Le but...

1. EN PARTENARIAT ... pour être à L'AVANT- GARDEAssociation des collèges communautaires du Canada(ACCC) 17 et 18 avril 2002 Bureau des technologies d’apprentissage

2. Le but... • Expliquer le rôle du Bureau des technologies d ’apprentissage (BTA) • Identifier des enjeux et des défis • Illustrer la contribution du BTA à des initiatives novatrices d ’apprentissage au moyen de technologies

3. Développement des ressources humaines Canada (DRHC) • Assurance-emploi • Programmes de sécurité du revenu (RPC, SV, SRG) • Direction générale de l’emploi • Sans-abris • Travail • Programmes d’investissement dans la personne • Apprentissage et alphabétisation • BTA

4. Bureau des technologies d’apprentissage - DRHC Mission: Réduire les barrières à l ’apprentissage et promouvoir les développement des compétences, en vue de permettre aux Canadiennes et aux Canadiens de participer pleinement au marché du travail et à leur communauté.

5. Bureau des technologies d’apprentissage - DRHC Initiatives - 2001-2002 • Pratiques novatrices en technologies d’apprentissage (PNTA), 1996 • Réseau d’apprentissage communautaires (RAC), 1998 • Technologies d’apprentissage en milieu de travail (TAMT), 2000 • Recherche sur l’apprentissage en ligne (RAL), 2002   UN SEUL PROGRAMME À L ’AUTOMNE 2002

6. Le contexte... Économie du savoir: • Besoin croissant de travailleurs ayant des nouvelles compétences • Technologie transforme les modes de travail et de production Démographie: • Moins de travailleurs/retraite des travailleurs qualifiés • Immigration devient plus importante Lacunes dans le domaine de l ’apprentissage continu: • Nombre insuffisant d ’adultes qui améliorent leurs compétences • Niveaux d ’alphabétisme inadéquats

7. Certains enjeux (1) - Apprentissage en ligne et fossé numérique

8. Certains enjeux (2) - Amélioration des compétences en ligne’Dans quelle mesure seriez-vous intéressé(e) à utiliser internet pour parfaire votre formation ou pour suivre des cours? ’

9. Des défis... • Augmentation prévue du nombre d ’inscriptions dans les établissements post-secondaires (croissance démographique). • Mise en place de réponses adéquates aux lacunes dans les compétences requises par l’économie du savoir. • Diversité des besoins de la clientèle fréquentant les établissements post-secondaires. • Fossé numérique (sexe, éducation, âge, revenu). • Mesure des résultats d’apprentissage (aptitudes, compétences, connaissances). • Assurer l ’accès au contenu d ’apprentissage aux groupes défavorisés.

10. Implication du BTA auprès des collèges communautaires et des cégeps

11. Des pratiques exemplaires… • Centennial College • Titre du projet: • Formation en ligne en milieu de travail pour des professionnelles de la santé • Objectifs : • Examiner l ’incidence de la formation collégiale en ligne sur les pratiques cliniques du personnel infirmier • Identifier les aspects de la conception qui favorisent ou gênent l ’apprentissage • Faire des recommandations pour la mise en oeuvre de programme de formation en ligne en milieu de travail

12. Centennial College… (suite) • Méthodologie utilisée: • Groupes focus • Interviews • Échantillon : • 57 infirmières dans quatre provinces et territoires assignées à trois cours

13. Centennial College… (suite) • Caractéristiques de celles qui ont terminé le cours (34/57 ou 60%): • Étudiaient à la maison ET au travail • Avaient déjà utilisé un ordinateur

14. Centennial College… (suite) • Commentaires recueillis durant les groupes focus: • Ont dit ne pas être assez bien préparées au préalable au plan technique ( passé plus de temps à se familiariser avec la technologie qu ’à étudier) • Dialogue face-à-face crucial (soutien, échange de connaissances) • Utilisation progressive de l ’ordinateur à la maison plutôt qu ’au travail • Ajustement nécessaire au rôle d ’apprenante

15. Centennial College… (suite) • Commentaires recueillis durant les interviews (six semaines après fin du cours): • Cours a eu une incidence positive sur la pratique clinique (connaissances sont intégrées au travail) • Ont accès à la recherche sur internet pour s ’informer • Fierté d ’avoir acquis des connaissances utiles • Obstacles: • Peu de soutien de la part des institutions

16. Centennial College… (suite) • Type de soutien requis : • Participation au cours en groupe pour briser le sentiment d ’isolement • S ’assurer que le contenu des devoirs est axé sur le travail

17. Centennial College… (suite) Modèle d ’apprentissage en ligne proposé suite à l ’étude: 1) Pré-cours (buts, identification des connaissances/aptitudes à utiliser la technologie 2) Rencontre entre prof et étudiantes (clarifier les rôles, attentes, besoins) 3) Orientation (apprentissage, développement des connaissances et des compétences) 4) Continuer (‘ moving on ’ - renforcer l ’apprentissage, appuyer le transfert en milieu de travail, réfléchir sur les acquis et les façons d ’apprendre)

18. Orientation future du BTA  Un seul programme (en cours d ’élaboration) • Fondé sur le modèle des réseaux d ’apprentissage communautaires: • Identification des besoins et des ressources d ’apprentissage • Création de partenariats • Mise en oeuvre des activités d ’apprentissage et évaluation rigoureuse des résultats (incidence sur les populations visées)

19. Stratégie d’innovation du Canada Industrie Canada  Atteindre l'excellence : investir dans les gens, le savoir et les possibilités DRHC  Le Savoir, Clé de notre avenir. Le perfectionnement des compétences au Canada http://www.innovationstrategy.gc.ca/cmb/innovation.nsf/pages/Menu-f

20. Merci... Bureau des technologies d’apprentissage 15, rue Eddy (Rez-de-chaussée) Hull, Québec K0A 0M5 Tél.: (819) 953-0300 Fax (819) 997-6777 Site web: http://olt-bta.hrdc-drhc.gc.ca/