych faktów. DEFINICJA: Technika to sposoby zbierania materiału oparte na starannie opracowanych dyrektywach, które są dokładne, jasne, ścisłe oraz weryfikowalne.

  38. Populacja a próba badawcza

  39. Badania ilościowe • Na ich podstawie można formułować wnioski dotyczące częstości występowania zjawisk, ich natężenia, zależności pomiędzy nimi. • Stosowane metody doboru próby pozwalają statystycznie generalizować wyniki owych badań na całą populację. • Badane są duże próby. • Odpowiedź na pytanie „ile?”,„gdzie?”, „kiedy?”.

  40. Badania jakościowe • Opierają się na założeniu, że do badania niektórych problemów lepiej nadają się pogłębione analizy mniejszej liczby przypadków, niż powierzchowne dużej. • Nie generalizuje się wyników na całą populację. • Badane są małe próby. • Odpowiedź na pytania „dlaczego?”, „jak?”.

  41. IIi) Analiza zawartości mediów

  42. AZ - definicja • Analiza zawartości to technika badawcza służąca obiektywnemu, systematycznemu i ilościowemu opisowi jawnej zawartości komunikatów.

  43. Historia analizy zawartości • Pierwociny analizy zawartości to II poł. XIX wieku; • Pełną analizę zawiera opracowanie E. Dale’az1933 r., dotyczące wpływu filmu na zachowania dewiacyjne; • Metodologiczne założenia badania treści sformułował Lasswell w 1935 r., zastosował analizę zawartości do wnioskowania o zmianach społecznych w Niemczech hitlerowskich(„Kto mówi, co, do kogo, jakim kanałem i z jakim skutkiem?”)

  44. Analiza zawartości, a analiza treści

  45. Kiedy nie przeprowadzać AZ? • Nie wiemy nic o badanym medium, nadawcy, odbiorcy • Nie znamy kontekstu, w jakim pojawił się badany materiał • Nie mamy możliwie pełnego i systematycznego materiału –dysponujemy jedynie przypadkowymi fragmentami • Nie mamy materiału utrwalonego –widzieliśmy go lub czytali w przeszłości • Nie mamy żadnego pojęcia o obsłudze komputerowych narzędzi statystycznych • Brakuje nam cierpliwości, wytrwałości i czasu

  46. AZ –kolejność działań • Etap pierwszy: podbudowa teoretyczna • Etap drugi: dobór materiału analitycznego (np. dziennik) • Etap trzeci: wybór jednostek analizy, zwykle jest to wybór wielostopniowy: • najpierw wybieramy np. dany tytuł • kolejną czynnością jest wybór poszczególnych numerów • dalej artykuły na dany temat

  47. WYBÓR jednostek w analizie TREŚCI • słowo: najmniejsza jednostka, najczęściej wykorzystywana w badaniach • temat, tytuł, podtytuł: zwłaszcza w badaniach nad propagandą, badaniu postaw, wyobrażeń, czy wartości • lead • śródtytuł • postacie: liczba osób pojawiająca się w tekście • akapit • wiersz • pozycja: np. gazeta, audycja, program, książka, artykuł, przemówienie, itp.

  48. AZ –kolejność działań • Etap czwarty:opracowanie kategorii analitycznych Musimy pamiętać, aby stosować się do kilku zasad: • stosować jednolite zasady klasyfikacji • klucz kategoryzacyjny powinien spełniać zasadę rozłączności • klucz kategoryzacyjny powinien spełniać zasadę wyczerpalności • Etap piąty: obliczanie, weryfikacja hipotez • Etap szósty: rozstrzygnięcie problemu rzetelności i trafności metodologicznej

More Related