Věra Šťastná odbor vysokých škol MŠMT stastna@msmt.cz

1. „Realizujeme Evropský prostor vysokoškolského vzdělávání“konference ministrů, Berlín 18.-19.9.2003 Věra Šťastná odbor vysokých škol MŠMT stastna@msmt.cz

2. Konferenceministrů v Berlíně - 2003 • Od diskusí a proklamace k implementaci • větší konkrétnost závěrečného komuniké ministrů; • Boloňský proces má po Berlíně 10 hlavních cílů, ale byly jednoznačně stanoveny 3 základní priority - do r. 2005; • ministři chtějí na příští konferenci (2005) vědět, jaký je stav v prioritních oblastech v jednotlivých zemích - monitoring; • stanoveny úkoly a stanoveno, kdo za ně bude odpovídat. • Podtržena role vysokých škol a zároveň vysoké školy samy vyjádřily svoji vůli aktivně ovlivňovat proces; • Dvě roviny procesu: strukturální reforma a sociální rozměr (veřejná odpovědnost)

3. Konference ministrů v Berlíně - 2003 (2) • Větší otevřenost procesu - geografickým rámcem Evropská kulturní dohoda RE/UNESCO; zároveň důraz na kvalitu - tj. nové země musí reformy skutečně implementovat - přijato 7 nových zemí včetně Ruska; • Monitoring - kam jednotlivé země dospěly? • Propojení vědy a výzkumu se vzděláváním; důraz na 3. cyklus - doktorská studia- sítě na úrovni doktorských studií podporu  střediska excelence v EPVŠ • Uznávání vzdělávání - od roku 2005 každý absolvent obdrží Dodatek k diplomu zdarma a v cizím jazyce.

4. Základní priority 2003 - 2005 - kvalita (Evropa) • třeba vyvinout společná kriteria a společně sdílenou metodologii pro zabezpečení kvality; • prvotní odpovědnost za kvalitu leží na VŠ; • do r. 2005 ENQA prostřednictvím NA a ve spolupráci s EUA, ESIB a EURASHE vyvine společný soubor standardů a procedur pro zabezpečení kvality a bude hledat, jakým způsobem zabezpečit „peer review“ systém pro NA; výsledky předány ministrům prostřednictvím Follow up Group; • nové iniciativy na evropské úrovni - Joint Quality Initiative, Evropské konsorcium akreditačních agentur.

5. Základní priority 2003 - 2005 - kvalita (národní úroveň) • do r. 2005 každá země implementuje národní systém zabezpečení kvality s danými charakteristikami • jasně definována odpovědnost všech složek a institucí; • hodnocení programů nebo institucí bude zahrnovat vnitřní hodnocení, vnější hodnocení, budou na něm participovat studenti, výsledky budou veřejné; • budou ustaveny akreditace či obdobná procedura; • na hodnocení kvality se budou podílet zahraniční odborníci, jeho dalším rysem bude mezinárodní spolupráce a vytváření sítí;

6. Základní priority 2003 - 2005 - kvalita • Jaká bude role ČR v tomto procesu? ČR není zastoupena v nových iniciativách - proč? EUA a monitorovací výbor? • K diskusi • zastoupení zahraničních expertů a odborníků z praxe v akreditačních grémiích a v grémiích hodnotících kvalitu; • akreditace instituce vs. akreditace studijního programu - nedávný vývoj v Německu.

7. Základní priority 2003 - 2005 - 2 cykly • Přijetí systému založeného na dvou hlavních cyklech • do r. 2005 každá země začne s implementací 2 cyklů; • důraz na zabezpečení dobrého uplatnění absolventů • posílení dialogu VŠ-zaměstnavatelé; • kvalifikační rámce: na evropské i na národní úrovni • Evropský rámec kvalifikací, národní rámce kvalifikací • kvalifikace popsány podle své výstupní úrovně (level), pracovní zátěže, studijních výstupů (learning outcomes), kompetencí a profilu; • zapracování kratších forem terciárního studia; • kompatibilita evropského a národních kvalifikačních rámců.

8. Základní priority 2003 - 2005 - 2 cykly • K diskusi • jaké obory nejsou vhodné pro strukturované studium a proč? • restrukturalizace učitelského studia (Tuning Project); • prostupnost mezi VŠ a VOŠ (v obou směrech), mezi VŠ • v kontextu celoživotního přístupu ke vzdělání - jak začlenit dříve dosažené vzdělání do studia? • národní rámec kvalifikací - jak vhodně popsat národní kvalifikace výše uvedeným způsobem?

9. Základní priority 2003 - 2005 - uznávání • Uznávání kvalifikací: Přijetí systému srozumitelného a srovnatelného systému titulů • Lisabonská úmluva - ratifikace + implementace; • od r. 2005 každý absolvent obdrží Dodatek k diplomu - bezplatně a široce používaném jazyce; • Dodatek k diplomu pro účely studia i zaměstnání. • K diskusi • Dodatek k diplomu pouze v cizím nebo i v českém jazyce? • Vytipovat hlavní problémy při uznávání akademickém, profesním. Šetření v této oblasti a návrhy cest k odstranění problémů? • Úkol • do r. 2005 zabezpečit vydávání Dodatku k diplomu na všech veřejných, soukromých a státních VŠ

10. Dále bylo zdůrazněno • Aktivní účast vysokých škol a studentů (apel na studentské organizace, aby hledaly cestu k co nejširšímu zapojení studentů); • „Joint degrees“ • odstranění legislativních překážek, zabezpečení kvality společného kurikula; • ENIC/NARIC návrh doporučení na uznávání JD; • EUA konference, 24.-25.10., Babes-Bolyai Univ., Kluž • ERASMUS - MUNDUS • K diskusi • ČR nemá zvláštní legislativní úpravu pro ”joint degrees”, problémy (legislativní, organizační, finanční,..)VŠ při vývoji a implementaci JD?

11. Dále bylo zdůrazněno • Boloňskou deklaraci nelze implementovat “á la carte”, ale jako celek; • Promotoři pro Boloňskou deklaraci (Bologna promotors) • K diskusi • Řada VŠ chápe boloňský proces pouze jako reformu studijních programů a jejich restrukturalizaci na bakalářské a magisterské. Proces je třeba chápat jako celek, implementován však je s různou rychlostí v jednotl. oblastech. Které jsou hlavní priority ČR z deseti cílů Boloňské deklarace, Pražského a Berlínského komuniké v následujícím období? • 10 cílů boloňského procesu:přijetí systému srozumitelných a srovnatelných stupňů VŠ vzdělání; přijetí systému založeného na dvou hlavních cyklech; zavedení kreditového systému; podpora mobility; posílení evropské spolupráce v zajišťování kvality; posílení evropské dimenze; celoživotní učení; vysoké školy a studenti; posílení atraktivityEPVŠ; propojení V&V se vzděláváním.

12. Závěrem • Návrh konkrétních aktivit: • Ve spolupráci s CSVŠ (Střediskem pro ekvivalenci diplomů) a národním promotorem (prof. Honzík) připravit seminář k vydávání Dodatku k diplomu; • Zpracovat studii monitorující situaci týkající se Joint degrees v ČR. Seminář věnovaný problémům s implementací JD v Evropě i v ČR; • Konference VŠ k implementaci reforem v ČR: berlínské priority, národní priority, stav implementace v ČR (např. jak jsou základní linie (ECTS) boloňského procesu zohledněny při akreditaci studijních programů ) • Příští konference ministrů: Bergen, 19.-20.5.2005 • Informace a berlínské komuniké lze nalézt na adrese: http://www.bologna-berlin2003.de/ • EUA: www.unige.cg/eua; ESIB: www.esib.org

13. Závěrem • Tuning: www.relint.deusto.es/TUNINGProject/index.htm • Zpráva připravená prof. Zgagou "Bologna Process between Prague and Berlin - Report to the Ministers of Education of the Signatory Countries, Berlin 2003“ • Trends III - studie připravená Evropskou asociací univerzit • Národní zprávy jednotlivých zemí • Závěry ze seminářů, zejména semináře pořádaného v Helsinkách: Seminar on Master Degrees - březen 2003; v Kodani: Seminar on Qualification Structures in Higher Education in Europe - březen 2003; v Praze: Seminar on Recognition and Credit Systems (ECTS and ECTS compatible for Higher Education in the Context of LLL)-červenec 2003; v Curychu: Conference on ECTS - The Challenge for Institutions. Děkuji vám za pozornost